【正文】 員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。學(xué)生討論,交流。（故事的時(shí)、地、人和事）16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠清楚地說出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。查資料了解立于關(guān)于維生素C的知識(shí)。指導(dǎo)書寫。出示生字卡片，指讀。組織學(xué)生討論。（2）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語，指導(dǎo)讀好長句子。（1）出示詞語艱苦危險(xiǎn)渾身路程拖累尸體秘密物質(zhì)缺乏適量蔬菜哥倫布 指名讀，集體讀，正音。如果遇到不能解決的問題，做上記號(hào)，到課堂交流時(shí)提出，大家一起討論?？戳诉@個(gè)題目，你有哪些問題？二、初讀課文，理清思路。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。理解由生字組成的詞語。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)際中細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。雞腸草你還知道哪些中藥？說說它的藥效！中國醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？六、總結(jié)課文 ：讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）！板書設(shè)計(jì)：1李時(shí)珍夜宿古寺（破?。┖人?、啃干糧邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)教后記：維生素C的故事教材簡析：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。胭脂草治蟲咬傷?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對(duì)他說寫什么？寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著?！?出示兩中藥材的圖片，請(qǐng)學(xué)生看● 抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來說說體會(huì)● 朗讀體會(huì)非常愛勞動(dòng)人民● 抓住李時(shí)珍的語言來體會(huì)：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b.“恩，長年累月地值得的。學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險(xiǎn)等等）你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？讀好這句話“李時(shí)珍輕輕推開門厚厚的蜘蛛網(wǎng)。齊讀第一、二節(jié)三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時(shí)珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。教學(xué)重難點(diǎn)：感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求、勇于奉獻(xiàn)的精神 教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)1李時(shí)珍夜宿古寺讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請(qǐng)小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？二、教學(xué)課文第一、二節(jié)指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學(xué)八、布置作業(yè)朗讀課文完成習(xí)字冊(cè)的上的作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的塌實(shí)作風(fēng)。三、學(xué)生自學(xué)課文學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號(hào)。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺二、質(zhì)疑指名學(xué)生朗讀課題讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問呢？請(qǐng)學(xué)生回答。通過課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、詞。理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。交流三、總結(jié)全文，升華情感四、作業(yè)搜集勤奮成材的小故事講一講。不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。科學(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。成功=1份天才+99份汗水。天才就是無止刻苦勤奮的能力。天才在于積累，聰明在于勤奮。來，讀讀這些名言吧。）你讀懂這句話了嗎？出示詞語：讓我們?cè)賮砘貞涍@兩個(gè)小故事。勤奮是成功的唯一法寶。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。都取得了巨大的成就?！保ɡ首x）（5）小結(jié)：面對(duì)落后，毫不氣餒，急起直追這就是勤奮。但他呢？（朗讀“毫不氣餒急起直追”）（2）他又是怎樣做的呢？（指名說）引讀：同學(xué)們不理解童第周成績這么差為什么還要這么認(rèn)真，然而，童第周卻毫不理會(huì)，仍然——————冬天，寒風(fēng)刺骨，同學(xué)們都躲在被窩，享受著溫暖，童第周卻依然————日子一天天的過去，童第周還是堅(jiān)持著，——4（3）經(jīng)過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌厦星懊?。為什么叫它“警枕”？這里的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時(shí)時(shí)刻刻都不要浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫作）—— “勤奮”！就是珍惜時(shí)間。他管這種枕頭叫“警枕”。透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）這就是勤奮。他們都非常勤奮：司馬光：你是從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的？ 交流：出示：小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道課文中講了兩個(gè)人的故事，他們是？（板書：司馬光 童第周）那你能讀好這些與他們有關(guān)的詞語嗎？史學(xué)家高聲朗讀抓緊時(shí)間編成巨著 生物學(xué)家急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響請(qǐng)你用自己的話簡潔地說說這兩個(gè)人的故事。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文告訴了我們一個(gè)道理，那就是——（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。（抓住“古今中外”、“每一個(gè)”、“都”談體會(huì)）五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。自由輕讀課文第一段，畫出中心句。自己練讀指名讀糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句齊讀。按照自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要說了一個(gè)什么道理？引導(dǎo)分段。解題。教學(xué)步驟：一、揭示課題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解意思。