【正文】 除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以1商等于整數(shù)除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)分?jǐn)?shù)除法教案 篇3本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月22日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)及其應(yīng)用，能比較熟練地求比值和把一個(gè)比化成簡(jiǎn)單的整數(shù)比。全班交流。四、第四題先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。其它題目獨(dú)立作，全班訂正。3x=x=10x=25x=提問(wèn)學(xué)生解方程的39。并評(píng)價(jià)。=247。=247。=247。=247。前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。9分?jǐn)?shù)除法教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及計(jì)算能力。4925247。47247。1633247。359247。511247。4（2）動(dòng)手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個(gè)同學(xué)呢？（3）學(xué)生交流．甲生：先把每個(gè)圓剪成4個(gè)塊，然后把12個(gè)平均分成4份，再把3個(gè)拼在一起，每份是塊．乙生：把3個(gè)圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個(gè)拼在一起，得到每個(gè)分塊．（在3247。3的結(jié)果能用準(zhǔn)確的數(shù)表示出來(lái)嗎？怎么辦？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系就明白了．（板書、分?jǐn)?shù)與除法）2．教學(xué)例2．（1）從分?jǐn)?shù)的意義上理解1247。－2．口述表示的意義．3．列式計(jì)算．（1）把40棵樹(shù)苗平均分給5個(gè)小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長(zhǎng)的鋼管平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米？二、探究新知．1．新課導(dǎo)入．出示例2：把1米長(zhǎng)的鋼管平均截成3段，每段長(zhǎng)多少米？板書：1247。 = a(b、c≠0)（十）教學(xué)反思：第二篇：分?jǐn)?shù)除法教案分?jǐn)?shù)除法教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示．2．明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解．教學(xué)重點(diǎn)理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．讀題說(shuō)得數(shù)．＋－247。（九）板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法三（一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）除以一個(gè)數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。已知快車比慢車每小時(shí)多行60 km，求甲、乙兩地之間的距離。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。相遇點(diǎn)距甲、乙兩地中點(diǎn)的距離占全程的過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。關(guān)鍵句中“比”字后面的量是單位“1”的量。（六）、后教更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的舉手，找學(xué)生更正（用不同顏色的粉筆改正）討論看這幾道題，若對(duì)，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手？為什么？結(jié)合圖形說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算？（鞏固分、整數(shù)除法意義與分?jǐn)?shù)除法相同）若錯(cuò)，問(wèn)：為什么錯(cuò)了？誰(shuí)能幫助改正？總結(jié)（1）找準(zhǔn)單位“1”表示單位“1”的量是已知的，用乘法，表示單位“1”的量是要求的用方程或除法2分鐘梳理背記本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，師提問(wèn)檢測(cè)。提要求：把字寫規(guī)范，格式要正確。時(shí)間到，舉手統(tǒng)計(jì)學(xué)情，“看完的請(qǐng)舉手”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。下面，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始（五）先學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生：認(rèn)真自學(xué)，同學(xué)交流。（六）自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本第59的內(nèi)容，通過(guò)觀察圖、分析圖中的數(shù)量關(guān)系。（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法，你在計(jì)算中如何盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生在計(jì)算中要注意什么 生回答師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法（三）”一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三）（五）出示目標(biāo)：。物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開(kāi)第59頁(yè)，練習(xí)本凈頁(yè)，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。難點(diǎn)是分析題中的數(shù)量關(guān)系。鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。a247。公布答案，同桌互改，組長(zhǎng)登記必做題未過(guò)關(guān)的同學(xué)（八）回歸目標(biāo)今天我們共同研究了什么知識(shí)？你能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的主要內(nèi)容嗎？你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時(shí),應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？4：組長(zhǎng)記錄下未過(guò)關(guān)人員，轉(zhuǎn)入日清，課下組長(zhǎng)輔導(dǎo)。師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成時(shí)間：15分鐘,當(dāng)堂訓(xùn)練開(kāi)始。（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。錯(cuò)解改正 溫馨提示一個(gè)數(shù)(0除外)除以分?jǐn)?shù)，商與被除數(shù)的大小關(guān)系是由除數(shù)的大小決定的。(√)錯(cuò)解分析 分?jǐn)?shù)除法有兩種情況：一種情況是除數(shù)小于１，另一種情況是除數(shù)大于或等于１。一個(gè)數(shù)（0除外）除以分?jǐn)?shù)，如果除數(shù)是真分?jǐn)?shù)，那么商比被除數(shù)大；如果除數(shù)是等于1或大于1的分?jǐn)?shù)，那么商就和被除數(shù)相等或比被除數(shù)小。（六）、后教更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的舉手，找學(xué)生更正（用不同顏色的粉筆改正）討論看這幾道題，若對(duì)，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手？