【正文】 后，他很熱心班級(jí)的工作，同學(xué)們也熱情幫助他，我也時(shí)常關(guān)注和提醒他，他像變了一個(gè)人似的，上課也能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時(shí)完成，最主要的是他的“三只手”的外號(hào)沒有了，同學(xué)們又叫起他的名字宋凱陽了。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于他們遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。尤其是二年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力差，他們的衣食住行，吃喝拉撒，班主任都得操心。小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(2)自我從事教育教學(xué)工作29年以來，一直擔(dān)任班主任工作，在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。不僅是良師，還要是益友。班主任工作真是是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。單單卡片，便能玩很多游戲。老師就說：是是是，就是家，或者不是不是不是家。這時(shí)，基本全班小朋友都會(huì)舉手搶著說。把生字卡片上的字，遮住一大半，讓學(xué)生猜這是什么字。分組比賽，每個(gè)小組最前面的拿到一張卡片，要拼讀卡片上的字和詞語，讀完后依次往后傳，看哪個(gè)小組速度最快。保證這兩分鐘的游戲時(shí)間，可以大大提高課堂效率，屢試不爽。這個(gè)游戲需要的時(shí)間比較長，要兩三分鐘，適合下午時(shí)間段用。卡片離找的同學(xué)越近，其他學(xué)生讀a，聲音越響。我在教拼音時(shí)，經(jīng)常用到。雖然跟班主任工作離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是游戲也可以讓自己和學(xué)生關(guān)系更親密，讓學(xué)生更喜歡你，也能便于班級(jí)的管理。他們知道，回答問題積極了，作業(yè)寫好了，上課坐直了就能有好多的小獎(jiǎng)品。這些新穎有趣的小鼓勵(lì)吸引著孩子，他們也能體會(huì)到在贊揚(yáng)聲中的那份開心與滿足。獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行到后來，我把換蘋果，換禮物的工作全都交給了學(xué)生。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的時(shí)候，這幾乎是百試百靈的好方法。把印著小蜜蜂圖案的卡片直接發(fā)給課堂上坐得直，認(rèn)真聽的同學(xué)小朋友?！肮膭?lì)是最好的老師”，哪怕是再好動(dòng)的孩子在“糖衣炮彈”之下也會(huì)規(guī)矩幾分鐘。良好的紀(jì)律是教學(xué)效果的保證，也是一個(gè)班班風(fēng)好壞評(píng)判的依據(jù)。“小神筆”“神筆馬良”這些獎(jiǎng)勵(lì)可以給作業(yè)認(rèn)真完成的孩子。比如，對(duì)于上課積極發(fā)言的同學(xué)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“金話筒”“小百靈”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)孩子們多開口。尤其對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，運(yùn)用一些有趣、新穎的“小鼓勵(lì)”激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。這樣的制度，既減少自己的工作量，鍛煉孩子們的管理能力，又讓他們?cè)诠芾碇邪l(fā)現(xiàn)問題，從而以后減少錯(cuò)誤發(fā)生在自己身上的可能性，何樂而不為呢?著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。在班級(jí)里，分工明確，幾乎每個(gè)人都有自己負(fù)責(zé)的東西。但是一次輪完看來，是我小看了他們。尤其是中午衛(wèi)生的檢查，每天中午11點(diǎn)50左右，便有小班長過來跟我匯報(bào)，今天值日，哪幾個(gè)人是做的好的，哪些人存在什么問題。現(xiàn)在班長已經(jīng)進(jìn)行第二次輪換。在班級(jí)里，班長一次由兩個(gè)人擔(dān)任，任期兩個(gè)星期。自己的懶，正是為了學(xué)生的不懶。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成教育合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制?；咀龅饺巳擞惺伦?，事事有人做。從一年級(jí)到二年級(jí)，學(xué)生的進(jìn)步，異常明顯，各方面成長很多。班門弄斧地在各位前輩面前賣膏藥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。第一篇：XX年小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料XX年小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬的各位老師：大家好!作為一名小學(xué)低段的班主任，如何做好低段班級(jí)工作，讓學(xué)生快樂地乘上學(xué)習(xí)生涯的第一艘渡船，送他們到達(dá)成功的彼岸呢?