【正文】 ，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。詞語連線練習。寫好“說、話”兩個字。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。會寫“說、話”等6個字。教學難點：認讀快幾時了和剛過幾時 教學過程：一、復習引入出示整時和幾時半的鐘面圖，認一認，并說一說自己是怎樣認的？現(xiàn)在我們已經(jīng)會認整時和幾時半這兩種鐘面上的時間了，這節(jié)課我們來學習生活中用得較多的另一種認讀時間的方法：大約幾時。2）分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。1）（指10時半）這個鐘面上表示的是什么時刻？（讓學生猜測）你是怎么看出來的？2）指著11時半的鐘面：鐘面上是什么時刻？你是怎么看出來的？（同桌互相討論，交流匯報）3）從以上兩個鐘面表示的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生自由交流匯報：分針都指向6。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。教學目標：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗認識幾時半，初步體會幾時半的含義。師：看到大家學得這么好，嚕嚕送給你們一個漂亮的鐘面。（撥一個你喜歡的時刻，說說為什么喜歡這個時刻）【設(shè)計意圖：根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合學生在學校生活的具體情境，豐富了學生對時間的感性認識，逐步建立了學生的時間觀念。（板書）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“小豬經(jīng)理的鐘表店開張”這一情境，讓學生欣賞各種鐘表，喚起學生原有的認知體驗，再通過動手做鐘面來認識了解鐘面的結(jié)構(gòu)，讓學生經(jīng)歷了較高層次的思考，體現(xiàn)了“再創(chuàng)造”的過程。（板書課題）二、自主參與，探索新知初步感知鐘面（1）師：今天，小豬經(jīng)理——嚕嚕的鐘表店開張了，我們一起去看看吧?。c擊課件，出示鐘表圖）師：哇，嚕嚕的鐘表店有這么多漂亮的鐘表，你認識哪些？鐘表有什么作用呢？師：鐘表的作用可大了，它們身上還藏著許多數(shù)學知識呢!我們一起來研究一下吧！（2）認鐘面師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個鐘面，老師這里也有一個鐘面，觀察鐘面，你能說說鐘面上都有什么呢？ 學生匯報：預設(shè)a:鐘面上有兩根針，它們是時針和分針。通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。學生發(fā)命令，全班同學來做。（3）從右往左第一組從前往后第二個（4）從右往左第一組，從后往前第二個。在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢？相向左、右（1）現(xiàn)在請同學舉右手（老師面對學生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？請同桌同學討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？我舉得也是右手，看起來好像不一樣呢？為什么？（因為我們倆是面對面的，所以看上去不一樣）（2）現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手與你對面的同學握握手。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。學生會用“左、右”描述物體的相對位置。安排他們的樓層四、小結(jié)今天這節(jié)課你們學會了什么？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識？教學內(nèi)容：前、后（P2）教學目標：學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置學生形成辨別一定的空間方位的能力。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說得都很好。培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力，學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。板書：前、后你喜歡哪種動物，就用前、后說說它的位置。認識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。這樣做有什么好處？避免相撞，平時上、平樓梯都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走，做個講文明的好孩子。二、學習新知聯(lián)系主題圖，學習新知出示主題圖這是數(shù)學興趣小組的同學們，數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？老師向?qū)W生介紹一位新朋友，名叫樂樂，他坐在第一組第二個座位。（1）解放軍叔叔住在一單元3樓右室（2）王爺爺住在一單元2樓左室（3）音樂老師住在二單元4樓左室教學內(nèi)容：聽口令指方向游戲目的在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣?！緦W生分析】大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生?！緦W具準備】小鐘面。（大哥時針又矮又胖，弟弟分針又細又長。請同桌的同學討論討論怎樣看整時呢？（同桌討論并匯報）小結(jié)：當分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。師：剛才我們認識了鐘表上的時刻，怎樣把它寫下來呢？教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。第一單元第二課時《認識鐘表幾時半》教學設(shè)計 教材分析本節(jié)課在認識鐘面和整時基礎(chǔ)上認識半時，是今后學習時、分、秒的基礎(chǔ)。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。（設(shè)計意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級學生的特點，能激發(fā)學生的學習興趣。（設(shè)計意圖：讓學生撥一撥，說一說，在動手操作中體驗、感悟新知，進一步認識幾時半，從中感受到學習的樂趣。）大約幾時教學內(nèi)容：青島版教材一年級下冊第一單元認識鐘表。三、課堂練習對比撥一撥、認一認 10時、4時、7時、6時，包括整時、快幾時、剛過幾時獨立完成書上3題，師根據(jù)學生情況進行輔導。重點難點《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。⑤自己練寫，老師巡視。教師范寫。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。討論交流，指導朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。為什么呢？請大家看這段視頻。如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。讀生字，給生字擴詞。四、作業(yè)設(shè)計參加一次植樹活動，說說植樹的過程。