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字新詞，理解詞義，識(shí)記字形，能準(zhǔn)確書寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。課文通過古今兩個(gè)具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著的毅力，堅(jiān)忍不拔的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：留心課文人物神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。前后課文整合一體，做到讀、說、寫結(jié)合，讓知識(shí)向能力有序遷移。留心課文人物神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。《李時(shí)珍夜宿古寺》贊美了李時(shí)珍不怕風(fēng)險(xiǎn)、親自品嘗草藥的精神，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。第一篇：第五單元教案第五單元教材分析內(nèi)容簡析：本單元課文以“勤奮學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)”為專題，選編了4篇課文?！墩f勤奮》教育學(xué)生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁?！毒S生素C的故事》告訴我們?nèi)魏伟l(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫38個(gè)生字，會(huì)認(rèn)21個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，感受人物形象。培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著的毅力，堅(jiān)忍不拔的精神。前后課文整合一體，做到讀、說、寫結(jié)合，讓知識(shí)向能力有序遷移。教材簡析：本課是一篇說理性較強(qiáng)的課文。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。讀通課文，了解每一自然段的內(nèi)容，理清文章的思路。讀通課文，理清文章脈絡(luò)。板書課題。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。學(xué)生輕讀課文，看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文最后又是講了什么？三、分段讀通課文。四、學(xué)習(xí)課文第一段。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（3）討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）出示： 成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？齊讀后一句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。你能讀好這句話嗎？聽著同學(xué)們的朗讀，老師真高興，朗讀就要通過自己的有聲語言表達(dá)自己的理解。二、走進(jìn)故事，讀悟明理（一）打開課本，輕輕地朗讀課文的3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周有什么相同的地方和不同的地方？（二）共同點(diǎn)： （通過朗讀讀出你的理解）（1）（提示：“滾瓜爛熟”，讀出了司馬光背書背得熟練“一直”，是說司馬光讀書時(shí)沒有休息“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍）（2）老師請(qǐng)大家注意這個(gè)字“躲”，自己讀讀這句話。還從什么句子感受到司馬光的勤奮？（出示）：為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。（1）用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？（點(diǎn)出：稍微 朗讀）（2）司馬光把這種枕頭稱為——學(xué)生說（警枕）。童第周：你又從文中哪些句子感受到童第周的勤奮？（1）童第周的基礎(chǔ)比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學(xué)校建議他退學(xué)吧。你能想象一下，班里的同學(xué)又會(huì)說些什么呢？（交流）（4）這正應(yīng)了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。他們倆還有什么共同之處？ 他們倆還有什么不同之處？（1）請(qǐng)你讀讀這兩句話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)司馬光和童第周的不同之處的。同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。我國著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。（2）小結(jié)：看樣子，天資聰明的人要想成功必須勤奮，基礎(chǔ)差的人要想成功也必須勤奮呀。司馬光和童第周成功了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣燦爛，可是（出示：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。史學(xué)家高聲朗讀抓緊時(shí)間編成巨著 生物學(xué)家急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響三、走出故事，拓展延伸課文學(xué)完了，但有一個(gè)詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是“勤奮”。——華羅庚 ——(英)卡萊爾 （美）愛因斯坦 ——(美)愛因斯坦——(前蘇聯(lián))巴甫洛夫黃老師你的感受呢？在書上寫下一句話，抒發(fā)你的感受。板書設(shè)計(jì)：司馬光說勤奮有所作為 童第周作出貢獻(xiàn)教后記：教材簡析：本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解由生字組成的詞，正確、流利地朗讀課文 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時(shí)珍。今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。請(qǐng)學(xué)生說說你對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況出示本課生字，詞語，指名學(xué)生朗讀分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對(duì)于難讀的詞語，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。通過《本草》的資料拓展，對(duì)《本草》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求、勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過了客店）從這一點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來自由交流交流）是啊，長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。出示古寺的圖片）小朋友，這是一座怎樣的古寺??？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！學(xué)生朗讀，做標(biāo)記交流：一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！彼?、分析課文512節(jié)為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對(duì)李時(shí)珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！小朋友，請(qǐng)你自己讀讀課文512節(jié)，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。