小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-07 04:30本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？ 猜一猜：下面是四個(gè)沒(méi)有刻度的鐘表，你能說(shuō)出它們的時(shí)間嗎？ 想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過(guò)2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？ 四、總結(jié)回顧，課外延伸 師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？ 師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生?！ 煟和瑢W(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？ 請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在練習(xí)紙上，并互相檢查?！ 煟盒∨笥褌冋媛斆?，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來(lái)嗎？ 教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫(xiě)作2時(shí)（教師板書(shū)：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”?！ W(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說(shuō)一說(shuō)12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？） ?。?）自由撥?！ 。ń處煋艹?時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么看整時(shí)呢？ ?。ㄍ烙懻摬R報(bào)） 小結(jié)并板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。 ?。?）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻 8時(shí)3時(shí)6時(shí) 全班交流匯報(bào)…… 師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。（課件出示）： 師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)） 師：對(duì)，不過(guò)在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成是7時(shí)。（板書(shū)） 讓學(xué)生糾正自己畫(huà)的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長(zhǎng)什么模樣？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)?！ 。ń處熃榻B順時(shí)針?lè)较?。（板?shū)課題） 二、自主參與，探索新知 初步感知鐘面 （1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國(guó)的國(guó)王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來(lái)了，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖） ?。?）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？ 動(dòng)手做鐘面 ?。?）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一個(gè)鐘面吧！ ?。?）師：誰(shuí)愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？ （3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 教師講故事《喜歡鐘表的國(guó)王》?！ 《嗝襟w課件，鐘面模型?！ ≌麜r(shí)的認(rèn)讀方法?！ ⊥ㄟ^(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)1 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91～92頁(yè)?！ ”竟?jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試?！ 〈蟛糠趾⒆釉趯W(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生?！ ⊥ㄟ^(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法?！ ∈箤W(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！ 〕醪浇r(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。 空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果沒(méi)有了鐘表滴答滴答國(guó)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 師：小朋友們，你們覺(jué)得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？ 今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！ ≌J(rèn)識(shí)時(shí)針和分針： ?。ㄧ娒嫔嫌袃筛?，它們是時(shí)針和分針） ?。?）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？ ?。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針） ?。?）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比
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