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正文內(nèi)容

一年級認(rèn)識鐘表課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-展示頁

2024-10-17 20:52本頁面
  

【正文】 開數(shù)學(xué)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。下面是為大家準(zhǔn)備的一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思,希望大家喜歡!一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思范文1這一節(jié)課上下來,我覺得比較成功,學(xué)生真正“動”起來,思維“活”起來。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,照顧到每一位學(xué)生。4.在撥鐘和做練習(xí)時(shí)沒有照顧到每一位學(xué)生,缺少小組合作、同桌交流等活動。2.課堂管理有待于提高,學(xué)生不是很聽老師的指揮,沒有更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。再好的理論都是要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的。最后,結(jié)合學(xué)生日常的作息時(shí)間,引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間的觀念。接著分三步來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),第一步通過看鐘面模型,并結(jié)合多媒體課件來認(rèn)識時(shí)針、分針,達(dá)到初步認(rèn)識鐘面的目的;第二步通過歸納總結(jié),來突破“分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn);第三步通過實(shí)踐應(yīng)用小明的一天、連一連認(rèn)識整時(shí)和它的兩種表示方法。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間,并說一說你在這個(gè)時(shí)候在做些什么。時(shí)間的表示練習(xí)。介紹用漢字“時(shí)”的表示方法 幾時(shí)只要在幾的后面加寫時(shí)字就可以了同學(xué)們試一試介紹數(shù)字表示方法出示8:00,告訴學(xué)生這是時(shí)間的另一種表示方法。教師:大家猜一猜,它是誰?(時(shí)鐘),這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表.(出示課題:認(rèn)識鐘表)《在鐘表店里》認(rèn)識各種各樣的鐘表二、看主題圖,感受生活中的知識應(yīng)用根據(jù)主題圖猜一猜鐘面上的時(shí)間初步認(rèn)識鐘面A、觀察鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,是哪些數(shù)字?數(shù)一數(shù)。、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。第一篇:一年級《認(rèn)識鐘表》課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思認(rèn)識鐘表【教學(xué)目標(biāo)】、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看整時(shí)。、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入,初識鐘表猜謎語: 小小駿馬不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息,告訴我們按時(shí)起,提醒人們爭朝夕。B、觀察鐘面上有幾根針,(2根)長的一根————分針短的一根————時(shí)針C、觀察時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的?(從右到左,順時(shí)針轉(zhuǎn)動)認(rèn)識整時(shí)刻A、出示幻燈片,誰能說出鐘面上的時(shí)間,并告訴大家你是怎樣看的?B、同桌討論,相互說一說整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)?師生共同總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)三、教學(xué)整時(shí)的2種寫法。小結(jié);用數(shù)字表示整時(shí),冒號右邊是2個(gè)“0“,冒號左邊是幾就是幾時(shí)。四、鞏固練習(xí)撥鐘練習(xí)教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。五、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》一課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容。首先,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為知道鐘面上有12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針,會看鐘面上的整時(shí)。為了鞏固新知,我安排了動手操作環(huán)節(jié),通過師生互動,尤其是學(xué)生動口說時(shí)刻動手撥指針,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。今天上完課,懸著的心終于放下來了。通過實(shí)際教學(xué),我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)效果與預(yù)先設(shè)想存在一定差距,有許多不足之處,反思如下: 1.由于我對新課程教材的理解不夠深刻,僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時(shí)針和分針,會看、會寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。3.針對本年齡段學(xué)生的特點(diǎn),沒有較好的組織語言,有的學(xué)生不明白老師的意思,師生互動效果沒有預(yù)想的那么好,有時(shí)還漏掉了一些小環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)生的答案并不代表全班學(xué)生的,盡可能讓學(xué)生多說說自己不同的想法和不同意見。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時(shí),教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。第二篇:一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思《認(rèn)識鐘表》是人教課標(biāo)版一年級上冊第八章內(nèi)容。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。首先我抓住學(xué)生年齡特征,用音樂引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實(shí)際。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用
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