四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)合理安排時(shí)間教案1-展示頁(yè)
2024-10-19 19:01本頁(yè)面
【正文】 ，節(jié)省時(shí)間，好嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看短片。教師讓學(xué)生看笑笑的爸爸是如何做的，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到在生活中做某件事時(shí)要認(rèn)真思考、合理安排就能節(jié)省時(shí)間。這就會(huì)節(jié)省出許多時(shí)間，是不是這樣?師：烙三張餅，我們會(huì)合理安排了，如果烙4張餅?zāi)阌X得怎樣烙比較合理?5張餅、6張??10張呢?從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生：餅的個(gè)數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地烙；個(gè)數(shù)是單數(shù)的，剩最后三張餅時(shí)，像前面那樣烙。(課件演示：笑笑的爸爸說(shuō)，一張兩面需要6分鐘，3張我一共用了18分鐘。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方案?生：先烙第2張餅的正面，再烙第3張的反面，最后烙第2張反面、第3張正面。這里可能就浪費(fèi)了時(shí)間，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢?師：(啟發(fā))如果每次都烙兩張餅，是不是就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了?想一想，每張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都烙兩張餅?zāi)?同學(xué)們先別急著回答，請(qǐng)你用手中的圓片或教科書代替餅擺一擺、烙一烙，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。師：還可以怎樣烙，說(shuō)說(shuō)你的方案?(無(wú)人回答。烙餅時(shí)，餅鍋里每次只能同時(shí)烙兩張餅，每張餅的兩面都要烙熟，一面需要3分鐘，烙3張餅共需要多少分鐘?爸爸想：這還不容易??)師：短片看到這里，留給了我們一個(gè)疑問(wèn)，那就是笑笑的爸爸會(huì)怎樣烙餅?zāi)?首先，我想先請(qǐng)同學(xué)們想一想，烙1張餅需要多長(zhǎng)時(shí)間?(6分鐘)2張餅?zāi)?師：現(xiàn)在笑笑的爸爸要烙3張餅，你覺得有幾種烙餅的方法，每種方法需要多少時(shí)間?先不要急于回答，同桌之間可以討論一下，說(shuō)出自己的方案，并說(shuō)明你的理由，好嗎?師：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)你的設(shè)計(jì)方案?匯報(bào)的時(shí)候注意要把自己設(shè)計(jì)的方案說(shuō)清楚，并說(shuō)明共需要多長(zhǎng)時(shí)間，好嗎?生：一張一張的烙要18分鐘。)師：笑笑的爸爸是怎樣烙餅的呢?請(qǐng)同學(xué)們看短片。)[評(píng)析：開門見山，由笑笑爸爸遲到為生活情境引出合理安排時(shí)間的重要性，從而導(dǎo)入新課。親愛的知識(shí)援助小組的同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭治鲆幌逻t到的原因嗎?)師：好的，短片看完了，你知道笑笑的爸爸遇到了什么問(wèn)題嗎?(上班遲到了)其實(shí)解決遲到的問(wèn)題就是解決什么問(wèn)題?(合理安排時(shí)間的問(wèn)題)你們?cè)敢鈳椭πΦ陌职纸鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎?(愿意)好!今天我們就來(lái)共同研究合理安排時(shí)間的問(wèn)題。但從來(lái)沒有遲到過(guò)的他，這下可真的遲到了。孩子要吃餅，母親要喝茶，一早晨下來(lái)，真是暈頭轉(zhuǎn)向。(課件演示：笑笑的爸爸認(rèn)為自己是一個(gè)工作認(rèn)真、積極上進(jìn)的人。]一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們好!今天我們校園援助小組來(lái)到了江濱小學(xué)，本次我們知識(shí)援助的對(duì)象是笑笑同學(xué)的爸爸。上課![評(píng)析：以音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想，探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的策略多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》教案1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。