【正文】 問(wèn)題情境動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第一單元第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)鐘表幾時(shí)半》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí)，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)10時(shí)，既拓展了學(xué)生視野，又培養(yǎng)了思維能力。（課件出示）你們知道是幾時(shí)嗎？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?師：為什么有的小朋友在睡覺(jué)，有的在學(xué)校上課呢？師：對(duì)了，一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午的10時(shí)和晚上的10時(shí)。（完成書(shū)上練習(xí)）感知時(shí)針一天走2圈。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘表上的時(shí)刻，怎樣把它寫(xiě)下來(lái)呢？教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫(xiě)作2時(shí)（教師板書(shū)：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”。師：嚕嚕說(shuō)：小朋友們真聰明，希望你能經(jīng)常來(lái)我的鐘表店玩，我鐘表店的營(yíng)業(yè)時(shí)間是：（課件出示電子鐘圖）師：你知道這是什么意思嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示法？（火車(chē)上，公車(chē)上，超市里，電腦上??）師：你怎樣認(rèn)這種時(shí)間的？小結(jié)：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。通過(guò)多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，探索出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。）（2）師：嚕嚕夸我們小朋友們真棒，它還想讓小朋友們動(dòng)手撥一撥鐘面，你們?cè)敢鈫幔繉W(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：（課件出示）撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)間撥出5時(shí)撥出新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)間撥出早上起床的時(shí)間（3）自由撥。請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論怎樣看整時(shí)呢？（同桌討論并匯報(bào)）小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。2時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針是怎樣的呢？（多指幾人回答）師：說(shuō)得真好，分針指著12，時(shí)針指著2，這個(gè)時(shí)間就是2時(shí)?！柯?lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)(1)師：走進(jìn)鐘表店，我們看到這樣一個(gè)鐘面。師：對(duì)，你觀察的真仔細(xì)，兩個(gè)數(shù)字中間就是一個(gè)大格每過(guò)一個(gè)小時(shí)，時(shí)針就會(huì)走一個(gè)大格，我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（大哥時(shí)針又矮又胖，弟弟分針又細(xì)又長(zhǎng)。）你們會(huì)認(rèn)時(shí)針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。師：小朋友們，你們知道謎語(yǔ)中的 “它”是誰(shuí)嗎？ 今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。【學(xué)具準(zhǔn)備】小鐘面。【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法?！緦W(xué)生分析】大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)教案第一單元青島版教材第一單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》【教材分析】本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性；二是增加游戲的難度。游戲過(guò)程教師將學(xué)生平均分成兩組，面對(duì)面站成兩橫排教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向游戲說(shuō)明將學(xué)生分成同向的4隊(duì)，聽(tīng)老師的口令來(lái)做動(dòng)作。（1）解放軍叔叔住在一單元3樓右室（2）王爺爺住在一單元2樓左室（3）音樂(lè)老師住在二單元4樓左室教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)口令指方向游戲目的在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完成P5填空三、活動(dòng)設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位給新同學(xué)安排座位找住址出示課件這是一幢新樓，分為一、二兩單元，數(shù)一數(shù)一共有幾樓？每一樓都有兩戶(hù)人家，靠左的為左室，靠右的為右室。??完整地描述樂(lè)樂(lè)的位置“從左往右第一組，從前往后第二個(gè)座位”找一找說(shuō)說(shuō)自己還想和這個(gè)小組的哪些同學(xué)成為好朋友。（2）從左往右第一組，從后往前第二個(gè)。二、學(xué)習(xí)新知聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知出示主題圖這是數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)們，數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？老師向?qū)W生介紹一位新朋友，名叫樂(lè)樂(lè)，他坐在第一組第二個(gè)座位。讓學(xué)生找這些小動(dòng)物。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣做有什么好處？避免相撞，平時(shí)上、平樓梯都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走，做個(gè)講文明的好孩子。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。好握著別松開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)什么了？你的朋友伸的是右手嗎？看起來(lái)好像不一樣呢？為什么？自己與別人面對(duì)面時(shí)，別人的左右方向和自己的左右方向相反。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。認(rèn)識(shí)了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。??左手、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作游戲，游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作？師生共同做反動(dòng)作游戲剛才小朋友們游戲做得很好，我建議大家為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌。你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的（），在這個(gè)同學(xué)的（），（被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？活動(dòng)二：汽車(chē)比賽出示比賽情境選擇一種你喜歡車(chē)，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置活動(dòng)三：練習(xí)出示第2頁(yè)主題圖（1）自己根據(jù)圖畫(huà)提出問(wèn)題（2）小組內(nèi)解決問(wèn)題（3）在書(shū)上填寫(xiě)做一做第2題（1）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題（2）小組解決問(wèn)題（3）在書(shū)上填寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：左、右（P3——4）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。