【正文】 ，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，開拓學(xué)生思維，引起學(xué)生的注意。蹦、跳、蹬他們后腿一（），向前一（），（）到了荷葉上。）〈五〉、發(fā)散思維。以表演的形式再現(xiàn)青蛙狀態(tài)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（設(shè)計(jì)意圖：借助鯉魚、烏龜之口感知青蛙外形特點(diǎn)，從學(xué)生初步感受抓住特點(diǎn)描述的方法并引導(dǎo)學(xué)生想象青蛙的模樣。（2）、引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊配上動(dòng)作。引語：小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？【課件演示】出示圖文練習(xí)：（1）、選詞填空。鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“～～”畫一畫，讀一讀。）〈四〉、啟發(fā)思考。要求：戴上頭飾，配上動(dòng)作，表演朗讀。（1）、小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習(xí)分角色朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示以生動(dòng)形象的方式區(qū)別三個(gè)詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確性；以表演的形式引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)化的語言以身體語言表現(xiàn)出來，符合低年級(jí)學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)。B、小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)四條腿在水里游，連忙追上去?！菊n件演示】播放語句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。默讀課文，想想說說。引導(dǎo)學(xué)生讀、思、說，結(jié)合課件點(diǎn)撥，使低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫是低年級(jí)學(xué)生喜歡的形式，將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中，既能集中學(xué)生注意力，又能增添學(xué)習(xí)樂趣?！菊n件演示】出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生說一說。小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？引語：剛才，大家聽故事時(shí)都非常認(rèn)真，也非常專心。）〈二〉、感知課文。（設(shè)計(jì)意圖：以猜謎的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也初步認(rèn)知小蝌蚪。生交流，說謎底。師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？【課件演示】說謎面：大腦袋，園肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。七、教學(xué)流程分析與設(shè)計(jì)意圖。以電腦小博士的形式展示青蛙圖片及文字資料，并播放文字資料的錄音。在認(rèn)識(shí)青蛙特點(diǎn)時(shí)，以課件出示圖片，了解青蛙的形體特點(diǎn)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。感知課文時(shí)，結(jié)合多媒體課件播放動(dòng)畫，使學(xué)生在興致勃勃地觀察當(dāng)中了解小蝌蚪的成長過程及形體變化。本課課件穿插于教學(xué)過程中，起到輔助教學(xué)的作用。六、教學(xué)課件設(shè)計(jì)。運(yùn)用多媒體課件營造想象氛圍，以青蛙對(duì)話的形式想象青蛙母子相識(shí)后的交流，鞏固知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，開拓思路。通過多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感受領(lǐng)悟課文內(nèi)容，如帶著問題朗讀，領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確性；分角色朗讀，感受小蝌蚪找媽媽的不易，從而體會(huì)小蝌蚪獨(dú)立生活與勇于探索的精神。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，播放動(dòng)畫、展示圖片、出示練習(xí)、播放朗讀，使學(xué)生在看、聽、說、練的過程中漸漸進(jìn)入課文內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)感官功能的基礎(chǔ)上熟悉小蝌蚪的生長過程，認(rèn)識(shí)青蛙的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求優(yōu)化老師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生參與精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到發(fā)展，多媒體課件設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)行為。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)新教材的閱讀教學(xué)要求“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生有所感悟和思考,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí),在感受中領(lǐng)悟”。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生聰明、好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我將運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹青蛙的知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生能從課外尋求獲取知識(shí)的方法。如眼睛的變化等。引導(dǎo)探索、開拓思路。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，我將以動(dòng)畫的形式再現(xiàn)課文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。難點(diǎn)：理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。三、課文教學(xué)重、難點(diǎn)的確定重點(diǎn)：（1）、了解青蛙成長過程中的形體變化。情感目標(biāo)（1）、通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（2）、了解蝌蚪與青蛙的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)蝌蚪與青蛙。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個(gè)階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過程形體變化，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。結(jié)束語：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。五、課外延伸，培養(yǎng)探索精神。指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。分角色表演。請(qǐng)學(xué)生為青蛙畫一張像。用筆標(biāo)出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。（二）、學(xué)習(xí)第三、四自然段。理解“迎上去”指名表演。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)生匯報(bào)，從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，你們?cè)敢鈳兔φ乙徽覇?？出示啟示?nèi)容，揭示課題：《小蝌蚪找媽媽》二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）四、總結(jié)課堂第二篇：《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：邵騰雪教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。書空。書空。難寫、易錯(cuò)字形分析：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“”。觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。完成課后第三道題。有感情地分角色朗讀全文。）第四段主要講了什么？先讀再說。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情?？磮D，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？ 生讀第三自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問?？