在這里，我結(jié)合自己的小學(xué)二年級(jí)班主任工作，淺談自己的一些粗淺體會(huì)。說不上經(jīng)驗(yàn)，只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹Ｓ芯湓捳f：懶媽媽養(yǎng)出勤快寶寶，我想，懶惰的班主任是不是能培養(yǎng)出勤快、能干的學(xué)生呢。在我的班級(jí)里，可以說沒有班長、班干部，或者說所有人都是班長，大部分都是班干部。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。在班級(jí)常規(guī)管理中，我為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。平時(shí)能放手讓學(xué)生做的事，自己少動(dòng)手。要一年多，全部人輪完。班長負(fù)責(zé)：早操，四點(diǎn)鐘學(xué)校的帶隊(duì)，午休時(shí)間的管理，中午衛(wèi)生情況的檢查反饋。開始實(shí)施時(shí)，我也不知道這樣輪換是否可行，畢竟學(xué)生還小，有些管理能力差的，怎樣放心把班級(jí)交給他們呢。個(gè)個(gè)管理時(shí)，拿個(gè)小本子摘名字，提醒其他同學(xué)，管理的有模有樣的，個(gè)個(gè)都是合格的班長。衛(wèi)生的打掃、監(jiān)督、檢查、反饋，課外書整理，早讀、眼操監(jiān)督、開電腦，關(guān)電燈，中餐紀(jì)律、剩菜剩飯、餐盤擺放都有專人負(fù)責(zé)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。”我們知道良好的行為習(xí)慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成，也不可能在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。這種獎(jiǎng)勵(lì)就可以直接在課堂上授予，即時(shí)鼓勵(lì)會(huì)讓你接下來的課堂氣氛更加活躍。課堂上，教師適時(shí)的口頭夸獎(jiǎng)和一個(gè)會(huì)心的微笑，或者一個(gè)贊許的眼神外加一次親切的撫摸，都會(huì)讓天真的孩子心花怒放。當(dāng)然一些看得見，摸得著的小鼓勵(lì)也必不可少。在講課的過程中隨時(shí)關(guān)注孩子，即使他有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，可能是坐直了，也可能是認(rèn)識(shí)了一個(gè)生字，回答了一個(gè)問題，直接把小蜜蜂發(fā)給他們。小蜜蜂集齊10個(gè)便換取一個(gè)蘋果卡片，記3個(gè)蘋果卡片，便可進(jìn)行抽獎(jiǎng)(禮物是一些文具、零食)。現(xiàn)在到二年級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)制度變得簡便了一些。這些符合兒童心理特征的方法都有效地刺激著孩子們，會(huì)讓他們?cè)谡n堂上更加積極，作業(yè)上更加認(rèn)真，紀(jì)律上也更嚴(yán)格要求自己。孩子們進(jìn)步的階梯不就是這樣一匹磚一匹磚搭建的嗎?一些平時(shí)我上課時(shí)候會(huì)用到的一些小游戲，一二年級(jí)學(xué)生很喜歡。，游戲規(guī)則是一個(gè)學(xué)生把卡片藏到一個(gè)課桌里，另一個(gè)學(xué)生找。如果藏得是a，找的學(xué)生指著一個(gè)課桌說a，其他學(xué)生一齊也說a?？柯曇舻拇笮?，讓找的人找到這張卡片。只要你課前說，誰這節(jié)課表現(xiàn)最好，等下請(qǐng)他來玩這個(gè)游戲。當(dāng)然，事先要說清楚，沒輪到必須安靜坐好，否則就算最快也贏不了。老師說：生字寶寶只露出一個(gè)小腦袋，誰來猜猜看，這是什么字。學(xué)生回答要規(guī)范，比如是不是家，家里的家。這個(gè)游戲?qū)τ趶?fù)習(xí)生字的效果很好。還有一些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的游戲，比如大西瓜小西瓜，蘿卜蹲，捉迷藏，木頭人等，都能玩一玩。不僅要教書，還要育人。只要用心、用愛，就會(huì)讓班級(jí)這艘小船，穩(wěn)穩(wěn)地航行在浩瀚的海面。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。要讓學(xué)生成材，必須注重學(xué)生的身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有六個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。據(jù)我調(diào)查，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，不能和孩子經(jīng)常溝通，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，為此，我利用校信通形式和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。真誠地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。一位教育家說過，“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就有發(fā)芽的可能，不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花就有結(jié)果的希望”。通過這件事，讓我知道了作為一名教師要對(duì)有缺陷的孩子多一些期待，多一點(diǎn)關(guān)愛，多一