【正文】 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。三、練習(xí)舉手游戲要求：和老師舉的一樣，說了舉的是左手還是右手（老師先與學(xué)生一個方向，和學(xué)生面對面）擺一擺準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。四、總結(jié)今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！教學(xué)內(nèi)容： 位置（P5——6）教學(xué)目標(biāo)：能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序教學(xué)過程：一、激趣引入捉迷藏游戲課件出示小動物躲藏圖。請你找找他在哪里？學(xué)生可能（1）從左往右第一組，從前往后第二個。要描述清楚好朋友的位置聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知從左往右數(shù)，請第一組同學(xué)向老師招招手，第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，第六組同學(xué)站一站同桌互說從前往后數(shù)，你排在第幾？說出你的前、后、左、右同學(xué)的位置。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。指錯方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動；也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整時的認(rèn)讀方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣課件出示謎語：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。（教師介紹順時針方向。）預(yù)設(shè)b：鐘面上有12個數(shù)字師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？ 預(yù)設(shè)c：鐘面上有一些格子。（課件出示）： 師：你會認(rèn)鐘面上的時間嗎？（2點(diǎn)）師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把2點(diǎn)說成是2時。動手操作，撥鐘面（1）師：小豬經(jīng)理看到大家會認(rèn)鐘表了，想考考你們?。ㄕn件出示6時、9時，8時，讓學(xué)生認(rèn)?！空J(rèn)識電子鐘。這就是記錄時間的兩種方法，同學(xué)們學(xué)會了嗎？（板書：2：00）請全體學(xué)生把書上的時刻寫下來，并互相檢查。因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。這局部內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時鐘模型各一個，學(xué)生用學(xué)具鐘。1）同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。）二、自主探索，合作交流。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察、分析、互相交流，找到半時時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。）投影課本第5頁的第4題“撥一撥，說一說” 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。）四、全課總結(jié)師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學(xué)們，我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。教學(xué)目標(biāo)：通過對比觀察讓學(xué)生掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀快幾時了和剛過幾時對一天的時間作一個大致的描述，為學(xué)生建立一個相對完整的時間觀念。（5）用課件轉(zhuǎn)動鐘面演示，提示分針快到哪了（6）用鐘面模型撥快6時了，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎樣認(rèn)的？（7）示鐘面圖（快7時了）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說是怎樣認(rèn)的？教學(xué)認(rèn)識“剛過幾時”（1）示剛過8時鐘面圖，仔細(xì)觀察分針時針的位置（2）認(rèn)識這個鐘面上表示的時間嗎？（3）比較：8時的分針剛好指12，時針指著8，這個鐘面上的分針指著12嗎？能認(rèn)讀為8時嗎？為什么？（4）分針剛過12，時針指向8，在生活中我們把這樣的時間認(rèn)讀為：剛過8時。火眼精睛出示快6時、剛過6時、11時30分、12時30分、快1時、剛過11時進(jìn)行辨認(rèn)。背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。2．指導(dǎo)書寫。⑥成果展示。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。學(xué)生書寫，師生評議。會寫“你、們”等6個字。教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字?？匆曨l演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。小組互相幫助，牢記生字。全班交流討論各小組沒有解決的問題。寫字練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？指導(dǎo)朗讀。五、擴(kuò)展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。六、擴(kuò)展活動開展放風(fēng)箏活動。感受解決問題的一些策略和方法。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？ 通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。先小組交流，再全班交流。？ 教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。36 6247。）第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）運(yùn)算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。36（2）6247。養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24247。2 =48+12 =60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24247。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？ 等等。（1）270247。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。）教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。2 比上午多派幾名保潔員？ =24+24+12 =48+12（1）270247。30 =60（元）=3（名）=3（名）運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運(yùn)算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。三、鞏固練習(xí)P12/做一做2 P14/4 教師巡視糾正。教學(xué)反思：第四課時：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6（0的運(yùn)算）教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。23=（6）128128=（7）0247。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。如5247。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。029=0 078=0 一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。4949=0 128128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右。（3）說一說。3．小游戲：聽口令，做動作。左腳跳兩下，右腳跳兩下。（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？（4）同桌互相說一說。（2）學(xué)生展開討論。（1）師：老師和你們是面對面站的。（1）師生齊舉左手。（3）兩生演示。3．解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。教學(xué)反思：位置教學(xué)內(nèi)容：教科書 第5～9頁。4．運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教具準(zhǔn)備：座位號、電影票等。教師：（小結(jié)引出課題。這是一年級5班的同學(xué)們。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。四名學(xué)生描述自己的位置。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí): 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數(shù)。列式計算。請一名同學(xué)到黑板前列式。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學(xué)例2。板書：129= 問：要算12減9得多少，如何想？ 學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。3。學(xué)生試著完成題目。教學(xué)反思：十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P12——15頁 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。四．基本技能訓(xùn)練：聽算訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。教學(xué)反思：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。11 12***9依次移動9，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。四、獨(dú)立完成： 第22頁4——7題 教學(xué)反思：十幾減7 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習(xí)三的第2題。然后變換一下題目的順序再做一遍”。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。）再點(diǎn)名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。3．教學(xué)例3。集體訂正時，讓有錯誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。然后集體訂正。教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。看卡片，說出（）里應(yīng)填出的數(shù)。教師出示“13－6＝□。提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。提問：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正時，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。課間活動。3．做練習(xí)四的第2題。這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說出想的過程。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。二、觀察提問：我們經(jīng)常有這樣的體會，當(dāng)我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。五．知識應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時口算看圖列式說算法。練習(xí)（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。四、課堂練習(xí)： 教學(xué)反思