【正文】 同學(xué)？（5）全班交流。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 教學(xué)反思：左、右教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》第3～4頁教學(xué)目標(biāo)：1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書課題：上下、前后。教學(xué)反思：第五篇：人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案(打印)人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元上下、前后教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》第3頁。四、作業(yè)P15—16/8—13 板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運算 100+0=100 235+0=235 一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。教學(xué)重、難點：0不能做除數(shù)及原因。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。面的。四、作業(yè) P8—9/5—9 板書設(shè)計：四則運算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。（2）（270180）247。出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。四、作業(yè) P8/1—4 板書設(shè)計：四則運算（一），中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運算順序。3987 =3296 =2987 =1974（人）=1974（人）第一種方法中，987247。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。）小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”?！豆旁妰墒住方贪甘纠虒W(xué)目的認(rèn)識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點撥。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀課文。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”、小鳥和大自然。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。五、課堂作業(yè)設(shè)計完成練字作業(yè)。四、板書設(shè)計1柳樹醒了春雷說話柳樹 醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮 飛了 柳樹玩耍小朋友長高了五、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。二、初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。四、全課小結(jié)說說你這節(jié)課有哪些收獲？用學(xué)過的時間說說自己一天的生活五、板書設(shè)計 大約幾時快8時了剛過8時8時第三篇：一年級下冊語文教案(人教)《柳樹醒了》教案示例教學(xué)目的1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。教學(xué)重點：掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀快幾時了和剛過幾時。1）讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗獨立完成?？春诎迳系溺娒?。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。一年級的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表示的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（完成書上練習(xí)）感知時針一天走2圈。）（2）師：嚕?？湮覀冃∨笥褌冋姘簦€想讓小朋友們動手撥一撥鐘面，你們愿意嗎？學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（課件出示）撥出晚上睡覺的時間撥出5時撥出新聞聯(lián)播開始的時間撥出早上起床的時間（3）自由撥。師：對，你觀察的真仔細(xì)，兩個數(shù)字中間就是一個大格每過一個小時，時針就會走一個大格，我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。師：小朋友們，你們知道謎語中的 “它”是誰嗎？ 今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。【教學(xué)目標(biāo)】通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。游戲過程教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排教師站在兩隊學(xué)生的中間教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向游戲說明將學(xué)生分成同向的4隊，聽老師的口令來做動作。（2）從左往右第一組，從后往前第二個。學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學(xué)知識。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的（），在這個同學(xué)的（），（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？活動二：汽車比賽出示比賽情境選擇一種你喜歡車，就用前、后說說它的位置活動三：練習(xí)出示第2頁主題圖（1）自己根據(jù)圖畫提出問題（2）小組內(nèi)解決問題（3）在書上填寫做一做第2題（1）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題（2）小組解決問題（3）在書上填寫教學(xué)內(nèi)容：左、右（P3——4）教學(xué)目標(biāo)：通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。3個人，笑笑、淘氣、IQ博士提示：笑笑住淘氣樓上，淘氣住在IQ博士樓上。教學(xué)難點：會用上、下描述物體的相對位置教具準(zhǔn)備：上、下課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題：上、下這兩個字認(rèn)識嗎？齊讀二、探究新知你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論（在我們的教室？身體？）可能說：課桌上面有什么，黑板上面有什么。教學(xué)重點：初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面??出示6種物品放3層，說誰在誰的（）面出示小橋流水圖，說（）在（）的上面，（）在（）的下面。動物跑步有前、后位置關(guān)系。小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。四、總結(jié)今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！教學(xué)內(nèi)容： 位置（P5——6）教學(xué)目標(biāo)：能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。請你找找他在哪里？學(xué)生可能（1）從左往右第一組，從前往后第二個。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣課件出示謎語：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。）預(yù)設(shè)b：鐘面上有12個數(shù)字師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？ 預(yù)設(shè)c：鐘面上有一些格子。動手操作，撥鐘面（1）師：小豬經(jīng)理看到大家會認(rèn)鐘表了，想考考你們?。ㄕn件出示6時、9時，8時，讓學(xué)生認(rèn)。這就是記錄時間的兩種方法，同學(xué)們學(xué)會了嗎？（板書：2：00）請全體學(xué)生把書上的時刻寫下來，并互相檢查。這局部內(nèi)容是本單元的難點。教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時鐘模型各一個，學(xué)生用學(xué)具鐘。）二、自主探索，合作交流。）投影課本第5頁的第4題“撥一撥，說一說” 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。教學(xué)目標(biāo)：通過對比觀察讓學(xué)生掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀快幾時了和剛過幾時對一天的時間作一個大致的描述，為學(xué)生建立一個相對完整的時間觀念?；鹧劬Τ鍪究?時、剛過6時、11時30分、12時30分、快1時、剛過11時進(jìn)行辨認(rèn)。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。⑥成果展示。學(xué)生書寫，師生評議。教學(xué)難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識?？匆曨l演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。小組互相幫助，牢記生字。寫字練習(xí)。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。五、擴(kuò)展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。感受解決問題的一些策略和方法。先小組交流，再全班交流。36 6247。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。（尤其是關(guān)于運算順序的）運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24247。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？ 等等。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。）教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。30 =60（元）=3（名）=3（名）運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。教學(xué)反思：第四課時：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6（0的運算）教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。4949=0 128128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報。在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右。3．小游戲：聽口令，做動作。（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？（4）同桌互相說一說。（1）師：老師和你們是面對面站的。（3）兩生演示。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。4．運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。教師：（小結(jié)引出課題。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。四名學(xué)生描述自己的位置。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí): 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數(shù)。請一名同學(xué)到黑板前列式。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學(xué)例2。3。教學(xué)反思：十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P12——15頁 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。四．基本技能訓(xùn)練：聽算訓(xùn)練。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。11 12***9依次移動9，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。然后變換一下題目的順序再做一遍”。）再點名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。集體訂正時，讓有錯誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后集體訂正。讓學(xué)生獨立完成第2題?？纯ㄆf出（）里應(yīng)填出的數(shù)。提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。集體訂正時，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。3．做練習(xí)四的第2題。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時口算看圖列式說算法。四、課堂練習(xí)： 教學(xué)反思