【正文】 生嘗試?yán)首x這個句子。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”播放童謠視頻。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。教學(xué)難點能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。過程與方法情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能（1）認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字，會寫“ 天、地、人、你、我、他”6個字。第二組“你我他”，是生活中最常用的3個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。課時安排天地人…………………………………………1課時金木水火土………………………………………………2課時口耳目………………………………………………………………2課時日月水火……………………………………………………………2課時對韻歌………………………………………………………………..2課時 口語交際：我說你做…………………………………………………1課時 語文園地一……………………………………………………………….3課時 快樂讀書吧………………………………………………………………..1課時天地人 教材分析本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，了解世界。教學(xué)重點掌握40個會認(rèn)字，會書寫17個生字和10個筆畫。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點要求掌握會認(rèn)字40個，會寫字17個和10個筆畫。學(xué)了今天這節(jié)課，你會做實驗了嗎？下一次，老師期待大家更好的表現(xiàn)。（板書課題：上好科學(xué)課）蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進(jìn)科學(xué)［設(shè)計意圖：規(guī)則的制定對于一年級的課堂來說是至關(guān)重要的，但更重要的是我們怎樣引領(lǐng)學(xué)生遵守這些規(guī)則，對于一年級的學(xué)生來說，我們要有意無意中強(qiáng)調(diào)規(guī)則，從而為他們的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（對于不好的行為應(yīng)該怎么辦）（看看班級中有哪些好與不好的行為）好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意材料輕拿輕放，實驗過后及時清理桌面……不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與…… ，你會做實驗了嗎？你會上科學(xué)課了嗎？那應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該制定一個規(guī)則，你覺得要制定哪些規(guī)則？（學(xué)生交流）3．將學(xué)生在明辨是非的過程中正確的做法記錄下來，一一地展示給學(xué)生，讓學(xué)生交流討論，還可以補(bǔ)充哪些？4．將所有的規(guī)則都記錄下來，進(jìn)行強(qiáng)化，并提醒在以后的活動中要注意遵守這些規(guī)則。］三、制定科學(xué)課的規(guī)則1．過渡：我們再來看看其他同學(xué)是怎么做的？在做的地方打“√”，不對的地方打“”。（出示行為統(tǒng)計表）你實事求是的來評價一下，會評價嗎？ 9．學(xué)生匯報。學(xué)生分組實驗。（引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)有效討論）（板書：做實驗）4．那說一說你們組用什么方法？學(xué)生匯報。老師的問題是：這兩杯水哪杯水比較多？你猜猜看？為什么這么想？2．那究竟誰多誰少，怎么辦？（學(xué)生說說自己的方法）方法一：再找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進(jìn)行比較； 方法二：再找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進(jìn)行比較；蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進(jìn)科學(xué)可以用量杯？用量杯怎么辦？你的意思是要幾個？可是老師只有一個，怎么辦？ 方法三：找?guī)в锌潭鹊钠孔樱客不蛄勘瑢善克謩e倒入進(jìn)行比較。［設(shè)計意圖：上好科學(xué)課應(yīng)從熟悉科學(xué)室的環(huán)境開始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的規(guī)則，讓學(xué)生熟悉科學(xué)室，也是在熟悉不同的課堂規(guī)則。（5）水池。（3）科學(xué)家的照片?！窘虒W(xué)時間】 1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，參觀科學(xué)室1．現(xiàn)在知道我們上的課叫（科學(xué)課），我們在哪上科學(xué)課了？（科學(xué)室）（出示科學(xué)室圖片或觀察科學(xué)）那你說說它與我們平時上課的普通教室有什么不同？（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做實驗、放東西…）大家一起來做實驗?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT?！窘虒W(xué)重點】制定科學(xué)課的規(guī)則，并在活動中遵守這些規(guī)則。2．通過比較水多少的活動，認(rèn)識到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。［設(shè)計意圖：寫短的鉛筆，在學(xué)生的生活中幾乎比比皆是，怎么利用他們學(xué)生多多少少會有自己的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計屬于自己的鉛筆加長器就是在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)科學(xué)的方式，也在引導(dǎo)他們做一名小小的工程師。（板書：小?。?．使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計，對自己有什么啟發(fā)。每一個小組里盡量要有不同的設(shè)計制作方案。蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進(jìn)科學(xué)［設(shè)計意圖：科學(xué)改變了生活，這種在我們身邊幾乎觸手可及，但這些不重要，重要的是我們要讓學(xué)生意識到他們也在做工程師，做科學(xué)。工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計也是工程師的杰作，連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的 3．結(jié)合活動手冊，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。］二、工程師的杰作1．（出示課本第6頁圖片）說說圖片中展示了工程師的哪些杰作?！窘虒W(xué)時間】 1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、認(rèn)識工程師1．（出示課本第6頁圖片）仔細(xì)觀察，說說這些工程師正在做什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT?！窘虒W(xué)重點】知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。2．通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。5．今天我們是小小科學(xué)家，也許等你長大了，我可以把小小兩字擦掉，老師對你們充滿了期待，希望你們好好上好科學(xué)課。比如說地球里面有什么？有沒有外星人？但到現(xiàn)在為止，沒有人實實在在的看到外星人，也沒有任何物品能證明外星人的存在。］三、回顧科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)家的工作1．今天我們認(rèn)識了科學(xué)家，知道了科學(xué)家做實驗的時候需要經(jīng)歷哪些過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)；那再回顧一下，我們小學(xué)生在做實驗的時候有沒有經(jīng)歷這些過程，有沒有觀察？你觀察了什么？有沒有做實驗？有沒有記錄？有沒有發(fā)現(xiàn)？那我們能不能叫大科學(xué)家？那我們叫什么？（小科學(xué)家）還要再小一點（板書：小?。?．其實，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題的答案。17．其實我們做的這個實驗在400多年前曾有一個大科學(xué)家：伽利略，也曾經(jīng)做好，那么伽利略怎么做的呢，我們一起來看一下。（哪個滾得遠(yuǎn)）（當(dāng)我們的小科學(xué)家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時，我們要注意聽噢）你能解釋一下嗎？14．回顧剛才做的實驗，如果你真的會做實驗，那么（出示圖片）這個實驗?zāi)銜鰡?？（斜坡的高度不同）怎樣將斜坡變高了？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點）15．學(xué)生每個人做兩次，并記錄。12．有記錄嗎？有發(fā)現(xiàn)嗎？誰愿意把記錄分享給我。9．發(fā)放器材，學(xué)生分組組裝器材。5．出示一塊木板，觀察一下，這塊木板有什么特別的地方？（有凹槽）我們給它墊一個木塊，這樣子就做成了什么？（滑梯）蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進(jìn)科學(xué)6．接下來我們要（滾小球），怎么滾？看到老師的兩個點嗎？我們可以先放在紅色的點上面，再放在藍(lán)色的點上面，你覺得會怎樣？你認(rèn)為哪個遠(yuǎn)？為什么？7．那究竟哪個小球滾得遠(yuǎn)了？待會讓我們?nèi)タ纯?。滾過沒有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學(xué)家也需要觀察。［設(shè)計意圖：科學(xué)一直在伴隨學(xué)生的成長，在他們心中科學(xué)已經(jīng)種下了神奇的種子，怎樣讓這枚神奇的種子生根發(fā)芽卻是我們科學(xué)教育面臨的責(zé)任與挑戰(zhàn)。學(xué)生材料：每組斜坡1個、鋼珠1個、絨布1塊、紅藍(lán)水彩筆各1支，記錄單每人1份?！窘虒W(xué)難點】通過滾小球?qū)嶒?，認(rèn)識到我們也能做科學(xué)。3．知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。第一篇：一年級第一單元教案【教學(xué)目標(biāo)】1．做滾小球?qū)嶒?，并能有所發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。【教學(xué)重點】認(rèn)識科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT?！窘虒W(xué)時間】 1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課1．今天要上什么課？（科學(xué)）聽到科學(xué)這個詞的時候，你們想到了什么？ 2．（出示圖片）有的想到了科學(xué)家，有的想到了科學(xué)發(fā)明，有的想到了科學(xué)實驗。］二、創(chuàng)設(shè)活動，自己動手做滾小球?qū)嶒?．（出示科學(xué)家圖片）那么這些人在干什么了？他們都有一個共同的名字（科學(xué)家）（板書：科學(xué)家[建議一年級板書用正楷字在黑板貼寫并標(biāo)上拼音]）2．仔細(xì)觀察，這些科學(xué)家在干什么？（實驗、觀察）再仔細(xì)觀察，他們還在干嘛？（記錄）記錄什么？出示科學(xué)的過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)（板書：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)）3．那我們可不可以做科學(xué)？那我們做科學(xué)時需要注意什么呢？那你們認(rèn)為自己會不會做實驗?zāi)兀?．出示滾小球。（布上有線）我們把布鋪在桌面上。還記得科學(xué)家做實驗嗎？除了觀察、實驗，還有（記錄），那怎么記錄呢？8．出示記錄單并示范，引導(dǎo)學(xué)生利用紅線記錄。10．每人要做幾次實驗？每個小組能不能控制好實驗次序了？ 11．學(xué)生按次序?qū)嶒灢⒂涗洝?3．學(xué)生分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)。16．學(xué)生匯報并嘗試解釋自己的發(fā)現(xiàn)。18．伽利略做這個實驗，還有什么發(fā)現(xiàn)？