【正文】 地畫出各個剖面的分布圖，從而使學(xué)生理解力線空間分布性，讓學(xué)生可以更加直觀地理解知識，可以有效地突破重難點，提升課堂教學(xué)效果。、難點，提升課堂教學(xué)效率。因此，對于一些優(yōu)秀的實驗設(shè)計方案，教師可將其保存為課堂資源，作為以后教學(xué)的案例資料。同時，這些寶貴的物理課堂資源可提供給學(xué)生作為復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。例如，在講解“力的合成與分解”中合力與兩分力間夾角的關(guān)系時，可采用Flash教學(xué)課件，直觀地展示兩分力不變時，合力隨兩分力間夾角變化的關(guān)系。雖然課堂實驗的方式，可加強學(xué)生對知識的理解，但是比較耽誤時間，教師也不可能每個知識點、每個物理規(guī)律都用實驗的方式給大家展示。在高中物理這門學(xué)科中，許多知識點都是比較抽象的，這導(dǎo)致了部分學(xué)生理解困難，學(xué)習(xí)效果不理想。例如，講解“牛頓第二定律應(yīng)用”時，教師可以事先把學(xué)生的作業(yè)輸入內(nèi)置資源庫中，上課時將其調(diào)出直接展現(xiàn)給學(xué)生，并對其進行直接的修改、評講，給學(xué)生提供快捷、直觀的反饋。高中物理是一門需要學(xué)生主動思考和動手計算的課程，只有改變以往的“灌輸式”教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才可切實提高高中物理教學(xué)的有效性。這樣的講解生動并且直觀，可加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。電子白板豐富的圖形、動畫、音頻、文字編輯功能將書中的知識要點形象地展示了出來，這樣能讓學(xué)生更加直觀、深刻地理解物理規(guī)律和原理。電子白板實現(xiàn)了課堂自主、合作、探究的新模式，通過白板可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，有利于促進學(xué)生思維發(fā)散，拓展思維延伸空間；電子白板利用內(nèi)部子目結(jié)構(gòu)，按照一定邏輯順序設(shè)計教學(xué)模塊，順勢引導(dǎo)啟發(fā)，促進學(xué)生以解決問題為軸心的思維習(xí)慣的形成；電子白板擁有強大的資源庫，多樣化的資源設(shè)置，便于學(xué)生通過概括、分析、綜合、評價來培養(yǎng)多維性思維方式。利用電子白板可以解決PowerPoint或Flash課件中難以實現(xiàn)的問題，教師在課堂上可以適時的使用遮罩功能來集中學(xué)生的注意力。如在《自由落體運動》課程的導(dǎo)入時，播放蹦極和跳傘視頻，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。2電子白板在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢分析 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 在基于電子白板的課堂教學(xué)中，教師可以通過預(yù)設(shè)的資源進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，在課堂中，學(xué)生接觸到什么樣的環(huán)境，就會激發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。電子白板有自己附帶的各個學(xué)科的特色工具，同時提供了屏幕操作功能，通過電子感應(yīng)筆來實現(xiàn)對屏幕中各種對象的操作功能（如放縮、旋轉(zhuǎn)、聚焦、拉幕等），還具有可視功能、書寫內(nèi)容與投影圖像合成功能、日期和時間標(biāo)記功能等。根據(jù)教學(xué)需要，教師可以對指定區(qū)域的內(nèi)容進行動態(tài)處理，突出顯示；也可對指定區(qū)域的內(nèi)容進行放大，強調(diào)教學(xué)重點。教師授課過程中，可以對使用的電子文檔、軟件界面、多媒體課件、教學(xué)圖片等進行批注。同時，調(diào)用電子白板上的不同色彩可以增強教學(xué)效果。１電子白板的特點和功能電子白板的功能很強大，從課堂教學(xué)實踐來看，除具備一般計算機PowerPoint的投影功能外，還有一些獨特的功能。第一篇：淺談電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用教師大論壇課題：淺談電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用梁小偉時間：淺談電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用電子白板可將物理教學(xué)內(nèi)容清晰直觀地展示在學(xué)生的面前，電子白板可彌補傳統(tǒng)高中物理教學(xué)的不足，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；陔娮影装宓奶攸c，本文分析了電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用功能及其作用，以期通過電子白板提高高中物理課堂教學(xué)的有效性?？梢韵穹酃P在黑板上板書一樣直接使用電子感應(yīng)筆在電子白板上板書，可以隨時保存，方便教師課后整理，循環(huán)使用。將數(shù)字電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、視音頻技術(shù)等集成在一起，安裝在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中，以增強教學(xué)功能。所有這些（包括板書），后臺程序會按照教師的教學(xué)時間順序進行記錄，并可形成電子文檔，回放過程可以清楚的展現(xiàn)授課過程。電子白板不僅有自己內(nèi)置的各種資源庫，還可以在教學(xué)過程中現(xiàn)場制作或加工各種教學(xué)資源，同時可以實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，甚至可以直接進入網(wǎng)上的在線資源，瀏覽圖片、背景知識等。這些功能可以幫助教師在電子白板上方便地進行相關(guān)工作，而傳統(tǒng)教學(xué)手段很難做到這一點?？梢岳秒娮影装遑S富的資源在物理課堂教學(xué)引入新課的環(huán)節(jié)中展示能引起學(xué)生興趣的視頻和圖片等。 創(chuàng)新設(shè)計利用電子白板可以巧妙構(gòu)思，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動。使用文字拉幕、頁面快照來突出教學(xué)中的重難點，利用電子白板的前置和后置、移動和翻轉(zhuǎn)對象、透明度等功能來詮釋教學(xué)中的難點。3電子白板在高中物理教學(xué)中的作用 在高中物理課堂中，教師可利用電子白板的書寫畫圖功能代替手工黑板書寫工作，將教師從黑板中解放出來，這在很大程度上提高了教學(xué)效率。例如，在講解“單擺”這一知識點時，教師可首先利用電子白板向?qū)W生展示單擺動畫效果，使學(xué)生對這一現(xiàn)象有一個直觀的了解，然后通過動畫暫停分解功能詳細(xì)講解單擺的規(guī)律和關(guān)鍵知識點。可以說電子白板是物理教師的教學(xué)小幫手。電子白板的一些輔助功能則可有效實現(xiàn)師生之間的互動，加強師生之間的交流?；蛲ㄟ^多名同學(xué)之間作業(yè)的對比，讓其發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的不足。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師采用純粹的語言講解或是配以圖片進行講解，效果也不是十分理想。而電子白板豐富的素材庫以及動畫展示功能，則可形象地展示許多物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，將抽象的物理概念形象化。利用電子白板進行物理教學(xué)時，課堂中的一些寶貴課件資源或是教師的解題思路，都可進行動態(tài)保存，且課后教師通過對教學(xué)課件等的分析，可改進教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性。對于物理課堂中的一些探究性實驗，通常需要學(xué)生自主設(shè)計實驗方案。對于一些好的電子課件，還可上傳至網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。通過電子白板，讓抽象的知識可以形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，諸如高中物理的電磁感應(yīng)章節(jié)中，這一部分知識都相對較難理解，尤其通過圖片、口述等方式很難將微觀的知識形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，往往使教學(xué)效果欠佳，借用電子白板技術(shù)輔助教學(xué)，可以很好地解決這一問題，如，“電場線、磁感線”的教學(xué)，本來我們只能向?qū)W生