【正文】 同桌匯報(bào)。如，寶藏、礦物。如，地質(zhì)勘探隊(duì)員我喜歡書(shū)中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，因?yàn)樗臇|西多。（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?；ハ嘟涣?。初讀預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、圖片。激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。，讀好人物的對(duì)話。六、課后延伸觀察日出或日落，寫(xiě)一篇觀察日記。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。＿＿越＿＿越＿＿。積累運(yùn)用（1）、閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。有感情地朗讀課文。美讀這一段。自由讀——女生讀——指名讀“雷雨后”小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。“雷雨中”默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀?！昂诔脸痢睂?xiě)出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。（教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗讀感悟課文。四、作業(yè)：讀課文?！按埂弊稚线叺钠惨獙?xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。寫(xiě)字指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。小組讀課文，推薦一位組員展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要推薦他來(lái)讀。（板書(shū)課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、圖片。難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。默讀課文，能邊讀邊想象。動(dòng)作：鳴、上、含、泊。七、板書(shū)設(shè)計(jì)聲音：鳴、上。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。五、小結(jié)作者寫(xiě)這首詩(shī)，先寫(xiě)樹(shù)上，再寫(xiě)天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。“含”上部今不要加點(diǎn)。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然，及對(duì)和平生活的向往。眼前的、天邊的、窗外的、門(mén)前的。（五）學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。這兩句寫(xiě)得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。“鳴”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語(yǔ)言的生動(dòng)？表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。泊：?？?。千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪?！昂保喊诶锩?，存在著。，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫。白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)，吃魚(yú)蝦。翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥(niǎo)名，也叫黃鶯。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。板書(shū)設(shè)計(jì)望廬山瀑布（生）動(dòng)（掛）靜 觀察細(xì)致（下）聯(lián)想豐富（落）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀《絕句》把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴 行 泊四、出示第二首古詩(shī)《絕句》，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富?！叭С摺?、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。“紫”和“川”的讀音要讀正。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。用自己的話講一講這句的意思?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。飛流直下三千尺“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。川：河流?！皰臁薄ⅰ扒啊?、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。生：升騰起（變成了）。香爐：香爐峰。日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。三、讀《望廬山瀑布》出示片把下面的字音讀準(zhǔn)：廬lu 紫zi 川chuan四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介（一）通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)?！窘虒W(xué)方法】：采用“從放到扶”自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)?！窘虒W(xué)課時(shí)劃分】 共10課時(shí)1《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)1《雷雨》 2課時(shí)1《最大的書(shū)》 2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 語(yǔ)文園地五 2課時(shí)1古詩(shī)兩首【教學(xué)要求】，并能用自己的話講一講。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。默讀課文，能邊讀邊想象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛(ài)祖國(guó)的情感。第一篇：第五單元語(yǔ)文教案第五單元語(yǔ)文教案【教學(xué)內(nèi)容】這組課文有四篇課文： 課文有：1《古詩(shī)兩首》，1《雷雨》1《最大的書(shū)》《要是你在野外迷了路》。語(yǔ)文園地五 【教學(xué)要求】能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本組教材，注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類(lèi)，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯。在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫(xiě)和范讀。默讀課文，能邊讀邊想象。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 圖片。【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)。（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。（二）“望廬山瀑布”是什么意思？查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。日：太陽(yáng)。紫煙：紫色的煙云。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。前：前面。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。用自己的話講一講這句的意思。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。九天：天的最高處。詩(shī)里形容極高的天空。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情?！皬]”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。五、小結(jié)（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察。除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。（三）讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思。，一行自鷺上青天。鳴：叫。從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？春天。青天：蔚藍(lán)色的天空。（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。重點(diǎn)理解：窗含：從窗口看到。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋：時(shí)間很長(zhǎng)。東吳：指江蘇一帶。說(shuō)句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門(mén)外停靠著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。（四）觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。圖上畫(huà)的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）。表示顏色的詞語(yǔ)：黃、翠、白、青。詩(shī)人寫(xiě)了四個(gè)景色，一句一景，寫(xiě)得有聲有色、有靜有動(dòng)、語(yǔ)言生動(dòng)、景色秀美?！包S”、“翠”、“白”、“青”四個(gè)色彩鮮明的詞，寫(xiě)出了草堂前的景色。“含”、“泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫(xiě)出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫(huà)。順序是：由近及遠(yuǎn)。（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)?！苞槨鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫(xiě)勻稱?！皡恰笨谔靺?。最后寫(xiě)出了詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊！通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。絕句 顏色：黃、翠、白、青。1雷雨【教學(xué)目標(biāo)】：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。【課時(shí)安排】：2課時(shí) 【教學(xué)流程】：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。三、書(shū)寫(xiě)生字。（生歸類(lèi)分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)?！爸弊种械南x(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄。學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入卡片認(rèn)讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象?！袄子昵啊蹦x課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？交流自讀自悟情況。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)?！皝y擺”說(shuō)明什么？不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。有感情地朗讀。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？有感情的朗讀。展示自己的畫(huà)。三、總結(jié)課文。朗讀自己喜歡的段落。雨越下越大。（2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。（）了，（）也（）了。七、板書(shū)設(shè)計(jì)雷雨前 滿天的烏云，黑沉沉雷雨 雷雨中 房子啊，都看不清了 美景雷雨后 一切看得清楚1最大的書(shū)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。【教學(xué)方法】：采用“從放到扶”自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí) 【教學(xué)流程】：第一課一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)都有哪些？但是大自然中還有比它更大的書(shū)？到底是什么呢？今天我們就來(lái)讀故事〈最大的書(shū)〉二、初讀識(shí)字。初讀課文，勾畫(huà)生字、喜歡的詞語(yǔ)、不懂的字詞。（1）和同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他的字？如：“巖”，高山上的石壁就是“巖”；我去過(guò)重慶的紅巖村，我還知道有部小說(shuō)叫《紅巖》。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，促使學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。（3）向同桌請(qǐng)教不懂的字詞。（4）和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。（1）寫(xiě)正確。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”。“埋”字左邊是土字旁，要與“理”區(qū)分字形。（2）寫(xiě)美觀。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書(shū)寫(xiě)。四、練習(xí)寫(xiě)字。讀課文。板書(shū)課題。小朋友們還提出了一個(gè)問(wèn)題，最大的書(shū)到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（1）自由讀。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快讀一讀。（2）伙伴對(duì)讀。演一演。角色選定。熟讀對(duì)話。自編動(dòng)作。（2）大家評(píng)一評(píng)。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)?？纯凑n后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？學(xué)生自主填好后，可以開(kāi)展組詞游戲。課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到“巖石就是書(shū)啊”這句