【正文】 教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：。會(huì)用“興高采烈”造句。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。3．通過(guò)對(duì)比朗讀，聯(lián)系上下文等方法，理解文中句子的含義，掌握成語(yǔ)的用法。單元教學(xué)建議：1．要充分利用豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源，搜集文中人物的相關(guān)故事，通過(guò)看、講、演等豐富的形式，讓他們積累、感悟，學(xué)習(xí)故事中人物的思想品質(zhì)，受到傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，認(rèn)識(shí)不良陋習(xí)對(duì)社會(huì)的危害。文中出現(xiàn)的很多內(nèi)容年代比較久遠(yuǎn)，反映的是我國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，學(xué)生缺乏感性的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)引起他們的好奇，也可能因不熟悉而生厭。文中出現(xiàn)了較多的成語(yǔ)，學(xué)生在理解積累上會(huì)出現(xiàn)困難。在每篇故事的敘述過(guò)程中清晰地顯示出“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的脈絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)有條理敘述的范例。第二篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元第八單元主備人：朱理華教材分析：本單元選取了兩個(gè)具有濃郁民族特色和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的故事，每篇故事的背后都透露出一個(gè)濃濃的愛字。交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。試著編一個(gè)字謎。分類記憶這些詞語(yǔ)。同座互相檢查是否能讀正確。三、課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？自由朗讀，熟讀成誦。指名試讀。⑤拓展積累。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。b．范例引路。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。四、全班交流。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。三、分組交流。二、討論明法。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。板書設(shè)計(jì) ：32* 好漢”查理 調(diào)皮愛搞惡作劇 有禮貌自信語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：獎(jiǎng)別人。六、拓展練習(xí)完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。初步釋疑。討論交流。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。讀題：“好漢查理”。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題導(dǎo)語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)查理發(fā)生的變化。如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書設(shè)計(jì)：3給予樹哥哥姐姐金吉亞興高采烈沉默不語(yǔ)美好的禮物善良仁愛同情體貼32*、好漢查理教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂(lè)。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。交流不理解的問(wèn)題?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。聽寫后同座互相批改。先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫一遍。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。四、指導(dǎo)寫字屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償b．指名讀課文。檢查讀書情況。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。理解課題。談話：你了解圣誕節(jié)嗎？出示課題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：一次成功的實(shí)驗(yàn)井口小有次序獲得成功有了危險(xiǎn)應(yīng)該讓別人先出去3給予樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。二、拓展活動(dòng)請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。②小組內(nèi)合作讀一讀。有感情地朗讀人物對(duì)話①學(xué)生先試著自己讀一讀?；ハ嗯浜系煤芎?。”談自己的看法。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。第二課時(shí)一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：四、識(shí)字寫字①課件出示本課的生字。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字詞卡片。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。②生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？ 板書設(shè)計(jì)：2掌聲英子默默地早早地最后不愿意快樂(lè)說(shuō)笑跳舞有勇氣鼓勵(lì)尊重一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字?！盿．學(xué)生齊讀這段話。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。a．學(xué)生自己先練讀。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。教師提出討論的要求：人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。五、拓展活動(dòng)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)。④學(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個(gè)人都聽過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案2掌聲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片等。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。三、精讀課文，體會(huì)人物的變化 ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 ①屏顯本課的生字。③引導(dǎo)觀察要求寫的字。教師板書給學(xué)生看。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。b．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。b．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?？二、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。a．4人小組討論。b．全班進(jìn)行交流?！迸⒉患偎妓鞯卣f(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。：課文寫了一件什么事？。a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。學(xué)生寫字寫詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)。指名分段朗讀課文。二、交流感悟組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。a．回家途中，孩子們興高采烈。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。師生互相合作釋疑。四、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。檢查讀書情況。三、再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：五、練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。提高口語(yǔ)交際能力。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引題。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。可按教室自然組分成四組。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。五、填寫“成長(zhǎng)卡”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。二、交流拓展a．你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。五、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。二、讀讀背背請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。同座互相檢查背誦。第四課時(shí)一、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。獨(dú)立編、合作編均可。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎?！睹糠昙压?jié)倍思親》是對(duì)親人、故鄉(xiāng)的愛，《孫中山破陋習(xí)》是對(duì)封建禮教壓迫下婦女姐妹的愛。單元學(xué)情分析：1．學(xué)生已具有一定的識(shí)字、朗讀能力，能通過(guò)課文后的生字表或查字典自主初讀課文。2．本單元選取的是幾篇人物故事，情節(jié)比較生動(dòng)，能引起學(xué)生的閱讀興趣，要給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓他們自讀自悟。3．按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”布局謀篇是本單元的寫作特點(diǎn)，文章反映得非常清楚，但三年級(jí)還處在作文的起步階段，學(xué)生把握領(lǐng)會(huì)時(shí)不會(huì)很深刻。2．在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析各部門之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸掌握“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”布局謀篇的方法，并在實(shí)際的運(yùn)用中加深鞏固。每逢佳節(jié)倍思親教