板書(shū)：前、后你喜歡哪種動(dòng)物，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置。參加的動(dòng)物有這5種小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，使學(xué)生會(huì)用“前、后””描述物體的相對(duì)位置教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。3個(gè)人，笑笑、淘氣、IQ博士提示：笑笑住淘氣樓上，淘氣住在IQ博士樓上。小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。出示小鳥(niǎo)，小兔，松鼠主題圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？（2）填空題小鳥(niǎo)在小兔的（）面，小兔在小鳥(niǎo)的（）面松鼠在小兔的（）面，松鼠在小鳥(niǎo)的（）面小鳥(niǎo)的下面有什么？你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義（1）同學(xué)們說(shuō)的這么好，有幾只小動(dòng)物也參加我們的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置教具準(zhǔn)備：上、下課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板書(shū)課題：上、下這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？齊讀二、探究新知你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論（在我們的教室？身體？）可能說(shuō)：課桌上面有什么，黑板上面有什么。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元教案人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元教案(20090213 12:59:06)標(biāo)簽： 分類(lèi)：小學(xué)數(shù)學(xué)教案教育教學(xué)內(nèi)容：上、下（P1——2）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說(shuō)得都很好。請(qǐng)看。三、活動(dòng)拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面??出示6種物品放3層，說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的（）面出示小橋流水圖，說(shuō)（）在（）的上面，（）在（）的下面。安排他們的樓層四、小結(jié)今天這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？教學(xué)內(nèi)容：前、后（P2）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。教具準(zhǔn)備：前、后課件教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：動(dòng)物賽跑今天森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。播放賽跑情況你能不能用前、后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們又是怎么排的呢？學(xué)生交流。動(dòng)物跑步有前、后位置關(guān)系。學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。二、學(xué)習(xí)新知回想一下，剛才我們是用什么鼓掌？請(qǐng)小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手？舉起你的右手、舉起你的左手。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看要求學(xué)生裝摸著說(shuō)，其他小朋友也跟著摸一摸。小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？相向左、右（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)舉右手（老師面對(duì)學(xué)生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？我舉得也是右手，看起來(lái)好像不一樣呢？為什么？（因?yàn)槲覀儌z是面對(duì)面的，所以看上去不一樣）（2）現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手與你對(duì)面的同學(xué)握握手。三、練習(xí)舉手游戲要求：和老師舉的一樣，說(shuō)了舉的是左手還是右手（老師先與學(xué)生一個(gè)方向，和學(xué)生面對(duì)面）擺一擺準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。提出要求① 把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊③ 尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、尺子的右邊擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么看圖說(shuō)一說(shuō)由于方向不同，左右就不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。四、總結(jié)今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧！教學(xué)內(nèi)容： 位置（P5——6）教學(xué)目標(biāo)：能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入捉迷藏游戲課件出示小動(dòng)物躲藏圖。引出課時(shí)“位置”向全班同學(xué)介紹自己前、后、左、右的同學(xué)，介紹到誰(shuí)，該生站起來(lái)。請(qǐng)你找找他在哪里？學(xué)生可能（1）從左往右第一組，從前往后第二個(gè)。（3）從右往左第一組從前往后第二個(gè)（4）從右往左第一組，從后往前第二個(gè)。要描述清楚好朋友的位置聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知從左往右數(shù)，請(qǐng)第一組同學(xué)向老師招招手，第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，第六組同學(xué)站一站同桌互說(shuō)從前往后數(shù)，你排在第幾？說(shuō)出你的前、后、左、右同學(xué)的位置。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂(lè)教師等很多人。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。學(xué)生發(fā)命令，全班同學(xué)來(lái)做。指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動(dòng)；也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會(huì)。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線(xiàn)索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣課件出示謎語(yǔ)：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，??會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（板書(shū)課題）二、自主參與，探索新知初步感知鐘面（1）師：今天，小豬經(jīng)理——嚕嚕的鐘表店開(kāi)張了，我們一起去看看吧！（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）師：哇，嚕嚕的鐘表店有這么多漂亮的鐘表，你認(rèn)識(shí)哪些？鐘表有什么作用呢？師：鐘表的作用可大了，它們身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!我們一起來(lái)研究一下吧?。?）認(rèn)鐘面師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個(gè)鐘面，老師這里也有一個(gè)鐘面，觀察鐘面，你能說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？ 學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)a:鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針。（教師介紹順時(shí)針?lè)较?。怎樣記住時(shí)針和分