【正文】 用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個（學(xué)生動手擺算式）有15個124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問題?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。小組匯報引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。）教學(xué)反思：用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。5．做練習(xí)四的第5題。說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。教師板書出第1題。讓學(xué)生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。（2）做第2題。三、練習(xí)：1．做“做一做”中的第l～3題。2．教學(xué)例2。教師將例1寫在黑板上。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。教學(xué)反思：十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習(xí)三的第5～8題。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。課間活動。再讓學(xué)生做第2題。三、鞏固練習(xí)：1．做例3下面的“做一做”。然后把得數(shù)直接填在□里。讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學(xué)教科書第11頁例1。教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點？ 為什么會出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說明。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第3題 開火車完成。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí)：游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。教學(xué)反思：十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。獨立用自己的方法計算第2題。然后把你方法和你的同桌說一說。教學(xué)過程：一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說說“149”的計算過程出示：8+（）=128+（）=14 128=（）148=（）8+（）=15 8+（）=17 158=（）178=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。（3）讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。第5題：（1）從119開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。二、練習(xí):觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。三、鞏固練習(xí): 1．做一做的第2題。方法同例2。(2)教學(xué)149=5，方法同上。問：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。這樣，比較快。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。比較左右兩圖的不同。①出示例1左圖。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 你會解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來研究十幾減9探索十幾減9的計算方法。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？ 教學(xué)反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊P10頁十幾減9 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。個子矮坐在前面，個子高坐在后面。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。（二）聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知l．明確數(shù)的方向。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實際進行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。教學(xué)重點：準(zhǔn)確描述物體的相對位置。2．在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。2．學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。師小結(jié)：方向不同，左右不同。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。（4）對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。2．解決生活中的實際問題。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。（要求學(xué)生摸著說。（2）看一看。教學(xué)重、難點：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的描述。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖。教學(xué)目標(biāo)：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。76=0 0247。0能否做除數(shù)？0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。各自講明自己的理由。學(xué)生分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。教學(xué)過程：一、口算引入 快速口算 出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）1540=除法和加、減法，要先算乘、（3）算式里有括號的，號里面的。（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。二、新授 出示例5（1）42+6（124）（2）42+6124學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。教學(xué)反思：第三課時：教學(xué)內(nèi)容：P11/例5（強化小括號的作用）、歸納運算順序 教學(xué)目標(biāo)； ，正確計算三步式題。30（2）（270180）247。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要（1）24+24+24247。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進行板書。30 =90247。30 =96 =3（名）270247。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨立完成。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。（1）24+24+24247。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。教學(xué)反思：第二課時：教學(xué)內(nèi)容：P6/例3 P10/例4（含有兩級運算或有括號的混合運算）教學(xué)目標(biāo)：。照這又有85人到來。（2）P5/做一做2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行匯報。（1）根據(jù)老師提供的情景編題。等等。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（1）7144+85 =27+85 =113（人）7144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。二、新授?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2.“冰雪天地”3天接待987人。教學(xué)過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。寫字練習(xí)。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。四、圖文對照，讀中感悟看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。三、擴展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。四、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。教學(xué)難點“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀?！多囆∑綘敔斨矘洹方贪甘纠虒W(xué)目的認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。3．有主動積累詞語的意識。詞語連線練習(xí)。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。寫好“說、話”兩個字。④描紅。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ “一字開花”游戲，看誰說得多。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。會寫“說、話”等6個字。分針快指著12，時針指幾，就認讀為快幾時了； 分針指著12，時針指著幾，就是幾時； 分針剛過12，進針指著幾，就是剛過幾時。教學(xué)難點：認讀快幾時了和剛過幾時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入出示整時和幾時半的鐘面圖，認一認，并說一說自己是怎樣認的？現(xiàn)在我們已經(jīng)會認整時和幾時半這兩種鐘面上的時間了，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生活中用得較多的另一種認讀時間的方法：大約幾時。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。2）分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。（指名板演，交流寫法）這節(jié)課我們認識了什么？（板書課題：認識幾時半）三、實踐應(yīng)用教師撥鐘，學(xué)生讀時間，并說說是怎么知道的？一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說時間，然后交換角色。1）（指10時半）這個鐘面上表示的是什么時刻？（讓學(xué)生猜測）你是怎么看出來的？2）指著11時半的鐘面：鐘面上是什么時刻？你是怎么看出來的？（同桌互相討論，交流匯報）3）從以上兩個鐘面表示的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由交流匯報：分針都指向6。）4）它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時半，11時半鐘面)揭示課題：今天我們一起來認識這些新的時刻。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的半時。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗認識幾時半，初步體會幾時半的含義。】三、應(yīng)用新知，解決問題連一連師：今天小動物都來到了小豬嘟嘟的鐘表店里玩，都看中了一塊手表，他們把手表上的時間記錄了下來，你們能用剛才學(xué)到的知識猜一猜他們看中的是哪塊手表嗎？想一想師：為了感謝大家的光臨，小豬嚕嚕請大家去看電影，它對大家說：再