為什么？結(jié)合圖形說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算？（鞏固分、整數(shù)除法意義與分?jǐn)?shù)除法相同）若錯(cuò)，問(wèn)：為什么錯(cuò)了？誰(shuí)能幫助改正？總結(jié)（1）除以一個(gè)不為零的數(shù)等于乘以它的倒數(shù)。提要求：把字寫規(guī)范，格式要正確。時(shí)間到，舉手統(tǒng)計(jì)學(xué)情，“看完的請(qǐng)舉手”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。下面，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始（五）先學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生：認(rèn)真自學(xué)，同學(xué)交流。（四）自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本第57的內(nèi)容，通過(guò)觀察圖、分析圖中的數(shù)量關(guān)系。2 247。4 247。調(diào)整坐姿，回顧分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn):::（一）候課入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。分?jǐn)?shù)除法（二）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 課題：分?jǐn)?shù)除法（二）課時(shí)：第2課時(shí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：5758頁(yè) 備課人：謝利娜備課時(shí)間：4月4日使用地點(diǎn)：五年級(jí)2班、3班教學(xué)目標(biāo): 。學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是用數(shù)學(xué)。在這樣的過(guò)程中，充分地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是把知識(shí)單純的傳授給學(xué)生，做到既重結(jié)果，又重過(guò)程。數(shù)學(xué)課不應(yīng)只讓學(xué)生單純地模仿和記憶，應(yīng)讓學(xué)生在具體地操作、觀察、實(shí)踐中得出結(jié)論。本節(jié)課我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、充分利用學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)課堂上省去了舊知的復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的知識(shí)情景，以最快的速度抓住學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂有效性。公布答案，同桌互改，組長(zhǎng)登記必做題未過(guò)關(guān)的同學(xué)（八）回歸目標(biāo)，總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則）誰(shuí)來(lái)把這兩部分內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？（九）板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)除法（一）——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)除以一個(gè)整數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開(kāi)始。還剩下1匹馬還給鄰居。該怎么分呢？ 正確解答 從鄰居家借來(lái)1匹馬，使之變成20匹馬。（七）當(dāng)堂訓(xùn)練 56頁(yè)練一練必做題：1題、2題、3題 選做題：5題思考題：一位老人生前有19匹馬，他有三個(gè)兒子。)計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù),、易錯(cuò)點(diǎn)：被除數(shù)不變，除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變成它的倒數(shù)。都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。3等于多少 你能用一個(gè)具體的數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果嗎？要求：坐姿端正、認(rèn)真審題、字體工整、書寫規(guī)范。什么數(shù)乘6等于3/20如果a是一個(gè)不等于0的自然數(shù),1/3247。3轉(zhuǎn)化成4/71/3來(lái)計(jì)算,因?yàn)?把4/7平均分成3份,就是求4/7的1/:從折紙實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來(lái)看,你發(fā)現(xiàn)計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算整數(shù)可以為0嗎小結(jié)并板書:分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù),、2分鐘梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，大聲背記，師提問(wèn)檢測(cè)。學(xué)生乙：我的分法與前面的同學(xué)相同,不同的是:我在計(jì)算4/7247?；顒?dòng)2:學(xué)生甲,4要平均分成3份,不能直接分,我先找出4和3的最小公倍數(shù)12,把4分成12份,再把12份平均分成3份,算式可以用4/7247。2作分子,分母不變。用算式表示是:4/51/2=4/14=2/7 學(xué)生丙、我發(fā)現(xiàn)了計(jì)算4/7247。2=(4247。例題解析：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法 小組學(xué)習(xí)活動(dòng): 活動(dòng)⑴把這張紙的4/7平均分成2份,每份是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾 活動(dòng)⑵把這張紙的4/7平均分成3份,每份是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果: 活動(dòng)1學(xué)生甲,把4/7平均分成2份,就是把4個(gè)1/7平均分成2份,1份就是2個(gè)1/7,就是2/7。檢測(cè)1：(鞏固加深對(duì)意義的理解)課本55頁(yè)例3（找兩人板演）提要求：把字寫規(guī)范、注意書寫格式。教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來(lái)回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（例例2）探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(四）、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第55頁(yè)的內(nèi)容。（生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，師：要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)。()=()師：整數(shù)除法的意義是？生：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（二）導(dǎo)入師：看乘法算式寫出兩道除法算式(4)(5)=(20)()247。物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開(kāi)第55頁(yè)，練習(xí)本凈頁(yè)，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。難點(diǎn)是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。