【正文】 ）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。照這又有85人到來(lái)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。30 =90247。教學(xué)反思：第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P11/例5（強(qiáng)化小括號(hào)的作用）、歸納運(yùn)算順序 教學(xué)目標(biāo)； ，正確計(jì)算三步式題。教學(xué)過(guò)程：一、口算引入 快速口算 出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）1540=除法和加、減法，要先算乘、（3）算式里有括號(hào)的，號(hào)里面的。0能否做除數(shù)？0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。（2）看一看。2．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l．明確數(shù)的方向。創(chuàng)設(shè)情景出示：過(guò)年的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 你會(huì)解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來(lái)研究十幾減9探索十幾減9的計(jì)算方法。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。方法同例2。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上，再計(jì)算。教學(xué)反思：十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說(shuō)明。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。課間活動(dòng)。教師將例1寫(xiě)在黑板上。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈茫∷?、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。然后 說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。5．做練習(xí)四的第5題。（2）做第2題。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。再讓學(xué)生做第2題。然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。第5題：（1）從119開(kāi)始，先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)。(2)教學(xué)149=5，方法同上。比較左右兩圖的不同。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？ 教學(xué)反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。（2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法。30（2）（270180）247。30 =96 =3（名）270247。（1）24+24+24247。（2）P5/做一做2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。（1）7144+85 =27+85 =113（人）7144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來(lái)的85人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。寫(xiě)字練習(xí)。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫(huà)《春曉》。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。④描紅。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字會(huì)想到什么？ “一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。分針快指著12，時(shí)針指幾，就認(rèn)讀為快幾時(shí)了； 分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)； 分針剛過(guò)12，進(jìn)針指著幾，就是剛過(guò)幾時(shí)。（指名板演，交流寫(xiě)法）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半）三、實(shí)踐應(yīng)用教師撥鐘，學(xué)生讀時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的？一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說(shuō)時(shí)間，然后交換角色。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)。用兩種方法記錄時(shí)間。怎樣記住時(shí)針和分針呢？課件演示：閃動(dòng)時(shí)針和分針。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。引出課時(shí)“位置”向全班同學(xué)介紹自己前、后、左、右的同學(xué)，介紹到誰(shuí)，該生站起來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。播放賽跑情況你能不能用前、后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們又是怎么排的呢？學(xué)生交流。學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，使學(xué)生會(huì)用“前、后””描述物體的相對(duì)位置教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性；二是增加游戲的難度。師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。通過(guò)多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，探索出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？5）全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。二、教學(xué)“大約幾時(shí)”教學(xué)認(rèn)識(shí)“快幾時(shí)了”（1）出示兩個(gè)鐘面，觀察分針和時(shí)針?lè)謩e指向哪里？（2）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)鐘面上時(shí)間，是多少？另一個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（3）比較：時(shí)針指向8，分針指著12，剛好8時(shí)時(shí)針也指向8，分針指著11，沒(méi)指著12，能認(rèn)作8時(shí)嗎？分針要到哪里才能認(rèn)作8時(shí)？快了嗎？（4）明確：快8時(shí)了，即分針不到12，但又快指著12了，時(shí)針指向幾，就是快幾時(shí)了。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫(xiě)好字1．看板書(shū)再讀詞。春雷 說(shuō)話柳樹(shù)醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏柳絮飛了柳樹(shù) 玩耍小朋友長(zhǎng)高了《春雨的色彩》 教案示例教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹(shù)——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因?？磮D背誦，全班齊背。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行解答，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。A加減混合。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、新授就學(xué)生提出的問(wèn)題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多少錢？ 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？ 匯報(bào)。2（2）242+24247。（板書(shū)）誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下？ 學(xué)生自由回答。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。左手拍左肩，右手拍右肩。2．游戲鞏固認(rèn)識(shí)。3．師小結(jié)，全課結(jié)束。二、新授: l．引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。中間。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。根據(jù)意思列出算式。完成第3題。3．交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：可以邊擺邊算。獨(dú)立完成課本練習(xí)第5——8題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：限時(shí)口算聽(tīng)算練習(xí)。教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片）提問(wèn)：“現(xiàn)在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：12－7=提問(wèn)：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。先讓學(xué)生做第1題。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。（1）做第1題。4．做練習(xí)四的第3題、第4題。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個(gè)蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會(huì)說(shuō)“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游？”鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。你看到圖上畫(huà)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?如：草地上原來(lái)有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰(shuí)能完整的把意思說(shuō)一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意）那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。三、引導(dǎo)觀察：出示：20以內(nèi)退位減法表問(wèn)：你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四人小組里互相說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律。六．總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問(wèn)題。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。2．做練習(xí)四的第1題?！碧釂?wèn)：計(jì)算13－6怎樣想？讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)看著例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、承上啟下：先填（）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí)）看卡片說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個(gè)，表示虛線用的毛線一條。5．小結(jié)：“想加算減”的方法。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？教學(xué)反思：20以內(nèi)的退位減法 1．十幾減9教學(xué)內(nèi)容：P12例1和做一做，練習(xí)一第2題。從左往右數(shù)，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說(shuō)。２．前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。0247。76=（8）235+0=（9）990=（10）4949=（11）0+319=（12）029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。3987 =27+85 =3296 =2987 =113（人）=1974（人）=1974（人）運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，