【正文】 得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。四、書寫指導(dǎo)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。(點擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子?！睅煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。這是我的一點兒心意，收下吧。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。但是看得出，他做得很認(rèn)真。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為稱贊能__________________________________(八)是啊！稱贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。五、練習(xí)說話：舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大??！”學(xué)生說話訓(xùn)練、交流?！寄阏跒g覽《小學(xué)語文備課網(wǎng)》提供的文章 教學(xué)反思：1藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識9個生字，會寫18個生字，會用“嗎、吧”造句子。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。2．細(xì)心體會“林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)9個生字。教學(xué)難點：1．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。教學(xué)過程：一、懸念導(dǎo)入：1．課前板書：19 藍(lán)色的樹葉2．設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍(lán)色的呢？）學(xué)了課文就知道了）二、學(xué)生自學(xué)：1．以喜歡的方式自讀課文2．成果匯報：（1）生字（2）接讀課文3．質(zhì)疑：你有什么不明白的問題？三、學(xué)習(xí)課文：1．老師（出示插圖1）講述故事起因：（第一自然段）2．師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。4．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語氣；可結(jié)合課后“讀一讀、說說”進(jìn)行擴展練習(xí)）林：我還沒畫完呢。（讀出請求、商量的語氣）林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度）林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。（讀出連忙答應(yīng)的語氣）林：還要畫小草？（讀出出乎意料、不滿的語氣）5．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。7．假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習(xí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞1．讀字組詞（同位配合完成）2．有感情地讀文。2．教師出示生字帖（投影儀）請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。三、完成課后練習(xí)1．出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（1）指名讀（2）你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎？（3）把這句話寫在書上。2．把兩個造句寫在作業(yè)本上。紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“壞、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8個生字，讀準(zhǔn)翹舌音“抓、吵、受”；后鼻音“幸”；多音字“扎”；正確、端正、整潔地寫“壞、扎、抓、松、幸、福、祝、抓”8個生字。通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。預(yù)習(xí)要求：讀通課文，把難讀的句子多讀幾次自學(xué)生字 教學(xué)時間：兩課時第一課時 7一、導(dǎo)入新課１、今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？（注意讀準(zhǔn) “風(fēng)箏”的“箏”為輕聲）２、誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。二、檢查預(yù)習(xí)１、昨天預(yù)習(xí)，你讀了幾遍課文？（指說）２、課文中的難句子一定難不倒你！先自己試試吧?。ㄗ宰x）３、生字寶寶藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢？（自己認(rèn)讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽?。?、誰都認(rèn)識了？（指讀）誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下。三、學(xué)習(xí)生字詞１、學(xué)習(xí)生詞：大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同位聽，讀不準(zhǔn)的，請同位幫助改過來。）樂壞了 扎（za）風(fēng)箏 抓住 草莓 幸福 吵架 難受２、學(xué)習(xí)生字：生詞大家都認(rèn)識了，我把生字單獨拿出來你還認(rèn)識它們嗎？（課件出示生字。小老師提醒要注意的讀音并帶讀：讀準(zhǔn)翹舌音“抓、吵、受”；后鼻音“幸”；多音字“扎”四、書寫生字１、觀察所要書寫的８個字在田字格中的位置擺放。（1）寫正確：“祝、?！保鹤筮叾际鞘咀峙裕皇且伦峙?。（2）寫美觀：a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。３、生描紅，后臨寫，師巡視指導(dǎo)。戴頭飾，扮演角色：這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，小熊和松鼠的家這樣可愛，大家想不想生活在這里？那就請大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧!２、學(xué)習(xí)第二至六自然段：⑴ 了解課文大意：我知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？（學(xué)生讀課文原文）你能用自己的話來說說嗎？⑵ 重點學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情：他們倆收到對方的禮物，可高興了!書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。（學(xué)生自己讀。）還有什么原因讓你們這樣高興？看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（教師出示教具，裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏）還有草莓和松果。對，我們還收到了朋友的祝福呢!我們來讀一讀祝福的話。）朗讀整個第三自然段。所有小松鼠讀第五自然段。⑷ 區(qū)別“漂”和“飄”：在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢!它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個句子。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點小事吵了一架。４、學(xué)習(xí)八、九自然段：⑴ 小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（很難過）能告訴小鳥原因嗎？ ⑵ 讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。）⑶ 原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？５、學(xué)習(xí)第十、十一自然段：噢，原來是這樣啊!雖然你們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。）友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來？先自己試試?！叭绻阍敢夂秃茫头乓恢伙L(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。（教師范讀。⑵ 學(xué)生讀第十一自然段，你想用什么樣的方式讀呢？ ６、拓展練習(xí)：⑴ 是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？⑵ 小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？（不會。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。教學(xué)重點：會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。1．板書課題。2．看到課題，你最想了解什么 ?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。2．教師范讀。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。）三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。(第、任)(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是?萬獸之王 ? 了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。五、教學(xué)生字1．我會認(rèn)：課件出示生字。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。教師用開火車等方式檢查。2．我會寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。（3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！暗?” 字的竹字頭要寫小 些，整個字體不能太長。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。2．學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。板書：“萬獸之王”、動物們（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（3）學(xué)生表演，大家評議。3．小組合作學(xué)習(xí)第4自然段請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5． 學(xué)習(xí)最后一段。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。四、拓展練習(xí)1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動物們貓頭鷹叫苦連天袋 鼠直 搖 頭√小猴子歡呼 教學(xué)反思：語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。第一課時一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。三、我會填出示課件（不帶詞語）一只（）一個（）一把()一塊（）一條（）一盤()