二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-展示頁
2024-10-21 05:31本頁面
【正文】 大的起色。過去的兩年多的時(shí)間里我做了如下的兩種探索。我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人東西很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對于別人的東西一定根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行有選擇的借鑒。其次網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為我提供了一個(gè)更高效、更簡潔的學(xué)習(xí)途徑，通過網(wǎng)絡(luò)觀看一些教育專家的講座視頻，能使我們更直接的接受大家的思想和教育經(jīng)驗(yàn)。年輕班主任快速成長的另一個(gè)重要途徑就是讀書學(xué)習(xí)。班主任例會上很多老師介紹了自己的管理方法，現(xiàn)在這些借鑒來的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)馁愡x，正在我們班里開花結(jié)果。為了彌補(bǔ)自己的不足，我曾向我配班老師請教過座次調(diào)整時(shí)需注意的問題。老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經(jīng)驗(yàn)的積累，我們年輕班主任要想處理好班級事務(wù)就必須虛心向老班主任學(xué)習(xí)。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面。經(jīng)過半年多的摸索，我感覺應(yīng) 做好如下兩方面：一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任年輕班主任都有一個(gè)美好的愿望：做一個(gè)受學(xué)生歡迎、讓家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任。但我也深深地感覺到僅僅只靠強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感是不夠的，班主任工作更需要一定的組織管理能力。接任這么個(gè)大班級是我從未想過的，當(dāng)面對班里的70個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深深感覺到自己肩上的責(zé)任重大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。第一篇：二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料大家晚上好！很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會和大家一起交流班級管理方面的東西。我是08年大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任班主任工作三年還不到，經(jīng)驗(yàn)根本談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。為了70個(gè)學(xué)生都能健康成長，我憑著自己對工作的熱情，每天努力做好各項(xiàng)常規(guī)工作。作為一個(gè)年輕班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個(gè)難題。然而一接觸實(shí)際，卻發(fā)現(xiàn)一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法往往具有實(shí)用、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋難管學(xué)生時(shí)，我向一年級鄭老師請教過問題解決的方法和原則。高爾基曾說過：書是人類進(jìn)步的階梯。讀書讓我們有機(jī)會能和名家對話、向名家學(xué)習(xí)，跨越時(shí)間、空間的限制，進(jìn)行靈魂的交流。二、班主任工作需要敢于創(chuàng)新為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網(wǎng)學(xué)習(xí)，另一方面，我也在班內(nèi)不斷摸索班級管理的有效途徑。除此之外還需開動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。而且每天因?yàn)樾l(wèi)生問題批評教育學(xué)生，后來經(jīng)過一段時(shí)間思考后，我有了一個(gè)大膽的想法，把衛(wèi)生管理的方法由處罰變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)，方法是讓生活委員做好每天扣分記錄，明確到人，每周利用班會時(shí)間對一周衛(wèi)生點(diǎn)評一次，經(jīng)過將近半年的推行和不斷的完善，衛(wèi)生扣分明顯減少，每天不再為扣分問題忙著批評教育學(xué)生，我的工作減輕了。2。班級管理的制度化的最終目的是更科學(xué)的管理班級，減少班級管理的負(fù)擔(dān)，營造團(tuán)結(jié)、友愛、互助、自覺積極的良好班風(fēng)。我們的管理面對的是有思想、有感情的人，教育不僅要教給學(xué)生知識，還應(yīng)給予學(xué)生以情感呵護(hù)，使學(xué)生有健全的人格。第二篇：二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料文/賈艷華二年級的班主任工作苦、累、繁是在所難免的，但面對76張可愛的臉龐時(shí)，看到孩子充滿信賴的眼神時(shí)，我就暗下決心：不管如何辛苦，我都會盡心盡力地把普通而又平凡的班主任工作做好。孩子們還小，需要老師的呵護(hù)，我就隨時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，時(shí)而語文老師，時(shí)而班主任，時(shí)而朋友，時(shí)而媽媽，在學(xué)習(xí)、生活上無微不至地關(guān)愛他們。在紀(jì)律上我嚴(yán)格地要求和管理，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，善意地指出個(gè)別兒童的缺點(diǎn)，體現(xiàn)更深沉的愛。在生活上我處處關(guān)懷，提醒他們隨著天氣變化增減衣服，幫助他們尋找解決問題的方法……，經(jīng)過一段的實(shí)踐摸索，我也總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時(shí)，老師不要急于幫孩子裁定對錯(cuò)，而是讓他們自主解決，老師只是站在旁觀者的角度加以引導(dǎo)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。比如放學(xué)，我會放手讓班干部組織，自己只是監(jiān)督觀察進(jìn)而逐步引導(dǎo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一
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