【正文】 算。要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。指定兩名學(xué)生讀題。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。）出示題目：11－7＝提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以 11減 7等于 4。故事講完了，下面就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師的問題。五、板書設(shè)計(jì)：第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元比多少教案第二課時 比多少【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊課本第6―8頁【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】：初步提高學(xué)生的動手操作能力，滲透“一一對應(yīng)”思想。鞏固練習(xí)（1）課本第7頁“做一做”中的第3題。學(xué)生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說明：一只兔子搬一塊磚，正好對上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的磚塊。、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？ 學(xué)生小組討論再集體交流。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧?。ǘ┬率冢骸５谝徽n時 數(shù)一數(shù)（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第25頁）一、教學(xué)目標(biāo)：、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。第一篇：新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 準(zhǔn)備課一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第28頁二、單元教材分析：這一單元包含兩個部分：一部分是“數(shù)一數(shù)”，讓學(xué)生初步感知10以內(nèi)各數(shù)；另一部分是“比多少”，讓學(xué)生初步感知“多”“少”的含義，學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。情感與態(tài)度：初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互助合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。完成課本第8頁練習(xí)一的第2兩題。中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊第二課時 比多少（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第67頁）一、教學(xué)目標(biāo)：，知道同樣多的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。（二）新課教學(xué) “同樣多”（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們在干什么？每只小兔搬幾塊磚？學(xué)生匯報，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。（3）教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生動手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)、教師：今天我們學(xué)習(xí)了“同樣多”“比多少”，大家在比較時一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)過程】：㈠導(dǎo)入：聽故事————《小豬幫小兔蓋房子》（PPT播放動畫和音頻）㈡主動探討，獲得新知（評價目標(biāo)2）教學(xué)“同樣多”。（五）總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？第三篇：新人教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊退位減法教案精華小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng):///課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：1192=1995=1897=1796=1493=1594=一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=139=169=129=119=159=189=179=149=說說“149”的計(jì)算過程出示：8+（）=128+（）=14128=（）148=（）8+（）=158+（）=17158=（）178=（）3．交流匯報算法128=168=138=178=148=118=168=179=7＋47＋67＋57＋77＋97＋87＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝127＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14教師板書：12－7=提問：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。（2）做第2題。教師板書出第1題。5．做練習(xí)四的第5題。）用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。小組匯報引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問題。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？高多少？矮多少？比劃一下。）交流匯報：課桌的長是幾拃？生1:5拃。觀察尺子，認(rèn)識刻度請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。認(rèn)識幾厘米。）實(shí)踐應(yīng)用?？粗咦由系目潭?，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。知道1米=100厘米。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)。（板書課題。（板書：1米）米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點(diǎn)，1米卻有這么長，請同學(xué)們用手來比劃一下。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建議學(xué)生取整厘米數(shù)。2）完成教材“練習(xí)一”的第5題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過操作、觀察，初步認(rèn)識線段，知道線段的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彎曲的兩根毛線（不同長度）。）你知道哪根長，哪根短？（一下子看不出長短。）拉直，現(xiàn)在呢？（是線段。線段是直的，可以量出長度。設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能畫出長3厘米的線段嗎？怎么畫？引導(dǎo)學(xué)生操作：從刻度2開始，畫到刻度5的地方，也可以從刻度5開始，畫到刻度8的地方。同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們有沒有火眼金睛。教師出示題目，讓學(xué)生讀題，按要求完成：在距離紅旗3厘米處畫一朵花。四、課堂小結(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會選擇合適的長度單位描述物體的長度。）降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學(xué)們提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是l3米？和你小組的同學(xué)互相說說想法。和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米。讓學(xué)生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？引導(dǎo)：60米是多大？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還大嗎？（不會。（完成教材“練習(xí)一”的第9題）圈出合適的答案。讓學(xué)生拿出尺子量一量，說一說。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想以及動手操作能力 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位。師：這節(jié)課，老師和大家一起來復(fù)習(xí)第一單元長度單位。兩點(diǎn)之間可以畫（）條線段。附板書設(shè)計(jì)：第一單元長度單位 整理和復(fù)習(xí)測量較短的物體的長度，一般用“厘米”