【正文】 寫(xiě)一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)一說(shuō)此時(shí)你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。）師：請(qǐng)看第一幅，小明幾時(shí)在做什么？(點(diǎn)第一幅)（課件出示7時(shí)7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么，時(shí)刻寫(xiě)在相應(yīng)圖片的橫線上?！烤毩?xí)師：玩是我們大家最喜歡的，不過(guò)除了玩，每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做，在鐘表樂(lè)園里的小朋友都很會(huì)安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。同時(shí)時(shí)刻的后一種寫(xiě)法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。知道我最想玩什么了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個(gè)活動(dòng)中的哪一個(gè)，(請(qǐng)2個(gè)說(shuō)說(shuō))這樣吧，你最想玩哪一個(gè)游戲，就在卡上記下它開(kāi)始的時(shí)間，讓李老師來(lái)猜猜你最想玩什么？看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快，坐得又好，我就先猜誰(shuí)的。這是整時(shí)的一種表示方法?，F(xiàn)在，我要把我最想玩的一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)間寫(xiě)在卡上(出示時(shí)間卡，看好了，我是怎么寫(xiě)的？)師示范：8時(shí)然后提問(wèn)，小結(jié)，你可以伸出右手食指跟著我一起寫(xiě)?！浚?）整時(shí)的兩種寫(xiě)法。）過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小竅門(mén)!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f(shuō)一說(shuō)。(一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))(板書(shū))師：這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門(mén)嗎？咱們一起來(lái)試驗(yàn)一下吧?！空J(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻(課件演示時(shí)針走一大格，分針走一小格)？（出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？(指名回答)師：表現(xiàn)真不錯(cuò)，我就帶你們一起去鐘表樂(lè)園的游樂(lè)場(chǎng)吧，(點(diǎn)擊出示游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)面)這里有好多好玩的活動(dòng)，不過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間都是不同的。(課件出示)過(guò)渡：時(shí)針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下【設(shè)計(jì)意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過(guò)課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。板書(shū)：分針長(zhǎng)、時(shí)針短。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有2??12這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個(gè)出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說(shuō))學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)：有兩根針。）【設(shè)計(jì)意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！窟^(guò)渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。師：今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂(lè)園去認(rèn)識(shí)鐘表(板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表)你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘？(生自由發(fā)言)【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生的最?lèi)?ài)，采用游戲?qū)?，不但能集中學(xué)生的注意力，而且能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛。否則算輸。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。學(xué)情分析鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)時(shí)間的知識(shí)。本節(jié)課要求的學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、動(dòng)一動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)等多種形式，使學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，只要我們管理好了時(shí)間，那我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里就能做更多的事了。其余同學(xué)在下面撥。請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)給它們判一判好嗎？（五）操作活動(dòng):（1）熱身比賽：同桌你撥我說(shuō)（強(qiáng)調(diào)指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向）（2）聽(tīng)聲音，撥時(shí)間。（4）練學(xué)鞏固：出示幾個(gè)鐘面幾時(shí)半，及時(shí)認(rèn)一認(rèn)，鞏固結(jié)論（三）釋疑 讓我們回到史盧比的情景中來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面和下面顯示的時(shí)間，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有開(kāi)門(mén)的原因。（出示半時(shí)圖）（2）自主學(xué)習(xí)，合作探究（8分鐘）請(qǐng)對(duì)照觀察這些情境圖，完成題單第2題。現(xiàn)在讓我們跟著時(shí)間的韻律一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！認(rèn)識(shí)半時(shí)師：孩子們，時(shí)間像小馬車(chē)一樣正在滴滴答答的向前走，讓我們抓緊時(shí)間趕緊學(xué)習(xí)吧?。?）（出示整時(shí)和半時(shí)的鐘面）觀察兩個(gè)鐘面有什么不一樣？ 生：第一幅圖分針指著12，：分針指著12時(shí)是整時(shí)，分針從12走到了6，走了這個(gè)鐘面的半圈，所以就表示半時(shí)。（強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成后在討論）（2）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報(bào)填寫(xiě)內(nèi)容；②指名匯報(bào)：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。下面我們就進(jìn)行整時(shí)的自主、探究學(xué)習(xí)（出事整時(shí)圖間）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)能觀察出這些鐘表指針?biāo)硎緯r(shí)間的規(guī)律，總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法？（1）自主學(xué)習(xí)，合作探究（5分鐘）師：請(qǐng)先跟著老師閱讀學(xué)習(xí)要求。（齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的時(shí)間有什么不同嗎？ 生：左面都是幾時(shí)，右面都是幾時(shí)半。（出示生活時(shí)間圖）這是蘭蘭同學(xué)一天的作息時(shí)間，老師把這些鐘表所表示的時(shí)間都寫(xiě)了出來(lái)，今天咱們來(lái)個(gè)反向的學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能從這些結(jié)果中觀察、推導(dǎo)、歸納出認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。（集體比劃幾次）學(xué)生活動(dòng)：撥針小比賽師：下面咱們來(lái)進(jìn)行撥針比賽，注意指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（評(píng)價(jià)：觀察很仔細(xì)）（出示指針運(yùn)動(dòng)鐘表）教師：請(qǐng)?jiān)儆^察指針的運(yùn)動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：分針比時(shí)針走的快。如果學(xué)生能自己說(shuō)出時(shí)針、分針，及時(shí)表?yè)P(yáng)“同學(xué)，你真聰明，未學(xué)先知，看來(lái)咱們?cè)谏钪幸材軐W(xué)到很多知識(shí)，對(duì)吧?。┳詈蠡仡櫻菔就暾溺娒?。今天咱們就主要探究學(xué)習(xí)指針式鐘表。師：對(duì)，它是用指針來(lái)表示時(shí)間的。（出示數(shù)字計(jì)時(shí)表8:00）（糾正學(xué)生的正確用語(yǔ)：8時(shí)或8時(shí)整），觀察8時(shí)是怎么寫(xiě)的？（師寫(xiě)生書(shū)空，再讀一遍）這是用數(shù)字表示時(shí)間的，我們把它叫做數(shù)字式鐘表。（板書(shū)課題）二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)鐘面 教師：這些鐘表大家見(jiàn)過(guò)嗎？（出示各種各樣的鐘表）教師：在我們生活中，鐘表的樣式有很多。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入教師：周末到了，史盧比約了小動(dòng)物到森林公園去游玩，這天一大早它就來(lái)到了森林公園門(mén)口（大門(mén)顯示開(kāi)門(mén)時(shí)間是8:00，播放動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言：我8時(shí)出發(fā)的現(xiàn)在已經(jīng)8時(shí)半了，怎么還沒(méi)有開(kāi)門(mén)呢？）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教師：真正的原因就藏在這兩個(gè)鐘表里，想知道嗎？學(xué)好了今天的知識(shí)你就知道了。4培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。2掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。認(rèn)識(shí)了鐘表后我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人都知道：一寸光陰一寸金、寸金難買(mǎi)寸光陰。再讓學(xué)生以此探索過(guò)2時(shí)、過(guò)3時(shí)??教師給予訂正。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間的表示方法。）三、新知應(yīng)用教師用電子版出題，并引導(dǎo)學(xué)生知道X時(shí)記作：X：00。利用數(shù)字資源的動(dòng)畫(huà)片段，一一展示，學(xué)生喜好樂(lè)見(jiàn)，爭(zhēng)搶回答。）5）議一議：教師讓學(xué)生分小組議一議自己幾時(shí)都在做什么？教師深入小組，帶動(dòng)學(xué)生議論，并對(duì)活躍小組給予糖果獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)畫(huà)表不但讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，也提高了學(xué)生的繪畫(huà)能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了以圖表意的表達(dá)方式。畫(huà)完后同學(xué)間交流，評(píng)一評(píng)，認(rèn)一認(rèn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生操作，鼓勵(lì)他們敢于嘗試的精神，充分感受到課堂是一個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái)，教師可輔助學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及組織歸納能力，充分讓學(xué)生感受到民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，加深對(duì)知識(shí)的掌握。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，充分利用起數(shù)字資源，讓農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開(kāi)闊孩子們的視野?？赡苡械耐瑢W(xué)說(shuō)出秒針，教室要簡(jiǎn)單一講，感受1秒，告訴學(xué)生我們今天主要學(xué)習(xí)整時(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)，興趣比智力更能提高學(xué)習(xí)效率，所以我通過(guò)紙兜唱歌，激起學(xué)生好奇心，提高學(xué)生的注意力，將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，為新課教學(xué)拉開(kāi)序幕。（設(shè)計(jì)意圖：獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言學(xué)生糖果，通過(guò)這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的策略，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)表示整時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入教師拎著一個(gè)紙兜進(jìn)入課堂，說(shuō)：同學(xué)們，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？說(shuō)著說(shuō)著，突然紙兜唱起歌來(lái)：叮鈴鈴，叮鈴鈴??師問(wèn)：同學(xué)們，你們猜，這是什么聲音呀？ 生猜：可能是手機(jī)、鬧鐘、玩具教師拿出來(lái)讓學(xué)生自己見(jiàn)證答案。初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》在教科書(shū)第91~92頁(yè)以及第94頁(yè)練習(xí)十六的1~3題。正所謂“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好知者。第一篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學(xué)點(diǎn)季茂緒指導(dǎo)教師 王鳳玲一、設(shè)計(jì)思路：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，我采用質(zhì)疑的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，激起他們的好奇欲望，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、畫(huà)一畫(huà)、議一議環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率，充分讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不在是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。”學(xué)生有了興趣就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。本節(jié)課要求的學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)時(shí)間的知識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力及思維能力。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)參與的學(xué)生。）