【正文】 在本課的教學(xué)中，游戲活動(dòng)貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。抓 住機(jī) 會(huì)挖掘 他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 9, 小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。 ③ 導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？ ④ 匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往 哪里跑。 ⑤ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件 |教案 |試卷 |無需注冊(cè) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 〔 2〉蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 ① 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？ ② 學(xué)生匯報(bào) 。 6, 導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。 5, 檢查朗讀。 三、和大人一起讀 ：同學(xué)們 ，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好 嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。 9, 小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。（語(yǔ) 文園地一“日積月累 ，中的成 語(yǔ)） 2, 導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出 這些成語(yǔ)嗎？ 3,學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。 〔 5〉學(xué)生范寫。） 小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說 ： “這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地 藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？ 2,導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧！ 3, 出示：白回國(guó) (丄 )指生領(lǐng)讀生字。 12. 配樂背誦。 7, 組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？ 8, 學(xué)生自讀，比賽讀?？头娫挘?4008851290 （課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖〉 2, 學(xué)生 欣賞 后，自由發(fā) 言 說說感受。 〔 3〉全班比讀。〉 2, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。 〔 3〉進(jìn) 行 連接錯(cuò)亂的字母 闖關(guān) 游戲。 學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。 課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表 (錯(cuò)亂有趣的卡通聲母） 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第 關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ （屏幕 出示闖關(guān)要求： (1)能夠正確認(rèn)讀字母。（雷〉 設(shè)計(jì)意圖：巧 妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)入手， 創(chuàng)設(shè)符合兒童 心理特 點(diǎn)的問題情境 ，有 效地引起學(xué)生 的學(xué)習(xí) 興趣， 從而快 速地進(jìn) 入學(xué)習(xí) 狀態(tài)。 預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。 7, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。 4, 學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。（學(xué)生） 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、大自然真奇妙 1, 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？ 生： 〔齊）雨天。（重點(diǎn)） 3. 指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣 * (難點(diǎn)） 1 積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。一系列教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，從而使學(xué)生投入到閱讀活動(dòng)中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。 教學(xué)反思 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。 “ 交換讀書 ” 和 “ 共讀一本書 ” 的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。 ) (4)小結(jié)： 同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。 ③教師追問：男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你看見過誰(shuí)的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？ (出示刺猬頭型的男孩 ) ④ 導(dǎo)學(xué)： 對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長(zhǎng) 了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？ (引導(dǎo)學(xué)生說出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。 (4)看誰(shuí)還能提出新的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww 綠 w 色 .l 圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m 。這么懂事的寶寶 外婆怎么能不喜歡呢？ 預(yù)設(shè)二： 搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？ ① 導(dǎo)學(xué)： 對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。 (3)帶著問題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問題多。 ： 讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預(yù)設(shè)： 誰(shuí)在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ???? ： 同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！ 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。 (重點(diǎn) ) ，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。由此，激發(fā)求知的興趣。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠 色 圃 中 學(xué) 資 源 網(wǎng) 設(shè)計(jì)意圖： 有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。 四、表演故事，升華理解 師： 同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？ (生齊說：喜歡！ )既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！ (學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。 生 3： 他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。 ” 老鼠爸爸又去問烏云，烏云說： “ 大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕。 生： 大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫 “ 老鼠嫁女 ” 。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。 ，師生評(píng)議。 師： 謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。 生 3： 風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。 師： 看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。 設(shè)計(jì)意圖： 課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。 (教師 ) 。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww綠 w色 .l圃 s中 p小 j學(xué) y教 .c育 o 網(wǎng) m ，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。觀察“紅”字每一 筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ① 導(dǎo)學(xué)： 認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。 ： 這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬 ，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。用 “ 闖關(guān) ” 加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。 (只 要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì) ) (3)交流字謎。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。 (三 )鞏固生字。 (1)導(dǎo)學(xué)： 誰(shuí)能猜出謎底？ (生：青 )說說你為什么要這樣猜。 ②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫 ”等方法識(shí)記。 (3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 。 (2)揭底：我們來看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。 。 (4)導(dǎo)學(xué)： 謎語(yǔ)中說的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？” (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 。 (二 )隨文識(shí)字。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音?！? ：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們 想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。 課前準(zhǔn)備 、字卡、詞卡。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。而 “ 把這首兒歌背給你們喜歡的人聽 ” 既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂 “ 一舉多得 ” 。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。 ③學(xué)生書空跟寫。 (2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。 ③學(xué)生書空跟寫。 。此環(huán)節(jié)老師對(duì) 生字的教學(xué)非常扎實(shí)。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。 (認(rèn)讀生字 ) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 讀。 3. 賽讀。 (1)導(dǎo)學(xué)： 把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)全班比讀第二句。 “保、護(hù)、害、事、情”。 。 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww綠 w色 .l圃 s中 p小 j學(xué) y教 .c育o 網(wǎng) m ② 導(dǎo)學(xué)： 怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ ③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。 “晴”：太陽(yáng)出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。 ① 導(dǎo)學(xué)： 猜猜它們是什么意思。 “清、晴、眼、睛”。 ★學(xué)習(xí)第一句。 ： 多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？ (查字典、問老師、問同桌、借助拼音 )讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 ，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？ (青 ) ： 同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！ (學(xué)生齊讀課題 ) 設(shè)計(jì)意圖： 用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉 悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害 蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。 (2)輔助課件。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 教學(xué)反思 1．趣味誦讀， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 (提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 ) 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww綠 w色 .l圃 s中 p小 j學(xué) y教 .c育 o 網(wǎng) m 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。 (部件組合法 ) 王：王王王，王嘉成的王。 3．小組合作交流。 (1)指名朗讀生字。 3．齊讀課文。 5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m (2)教師介紹復(fù)姓。 指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。 ②學(xué)生同桌之間游戲問答。 (1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？ (2)照樣子說一說。如“章 — 立早章”“呂— 雙口呂”“林