教學時間二課時教學過程第一課時一、談話導入學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。）指導背誦。）全班齊讀。第四篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第一單元)第一單元：四則運算第一課時：教學內(nèi)容：P4/例例2（只含有同一級運算的混合運算）教學目標：。照這樣計算，6天預計接待多少人？ 等等。（2）987247。引導學生進一步理解“照這樣計算”的意思。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。2 =24+24+12 =48+12 =60（元）24247。這樣的綜合算式的運算順序是什么？學生總結(jié)運算順序。30算出上午需要派幾名保潔員；180247。三、鞏固練習P7/做一做2 P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。30 =48+12 =60（元）=96 =90247。（畫出順序線）兩名學生板演。要先算括加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。教師根據(jù)學生的回答進行板書。三、小結(jié)學生小結(jié)關(guān)于0的運算應該注意的問題。23=0 0除以一個非0的數(shù)，還得0。教學過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學生自由說。三、集體游戲請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。教具準備：課件 教學過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問題情境。）（6）揭示課題。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學又是誰？ 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。三、體驗左右的相對性，加強理解 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。學生的左手搭在老師的左肩上。判斷時應把自己當做走路的人。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師描述位置，學生說出那個學生的名字。同桌間互相說，后指名說。鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教具、學具準備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。然后說一說圖意。請一名同學說一說算法。課間活動。2．練習一的第2題。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。這里1111都減一個什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。集體訂正。找朋友游戲。教學過程：一、混合練習：復習十幾減9，引導學生找規(guī)律。教學過程：一、復習（準備題）： 1．教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數(shù)。出示例2左邊的題目：11－7＝提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。學生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。做的要求同第1題。3．做練習三的第2題。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝ 6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝2．準備題。教師在黑板上出示例題。讓學生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。隨便指一個數(shù)，學生說得數(shù)，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內(nèi)。指定兩名學生讀題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。要求學生口頭解答所提出的問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。展示學生排出是算術(shù)表。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189=158= 157= 156= 學生計算，請生上臺計算。培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。讓學生上臺展示剛才學習的情況。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。然后集體訂正。教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學生說減法的得數(shù)。（3）做第3題。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。6＋（）＝126＋（）＝146＋（）＝136＋（）＝11 6＋（）＝156＋（）＝10二、新課： 1．教學例1。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。然后讓別的同學發(fā)表意見，共同幫助出錯的學生改正。出示例2右邊的題目：15－7＝提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。7＋4 7＋67＋5 7＋7 7＋97＋8 2．教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。引導學生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。完成16頁第1，2題 先提出問題再列算式解答。限時口算20題。2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚擺一擺。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。教具準備：口算卡片 教學過程：一、復習:（1）9+（）=139+（）=16 9+（）=15 13（）=9169=（）159=（）9+（）=189+（）=149+（）=17 189=（）14（）=917（）=9（2）129=（）119=（）279=（）（3）聽算練習（4）看圖列式請生上黑板板演，做完后口述計算過程。教學例3。(1)讓學生擺出12個小棒。板書：119= 請一名同學說一說得幾，怎樣計算？鼓勵學生說出不同的算法。9+（9+（9+（9+（）=119+（）=15）= 129+（）= 16）=139+（）=17）=149+（）=18二、新課： 1．教學例1。教學過程：一、回顧準備：復習十幾組成拍手組成。三、創(chuàng)設(shè)情境：如果新轉(zhuǎn)來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。3．指出說位置要確定方向。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。德育目標：結(jié)合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。你的左面、右面都有哪些