鐘表有什么作用呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。）學(xué)習(xí)新知 1）看一看教師把數(shù)字資源打開(kāi)，讓學(xué)生看一看，并從中找到自己所看到表的特點(diǎn)（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、小格）。我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針。）2）說(shuō)一說(shuō)教師出示幾個(gè)時(shí)刻表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師點(diǎn)撥，提示當(dāng)長(zhǎng)針指著12，短針指幾就是幾時(shí)。）3）撥一撥教師拿出鐘表，讓學(xué)生撥一撥，加深對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可協(xié)助完成。）4）畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生根據(jù)教師出示的時(shí)刻，畫(huà)表。（設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)畫(huà)是學(xué)生最喜歡的事情，讓孩子們畫(huà)表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的平臺(tái)。讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。同時(shí)導(dǎo)出教材中明明的一天。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，活躍課堂氣氛，而數(shù)字資源的應(yīng)用，又讓學(xué)生形象、直觀的了解明明的活動(dòng)一天，有效的融合，讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。提醒學(xué)生X：。（電視、電腦、電子表）四、拓展：利用剛才出示的時(shí)間，講解8時(shí)過(guò)1時(shí)是幾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生就是在原來(lái)的時(shí)間上加1，即9時(shí)。五、課堂小結(jié)：師：今天你有什么收獲？你們今天學(xué)得真不錯(cuò)。同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢！下課后把你們畫(huà)的表交給老師，老師要欣賞一下你們的成果啊！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)字細(xì)長(zhǎng)——分針短粗——時(shí)針第二篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）梓橦路學(xué)校 劉小玲教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。3了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件和教具鐘面模型；學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)鐘面模型。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。那么它們顯示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？比如這個(gè)鐘表。師：看這個(gè)鐘表顯示的時(shí)間有什么不一樣？（出示指針鐘表）生：有指針。我們把它叫做指針式鐘表。（出示鐘面）師：請(qǐng)拿出你的鐘面教具，仔細(xì)觀察，它和屏幕上的鐘面有什么相同之處？ 學(xué)生觀察后回答：都有12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)刻度，有兩根指針……（學(xué)生說(shuō)到數(shù)字時(shí)，讓大家數(shù)數(shù)有哪些數(shù)？最上面的數(shù)字是幾？請(qǐng)用手指著這些數(shù)再數(shù)一遍。師：請(qǐng)觀察時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？生：時(shí)針短分針長(zhǎng)，時(shí)針粗分針細(xì)。教師：時(shí)針、分針都是向什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（用手比劃），師一邊比劃，一邊告訴學(xué)生，像這樣運(yùn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉＃诹睿赫?qǐng)把分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，請(qǐng)把時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈）（組織紀(jì)律:評(píng)選第2名，師也可參與比賽，對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)方向起示范引領(lǐng)作用）（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究認(rèn)識(shí)整時(shí)師：孩子們動(dòng)手能力真強(qiáng)，接下來(lái)咱們比比誰(shuí)的學(xué)習(xí)探究能力最棒。大家有信心嗎？ 先請(qǐng)大家一起讀一遍。師：對(duì)，像7時(shí)、8時(shí)、5時(shí)這樣的時(shí)間叫做整時(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自主學(xué)習(xí)題單，完成第1題的內(nèi)容。（3）練學(xué)鞏固：出示幾個(gè)鐘面整時(shí)，及時(shí)認(rèn)一認(rèn)，鞏固結(jié)論課中操師：你們的學(xué)習(xí)能力真是了不起！這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)。接下來(lái)咱們進(jìn)行半時(shí)的探究學(xué)習(xí)。（師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求）（3）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報(bào)填寫(xiě)內(nèi)容；②指名匯報(bào)：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著6，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。（四）及時(shí)鞏固孩子們，看你們學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，小鳥(niǎo)們也來(lái)了興致，它們也想認(rèn)認(rèn)時(shí)間。四名代表上臺(tái)。（3）畫(huà)一畫(huà)（4）連一連三、知識(shí)拓展——?jiǎng)幽X筋（出示兩幅情景圖）思考討論：為什么同樣都是10時(shí)，而小朋友做的事卻不一樣?四、課堂總結(jié)師：孩子們，通過(guò)蘭蘭的這一天，咱們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要有效地管理時(shí)間。請(qǐng)你今天晚上回家也給自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，把自己的時(shí)間有效的管理起來(lái)吧！五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)）整時(shí)8時(shí)8:00 幾時(shí)半第三篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 李瓊 設(shè)計(jì)思想一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，所以根據(jù)他們的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂(lè)園情境中學(xué)習(xí)。教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》在教科書(shū)第91~92頁(yè)以及第94頁(yè)練習(xí)十六的1~3題。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí) 難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課前預(yù)熱：和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：生： “老狼老