【正文】 板書：貓頭鷹、叫苦連天。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．開(kāi)火車讀生字詞。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃?！?輪”字的車字旁要寫窄一些?！爸?”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。（2）寫字指導(dǎo)。（4）做摘果子的游戲。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。(慣、式)(4)獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō) ：“ 不用再往下輪了。（輪、之、期）(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。四、檢查自學(xué)1．我會(huì)讀： 課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。3．指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么 ? 說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、示范朗讀1．提出聽(tīng)的要求 ：課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢？仔細(xì)聽(tīng) , 聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字 ? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。學(xué)生讀課題。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。課前準(zhǔn)備： 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。，要尊重別人。）我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼，你們有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎？大家說(shuō)得太好了，相信每位同學(xué)都能牢牢記住你們的話，用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!2從現(xiàn)在開(kāi)始 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。）你也想試試嗎？一定比我讀得更好!單個(gè)讀，齊讀。有了大家的幫助，我就有信心讀好了。⑴ 學(xué)生讀第十自然段，聽(tīng)完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。（齊讀。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。３、學(xué)習(xí)第七自然段：過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。⑶ 配樂(lè)朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)：松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。小熊你很高興，小松鼠你們呢？用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！單個(gè)讀第五自然段（教師指導(dǎo)）。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語(yǔ)氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？還收到了對(duì)方的祝福。）哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)？（“很高興”“高興極了”“很快樂(lè)”“美得不得了”）那你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)朗讀。）試著帶著高興的心情讀讀。第二課時(shí)一、我會(huì)讀山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船松果 草莓 紙條 屋頂 門口幸福 快樂(lè) 愿意 漂流 飄蕩自由讀，同位互讀開(kāi)火車讀用詞說(shuō)話你還喜歡本課中的哪些詞語(yǔ)？二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一自然段： 8媒體出示圖：老師這兒有一幅圖，誰(shuí)能用幾句話說(shuō)一說(shuō)圖上畫了些什么？（山、房子、小河）聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，請(qǐng)大家讀讀第一自然段，幫幫他們找家。b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。“幸”：下邊只有兩橫，而不是三橫“羊”。２、師示范寫并講解：８?jìng)€(gè)生字，有６個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的類型，寫時(shí)要注意田字格的分配。）學(xué)生單個(gè)讀生字，齊讀生字。（出示生詞。二、初讀課文讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文。教師小結(jié)：“箏”這個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時(shí)讀輕聲，請(qǐng)大家再來(lái)齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。四、抄寫生字詞。（4）指名讀讀。____________________________________吧。4．同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。二、指導(dǎo)書寫1．請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫時(shí)應(yīng)注意什么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫字。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、端正、整潔地書寫生字。）四、實(shí)踐活動(dòng)：1．讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎？2．作品展示會(huì)。6．出示課文最后一段：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。（讀出不放心的語(yǔ)氣）李：我只畫樹(shù)葉和小草。（讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣）李：我小心一點(diǎn)。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。小朋友看，林園園畫的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？（指導(dǎo)看圖）3．（出示第二自然段句子）“樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)”你一定會(huì)讀了！指導(dǎo)朗讀。2．細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了“這句話的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備：1．掛圖2．學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫筆。教學(xué)難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)用“嗎、吧”語(yǔ)氣詞造句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里覺(jué)得（）。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。（出示）齊讀這句話。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊?。∵@時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。板凳做得很粗糙。(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。(5)兩虎相斗，必有一傷。(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。背5句諺語(yǔ)。四、有趣游戲，鞏固字形。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示畫面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。理解“計(jì)謀”的意思。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！讀全文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。教學(xué)課時(shí)全課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。第一篇：二語(yǔ)第五單元教案識(shí)字5學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。配樂(lè)范讀課文。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。）再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫面選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。與動(dòng)物交朋友。師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。我會(huì)讀，讀出生字。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。(2)眾人劃漿開(kāi)大船。(4)讓人一寸，行理一尺。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。1稱贊教學(xué)思路：課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。然后在分角色朗讀。教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。師：(你表現(xiàn)