（有外力才能讓它停下來）［設(shè)計意圖：實驗是科學(xué)課的重要組成部分，怎么做實驗是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)嶒灒屗麄冊趯嶒炛邪l(fā)現(xiàn)，體驗快樂是我們的科學(xué)教育必須關(guān)注的。你知道大樹是怎么長高的呢？閃電又是怎么發(fā)生的？3．但是科學(xué)家也不是萬能，還有很多問題沒有完全找到答案。蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進(jìn)科學(xué)4．雖然很多問題還沒有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如愛因斯坦所說：科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎。［設(shè)計意圖：學(xué)生是天生的科學(xué)家，他們對世界充滿了好奇與勇敢無畏的探究，呵護(hù)他們的童心，引導(dǎo)他們的行動，讓他們真正地成為大科學(xué)家?。萏K教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進(jìn)科學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠利用簡易材料自制一個鉛筆加長器，并對設(shè)計制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭做得更好。3．知道工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)識工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計、發(fā)明、制造。學(xué)生材料：每人小鉛筆頭1個、吸管1根、剪刀1把、膠帶紙1卷、橡皮筋若干、報紙若干、冰棍棒若干，每組鉛筆加長器3個。（板書：工程師）2．交流在你周邊認(rèn)識的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的？ 3．討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？［設(shè)計意圖：工程師作為科學(xué)工作的主要體現(xiàn)，他們的發(fā)明和制作時時刻刻在影響著我們的生活，認(rèn)識工程師，也是在認(rèn)識與我們生活密切相關(guān)的科學(xué)。2．交流還知道哪些是工程師的杰作。4．交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。］三、小小工程師1．出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？（板書：做科學(xué)）2．鼓勵學(xué)生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。3．制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實、實用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計制作的意義了。］四、小結(jié)蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進(jìn)科學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠說出科學(xué)教室與一般教室的區(qū)別。3．參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則?！窘虒W(xué)難點】能夠在活動中有規(guī)則意識并主動遵守。學(xué)生材料：每組裝有紅、藍(lán)色水的瓶子各1個，同種瓶子1個，量筒或量杯1個，抹布1條。（2）科學(xué)器材。（4）一起商量怎么做。水也是一種重要的實驗器材。］二、實驗：比較水的多少1．（出示瓶子）為了看得更清楚，老師給水染了色。3．那我們應(yīng)該通過什么方法驗證？（做實驗）那各組商量一下，你們準(zhǔn)備用什么方法。（協(xié)調(diào)好各組的實驗方法）5．大家都信心滿滿地說自己會做實驗，那你們知道你們需要哪些材料嗎？6．當(dāng)我們設(shè)計好方案的時候，我們就要按照我們原來的計劃進(jìn)行實驗。7．我們?nèi)坑昧巳N方法比較兩杯里的水，老師有個問題想問：你們剛才為什么非要倒進(jìn)相同的杯子中？再回過頭來想一想，你覺得我們哪些行為好？哪些行為不好？8．老師這里有一張表格，我們來看看。［設(shè)計意圖：比較水的多少，在看似簡單的背后卻蘊(yùn)含著許多與科學(xué)有關(guān)的知識與規(guī)則，一個簡單的活動其實涉及到了科學(xué)的全過程，在實驗室時我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動的全過程。（及時引導(dǎo)小組建立好的行為）2．學(xué)生匯報。（板書：守規(guī)則）5．其實當(dāng)我們守規(guī)則的時候，我們就可以更好地做實驗，才能更好地上好科學(xué)課。］四、全課小結(jié)。蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊 第一單元 走進(jìn)科學(xué)第二篇：一年級第一單元教案第一單元教材分析本單元是第一個識字單元，編排了5篇識字課：《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火》，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓敘事在又去的情境中走進(jìn)語文，樂于識字。教學(xué)目標(biāo) 知識和技能（1）要求掌握會認(rèn)字40個，會寫字17個和10個筆畫。過程和方法 情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點讓學(xué)生初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。第一組3個字，呈現(xiàn)了畫面中的3個主要事物“天地人”，“天”覆蓋萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。要聯(lián)系生活學(xué)習(xí)識字。（2）正確識字，正確書寫生字。教學(xué)重點能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。教法：講授法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(你是媽媽，他是