3．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)他們應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)流程：課前：師：(播放音樂(lè)《丁香花》)你們知道這首歌是寫給誰(shuí)的嗎?(生答老師)是的，今天來(lái)了這么多的老師，他們利用休息時(shí)間聽我們的課，與我們一起學(xué)習(xí)，你們?cè)敢獍炎约鹤顑?yōu)秀的一面展示給他們嗎?(愿意)那好，在課上哪位同學(xué)表現(xiàn)得讓這些老師感到滿意，楊老師就送給他一份小小的禮物，好嗎?(好)什么禮物呢?一會(huì)兒你們就知道了。送小禮物，給學(xué)生一種好奇和神秘感，同時(shí)也為滲透數(shù)學(xué)方法打下基礎(chǔ)。(課件出示頭像)笑笑的爸爸遇到了什么問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們看短片。這一天，笑笑的媽媽因公事出差了，這可忙壞了爸爸。他6點(diǎn)鐘就起來(lái)準(zhǔn)備，一個(gè)多小時(shí)后，總算是讓孩子吃上了餅，母親喝上了茶。笑笑的爸爸自己還納悶：媽媽每天也做這些事，可從來(lái)沒有遲到過(guò)呀。(板書課題：數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間。]二、深入探究(一)教學(xué)例1師：那好，首先我們要來(lái)看看笑笑的爸爸這一早晨要做幾件事?(兩件)第一件事是?(笑笑要吃餅，所以要烙餅。(課件演示：不就是烙幾張餅嗎?簡(jiǎn)單!我們家現(xiàn)在共有三口人，每人早晨要吃一張餅。生：兩張一起烙再烙第3張要12分鐘。)師：大家看，在用第二種方案烙第3張餅時(shí)，本來(lái)可以同時(shí)烙兩張餅的餅鍋，現(xiàn)在只烙了一張餅。然后，和同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)你的想法，最后再來(lái)匯報(bào)，聽清楚了嗎?開始!(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論，教師巡視指導(dǎo)。師：你們覺得這三種方案，哪個(gè)更節(jié)省時(shí)間，更能讓大家盡快地吃上餅?師：看來(lái)大家都認(rèn)為是第三種，你覺得笑笑的爸爸會(huì)采用哪種烙餅的方法?為什么?請(qǐng)看短片。)師：笑笑的爸爸用了18分鐘，白白浪費(fèi)掉了9分鐘，也就是一半的時(shí)間，你覺得他這樣做合理嗎?那你想對(duì)笑笑的爸爸說(shuō)點(diǎn)什么?師：生活當(dāng)中解決事情的方法會(huì)有很多種，只要我們認(rèn)真思考、合理安排，就會(huì)找到最佳的方案。師：好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴笑笑的爸爸?[評(píng)析：通過(guò)動(dòng)手操：作讓學(xué)生理解了第三種烙餅的方法，并讓學(xué)生比較三種方法的不同之處，從而達(dá)到方法優(yōu)化的目的。](二)教學(xué)例2師：大家用這么短的時(shí)間，通過(guò)集體的力量幫助笑笑的爸爸解決了問(wèn)題，節(jié)省了一半的時(shí)間。(課件演示：笑笑的爸爸是個(gè)很孝順的人，每天早晨都要讓妻子給年邁的母親沏茶。(學(xué)生設(shè)計(jì)討論，教師巡視指導(dǎo)。)師：當(dāng)做一件事情步驟比較多的時(shí)候，為了能合理安排做事 的順序，我們可以用畫箭頭圖示的方法來(lái)幫助設(shè)計(jì)。)師：這次我們又幫笑笑的爸爸節(jié)省了多長(zhǎng)時(shí)間?兩次加在一起共節(jié)省多長(zhǎng)時(shí)間?(生答略。方法的滲透與生活情境緊密相連，自然和諧。大家看，(課件出示：做一做1題)這是一家飯店的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景圖，假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，你覺得應(yīng)該按怎樣的順序炒菜，才能讓客人都盡快地吃上飯?說(shuō)說(shuō)你的理由?(生答略。不過(guò)生活中不光有高興的事，這不笑笑的同學(xué)小紅近來(lái)感冒了，她想吃完藥趕快睡覺，你覺得小紅應(yīng)該怎樣安排以上事情?(生答略。)師：是呀，看來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)合理地安排事情，不僅會(huì)使我們的生活更有規(guī)律，還可以節(jié)省時(shí)間，提高辦事效率。”最后，讓我們伴著朱自清先生
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1