吹诙鶊D，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。３、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。１、講讀第一自然段，看第一幅圖。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。１、自輕聲朗讀課文。提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。分角色朗讀課文。第一篇：《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)完整《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的要求：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、生詞。三、教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、課件四、教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課題。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。（板書課題）二、初識(shí)圖意。提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？ ２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。）四、講讀第一自然段。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。）２、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（1）小題 第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，講讀第二段。再讀（指名個(gè)別讀）看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：正面向前叫“迎”。根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？指導(dǎo)朗讀第二自然段。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。學(xué)生回答，師板書。）烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）指導(dǎo)朗讀第三段。輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考： 1)小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）三、鞏固練習(xí)。完成課后第一道題。第三課時(shí) 《小蝌蚪找媽媽》最新教學(xué)設(shè)計(jì)|教案設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)：分角色看圖朗讀課文。（大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）指導(dǎo)完成課后第二題。三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫一撇。龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。裳：共14畫，下邊是“衣”。運(yùn)用測試及書寫。通過朗讀表演，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過程。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。教　　具：多媒體課件，圖片。思考：課文講了一件什么事？默讀，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。三、細(xì)讀課文，理解感悟文章內(nèi)容。指名讀第二自然段，從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽？質(zhì)疑，提出本段中不明白的詞語和句子。分角色朗讀。自由朗讀第三、四自然段。指名說說青蛙的外部特征。并將自己的作品貼到黑板上。四、再讀全文，思考：學(xué)完本篇課文你還了解了哪些知識(shí)？課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過程。指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。學(xué)生匯報(bào)課外搜集的資料：其它小動(dòng)物的成長過程。一、教學(xué)內(nèi)容分析《小蝌蚪找媽媽》本文是一篇溶知識(shí)性、趣味性于一體的科學(xué)童話，文字淺顯易懂。二、教學(xué)目標(biāo)的確定認(rèn)知目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)“故、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個(gè)生字，會(huì)寫“有、在、什、么、變、條”等六個(gè)生字。能力目標(biāo)（1）、了解青蛙的生長過程及其外形特點(diǎn)；（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用“蹦、跳、蹬”等課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。（2）、體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。（2）、體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)對(duì)象的分析及采用的學(xué)法指導(dǎo)：本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，由于孩子們年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，易接受感性的知識(shí)，且思維方式偏重于形象思維，表現(xiàn)欲強(qiáng)，愛模仿，對(duì)一切新鮮事物都充滿好奇心，愛說愛問，活潑天真，根據(jù)這些特點(diǎn)，我將從以下四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。主要通過課件演示的形式，讓學(xué)生區(qū)別動(dòng)詞；鑒于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，愛模仿，主要以表演的形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。由于低年級(jí)學(xué)生愛說愛思愛問，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇，我將以多媒體出現(xiàn)青蛙生長過程四個(gè)階段的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)青蛙形體的變化，同時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中沒有說明的細(xì)節(jié)。課外延伸，積累知識(shí)。五、教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)?！缎◎蝌秸覌寢尅肥瞧茖W(xué)童話，為體驗(yàn)、感悟型閱讀提供了條件。創(chuàng)設(shè)情境、理解課文。加強(qiáng)朗讀，感悟語文。啟發(fā)教學(xué)，提高認(rèn)識(shí)。另外，結(jié)合多媒體課件提供的課外知識(shí)，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)青蛙是益蟲。教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用自制的和收集的多媒體教學(xué)課件。導(dǎo)入新課時(shí)，利用多媒體課件展示小蝌蚪的外形，引導(dǎo)學(xué)生抓住小蝌蚪的腦袋、身子、尾巴的特點(diǎn)觀察并說話，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生對(duì)小蝌蚪的外形有了深刻的印象，在引導(dǎo)說的過程中學(xué)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。理解詞語“迎上去、追上去、游上去”時(shí)，以課件演示動(dòng)畫，使學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟這三個(gè)詞的區(qū)別。在發(fā)散思維訓(xùn)練時(shí)，安排了青蛙鳴叫的課件演示，啟發(fā)學(xué)生想象小青蛙與媽媽的對(duì)話內(nèi)容。拓寬學(xué)生的知識(shí)面?！匆弧?、導(dǎo)入課文。吃飽了，呱呱叫，抓害蟲，頂呱呱。（板書：小蝌蚪）【課件演示】出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣？引語：今天請(qǐng)大家聽聽《小蝌蚪找媽媽》的故事。通過圖片演示，學(xué)生對(duì)小蝌蚪的印象又深一層，通過看圖填空的說話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察描述小蝌蚪的外形，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力?！菊n件演示】播放錄音，要求大家聽完故事后想一想，說一說。現(xiàn)在，誰最想說一說。自讀課文，用“——”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中了解小蝌蚪的成長過程及形體變化。）〈三〉、理解課文。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