【正文】 師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件及設(shè)備的操作者。交互白板會使師生發(fā)生親近而不是懼怕的感覺。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。該兩項功能使集中呈現(xiàn)課件頁面的任一部分成為可能,能幫助學(xué)生集中注意力到某一特定的展示內(nèi)容上。應(yīng)用交互式電子白板,利用其聚光燈和拉幕功能,生動地展示教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別于其他媒體,它除了集形、聲、光、色于一體外,還具備能操控自如的互動功能,能生動地展示知識,創(chuàng)設(shè)運用知識的情景和仿真需要。因此,課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù),交互式電子白板正是這種解決方案,并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。如:教學(xué)中教師無法對教學(xué)媒體隨時隨地的控制和修改,只能按事先制作好的課件進(jìn)行講授和演示。參考文獻(xiàn)：（1）交互式電子白板的原理與應(yīng)用 張際平（網(wǎng)絡(luò)）（2）交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新 王陸（網(wǎng)絡(luò)）（3）淺談交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢 于紅（中國現(xiàn)代教育）第二篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用淺談交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動的主陣地,而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑?？傊?，使用電子白板，教師應(yīng)明確一個目標(biāo)，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達(dá)。教師在制作課件時，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。我們要制作適合自己學(xué)生的課件好多課件在設(shè)計時沒有從實際出發(fā)，僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，沒有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本校的實際情況；為課件配上過多漂亮的圖片、精美的動畫、優(yōu)美的音樂，使整個課件看上去十分生動優(yōu)美。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。有時在課堂教學(xué)中一個實物或簡筆畫同樣能起到神奇的效果。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。使用電子白板要適時，適度在英語教學(xué)中運用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時機，運用得適時、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我們在制作和使用課件時，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生積極參與為著眼點，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，切不可為了追求形式上的現(xiàn)代化教學(xué)氣息，而忽視了學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語學(xué)科課件集動畫和聲音于一體，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料，增強了學(xué)生的視覺、聽覺等感官效果，學(xué)生的視聽能力得到了強化。媒體是教師教學(xué)活動的輔助設(shè)施，我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)，是否使用計算機電子白板，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。如果過多地使用電子白板教學(xué)，就會喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動性，就違背了電子白板輔助教學(xué)的宗旨，那么怎樣在英語教學(xué)中使用電子白板教學(xué)呢？首先要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用在英語課堂上，教師所具有她自己的獨特性。這些節(jié)日與中國的節(jié)日不太相同，所以學(xué)生比較感興趣。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識，而且體會到了人機交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。這對于學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識項目，以及提高他們的學(xué)習(xí)動機和積極性大有好處。利用電子白板技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著很重要的作用。每單元的閱讀課是容量很大的一堂課，既要進(jìn)行大量的閱讀、練習(xí)訓(xùn)練，又要鞏固和歸納語言知識點。相對于其他科目來說，用CAI技術(shù)來突破英語學(xué)科中的重難點知識要相對容易一些。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在必修2Module6中把收集到的電影和電視的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過在網(wǎng)絡(luò)上搜到Harry Potter電影鏡頭和電影海報，教師給學(xué)生展示圖片，結(jié)合圖片來說就更直觀了，都會使學(xué)生激動不已。運用電子白板技術(shù)就可以有效地實現(xiàn)這一切。二、如何通過各種方法使電子白板更有效地使用于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點在實踐中的體會。電子白板教學(xué)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)運用英語的積極性和主動性，有效地擴大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。電子白板教學(xué)是實施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對教學(xué)方法的要求了。電子技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語教學(xué)改革的必然的選擇。、電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率，對于實施英語新課程有著積極的意義。本文首先談?wù)動⒄Z教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性和優(yōu)點，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。第一篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用寶塔區(qū)第二中學(xué) 張燕【內(nèi)容摘要】 隨著教學(xué)改革的逐步深入，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展及其廣泛運用,電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)引起人們的高度重視。電子白板輔助教學(xué)走進(jìn)課堂，為教學(xué)注入了新的生機與活力。使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)生動、形象、直觀，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂學(xué)、自學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué) 電子白板在課堂上我利用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)電子白板教學(xué)很大程度上改變了單一方式進(jìn)行單向傳播的傳統(tǒng)教法，它具有很多的優(yōu)點:自主性、開放性、多元性和創(chuàng)造性。當(dāng)教師利用電子白板教學(xué)時,學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)通道（視覺、聽覺），學(xué)生把電子白板作為認(rèn)知工具，以積極的狀態(tài)參與教學(xué)活動，參與交際，形成了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動。電子白板可以將文字、圖像、聲音、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽并用的方式使英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動、形象、逼真。電子科學(xué)技術(shù)應(yīng)運的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的整體訓(xùn)練得到了加強，這使學(xué)生在積極參與中得到發(fā)展和提高?！缎抡n標(biāo)》要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施素質(zhì)教育”，電子白板教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源、多層次、多方面地、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個立體的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的情景之中，語言交際能力得到提高。電子白板教學(xué)是拓展學(xué)生思維空間的有利條件 電子白板，克服了傳統(tǒng)的線型結(jié)構(gòu)的缺陷，它交互式綜合處理文本、使多種信息之間建立連接，把計算機技術(shù)、聲訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有機融為一體，大大增強了人們對抽象事物和抽象過程的理解與感受，電子白板使學(xué)生思維始終處于激活狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維方式和思維積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。利用現(xiàn)代電子科學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)語言知識情境，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)情境教學(xué)法（Situational Language Teaching）理論，語言學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)者提供真實自然的學(xué)習(xí)語言情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”（prehend），而不是“學(xué)得”知識。能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語之間的聯(lián)系。利用電子白板技術(shù)，突破英語教學(xué)難點。英語學(xué)科的難點主要體現(xiàn)在詞、使用電子白板技術(shù)，能增大課堂實踐的密度，強化能力的訓(xùn)練利用電子白板能在有限的教學(xué)時間里大幅度地增加學(xué)生的實踐量，顯著地提高實踐質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)學(xué)生語言能力的形成。此時利用電子白板事先設(shè)計好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的感官刺激。在設(shè)計課堂練習(xí)時，筆者用PPT把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。使用電子白板科學(xué)技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力 這幾年英語考試題中有些理解題，考生不易把握，針對這種情況，除了平時多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強等特點，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，幫助學(xué)生快速有效的閱讀。例如在講閱讀《The Magic of the Mask時，筆者先把事先準(zhǔn)備好的狂歡節(jié)圖片通過幻燈機展示給學(xué)生，然后把教科書上的圖片和視頻素材一一呈現(xiàn)出現(xiàn)，學(xué)生都被吸引。三、使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題電子白板教學(xué)有很多優(yōu)點，但不能濫用，要用的恰到好處。電子白板雖然是先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也僅是輔助教師的教學(xué)工具，也只能起到輔助作用，但不可沒有教師。通過對教學(xué)過程的設(shè)計和靈活多便的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。然而，不容忽視的是：電子白板展示這些材料時，只是把文中的情景和有聲語言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。在教育過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，去感知教材，教師要通過教學(xué)活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其主動參與語言實踐活動。有的教師課堂教學(xué)中盡可能多的運用電子白板手段，誤以為電子白板運用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。而其他教學(xué)環(huán)節(jié)則可采用其他的教學(xué)方法，比如英語課堂上開始時的 “Introduction”、是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是電子白板所不可替代的。屏幕不能替代黑板教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時將全部的練習(xí)材料、問題和答案及圖片都輸入計算機，課堂上點擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。我們知道，在英語課堂上，教師應(yīng)