分?jǐn)?shù)除法（一）課題：分?jǐn)?shù)除法（一）課時(shí)：第1課時(shí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：5556頁(yè) 備課人：謝利娜備課時(shí)間：4月4日使用地點(diǎn)：五年級(jí)2班、3班 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法能正確計(jì)算。分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解答。第一篇：第五單元分?jǐn)?shù)除法教案第五單元分?jǐn)?shù)除法單元教材分析: 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡(jiǎn)易方程,學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上,:分?jǐn)?shù)除法,解決問(wèn)題,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生一方面基本上完成任務(wù)了分?jǐn)?shù)加,減,除的學(xué)習(xí)任務(wù),比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。另一方面又開(kāi)始了比的初步知識(shí)的學(xué)習(xí),: 1,使學(xué)生具體情景,感知分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,使學(xué)生學(xué)分用分?jǐn)?shù)除法來(lái)解決已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,:分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的算理。重難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。三、教學(xué)過(guò)程（一）候課入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。調(diào)整坐姿，回顧整數(shù)除法的意義。()=()()247。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法（一）” 板書課題：分?jǐn)?shù)除法（一）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？生：有（三）出示目標(biāo)：，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法能正確計(jì)算。你們有信心學(xué)好嗎？生：有）過(guò)渡語(yǔ)：下面是老師給出的自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)大家根據(jù)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)吧，5分鐘后老師將要請(qǐng)你們來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。思考：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。（例3）師：坐姿端正，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，5分鐘后，比一比誰(shuí)能做對(duì)類似的題?。ㄎ澹⑾葘W(xué)環(huán)節(jié)1學(xué)生：認(rèn)真自學(xué)，同學(xué)交流。時(shí)間到，舉手統(tǒng)計(jì)學(xué)情，“看完的請(qǐng)舉手”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。生獨(dú)立完成，師巡視。用算式表示是:4/7247。2)/7=2/7 學(xué)生乙、把4/7平均分成2份,每份就是4/7的1/2,就是4/71/2。2時(shí),可以用分子4247。學(xué)生丁、我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可能轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算,也就是乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。3表示,4不能夠被3整除,這道題我不知道怎樣計(jì)算。3時(shí),我把4/7247。檢測(cè)2把3/5平均分成4份,每份是多少。a等于多少 1/a247。時(shí)間：3分鐘（六）后教先學(xué)環(huán)節(jié)中問(wèn)題生生、師生討論，更正總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。(都是乘法的逆運(yùn)算。2分鐘梳理背記本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，師提問(wèn)。老人生前立下的遺囑中寫道：將19匹馬分給三個(gè)兒子，老大分得總數(shù)的二分之一，老二分得總數(shù)的四分之一，老三分得總數(shù)的五分之一，分時(shí)不許殺馬。20匹馬的二分之一是10匹，給老大；20匹馬的四分之一是5匹，給老二；20匹馬的五分之一是4匹，給老三。過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。（十）課后反思：《分?jǐn)?shù)除法（一）》是學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)除法，本節(jié)課是學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義以及對(duì)算法的探索就顯得格外重要。二、讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中探索數(shù)學(xué)。因此，課堂上我讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生探索出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程。三、讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。在新課結(jié)束后，我讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)源于生活，又寓于生活。，并能正確地計(jì)算。物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開(kāi)第57頁(yè)，練習(xí)本凈頁(yè)，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算：21514 3 2 6 9712158352247。3 247。6 9765(說(shuō)一說(shuō),分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法，你在計(jì)算中如何盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生在計(jì)算中要注意什么)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法（二）”一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 板書課題：分?jǐn)?shù)除法（二）（三）出示目標(biāo)：理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義，掌握計(jì)算方法并能正確計(jì)算。思考分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣嗎？如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？ 自學(xué)時(shí)間：4分鐘自學(xué)時(shí)，比誰(shuí)看書最認(rèn)真、坐姿最端正。教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來(lái)回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。檢測(cè) 例3的計(jì)算題，找三人板演。生獨(dú)立完成，師巡視。被除數(shù)不變，除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變?yōu)樗牡箶?shù)（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。易錯(cuò)判斷：一個(gè)數(shù)(0除外)除以分?jǐn)?shù)，商一定大于這個(gè)