【正文】 理由，好嗎?師：誰先來匯報(bào)你的設(shè)計(jì)方案?匯報(bào)的時候注意要把自己設(shè)計(jì)的方案說清楚，并說明共需要多長時間，好嗎?生：一張一張的烙要18分鐘。(課件演示：笑笑的爸爸說，一張兩面需要6分鐘，3張我一共用了18分鐘。今天妻子不在家，這件事當(dāng)然也得自己親自動手了，洗水壺、接水、燒水、找茶、洗茶懷、沏茶??)師：笑笑的爸爸會怎樣沏茶呢?我們還不知道，還是先請同學(xué)們幫助笑笑的爸爸設(shè)計(jì)一下應(yīng)該如何沏茶，才能讓奶奶盡快地喝上茶，好嗎?師：好，請學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)一下沏茶方案，并互相說一說這樣設(shè)計(jì)的理由，討論解決這樣兩個問題：1．這些步驟中哪些要先做?2．哪些步驟可以同時做?師：聽清楚了嗎?開始吧。]三、鞏固練習(xí)師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過認(rèn)真的思考才能做得有條理、有順序，才能節(jié)省時間，提高效率。(課件播放散文《匆匆》。2．充分體現(xiàn)“教方法”的理念。新課程倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，但并非是遇到問題就一定要采取小組合作的形式。(魯迅的名言、來自清的散文。（學(xué)生發(fā)言）（課件出示）周末小強(qiáng)和妹妹主動輪流幫媽媽做家務(wù)：勤勞的小明和妹妹每個周末都幫助媽媽做家務(wù)，可是，小明每次都要用20分鐘，妹妹卻只要10分鐘。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。接著我們應(yīng)該排？排什么？排出順序，哪些事情應(yīng)該先做，哪些事情應(yīng)該放在最后做。一邊做作業(yè)一邊看電視。”第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教案四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間——教學(xué)詳案一、教學(xué)內(nèi)容教科書第112—113頁例題2。（二）出示課件，學(xué)習(xí)新知。就是說可以同時做了三件事情。如果你是小麗，你將如何安排？生讀題師：大家想一想，想好了就舉手，誰來說一說。安排時間的時候要注意生活實(shí)際！還要考慮到安全和身心健康。合理安排時間就等于節(jié)約時間（培根）師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)的方法是我國偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚發(fā)明的，叫做統(tǒng)籌法。給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊P113例2，做一做2及相應(yīng)練習(xí)第四篇：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教案四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。時間去哪兒了呢？我也經(jīng)常這樣想。師：讀得真響亮！那么小明應(yīng)該怎么樣做這些事情才能讓李阿姨盡快喝上茶呢?（三）小組合作師：請同學(xué)們以小組為單位，討論一下小明應(yīng)該先做什么后做什么，怎么樣才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你們手中的圖片擺一擺，并算一算，你們安排的方法需要多長時間？給大家的時間為五分鐘，好，開始！小組討論，教師巡回檢查。生一邊說教師一邊板書。師：,看來，還真的是同時做的事情越多越節(jié)省時間！課件出題，要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？請同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)過的知識來幫她好嗎？想好之后，和同桌說一說，看誰的方法更好。師：我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的主人！下面有一句話送給大家：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！我們一起讀一下?？傊?，我們都認(rèn)為今天這堂課張老師上的非常的成功，給予了我們很多學(xué)習(xí)和借鑒，讓我們又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會，課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想將會充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動中去。剛才我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師通過激烈的互動評課，認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個亮點(diǎn)：一、直奔主題，引入新課，體現(xiàn)簡潔美張老師在課一開始就直本主題，出示了一幅烙餅圖，問學(xué)生這是什么餅，怎么烙，今天就來學(xué)習(xí)“烙餅的問題”直接揭題，引入新課。師：我們今天學(xué)習(xí)了合理安排事情可以節(jié)省時間，請判斷下面的行為是否合理？課件出題（1）為了節(jié)省時間，東東在乘車是認(rèn)真看書（）（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，冰冰邊吃飯變看書。師點(diǎn)生讀師；看來，我們在做一些事的時候，能同時做的事情能夠越多越節(jié)省時間，這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：合理安排時間（板書課題）師：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多這樣的例子。匯報(bào)時，每組把該組的設(shè)計(jì)方案展示。50+30+25=105分鐘。使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。從日常沏茶的問題入手到探索最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索、操作、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。大家想不想了解他的一些故事呢？ 生：想！師播放課件，在音樂聲中結(jié)束。那么請大家來看一下這個例子，課件出示：小明在飯后收拾；整理桌子…..請大家想一想，他該怎樣合理安排？寫在練習(xí)本上。他說得怎么樣？（好）表揚(yáng)他！還有誰補(bǔ)充？ 師課件一一出示答案。生；對師；我們一起來看一下這個過程。生讀。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。師：通過分析上面的事情，我們明白了，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。預(yù)設(shè)：學(xué)生的流程圖沒有標(biāo)出“→”師：仔細(xì)觀察這幅流程圖，大家有什么想說的嗎？ 生：自由回答師：“→”用這個箭頭的目的是什么？大家說說看？ 生：自由回答師：為了能夠清楚地看出先后順序，我們要用箭頭標(biāo)示出來三、延伸擴(kuò)展師：像這樣能讓客人最快喝到茶的方案，我們就把它稱為“最優(yōu)方案” 也叫做“優(yōu)化法”，你們知道是誰提出的“優(yōu)化法”嗎？ 師：是的，是著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺（課件出示：華羅庚資料）師： 如果大家想繼續(xù)了解有關(guān)華羅庚爺爺?shù)纳胶脱芯砍晒梢陨暇W(wǎng)收集查閱。（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察。反饋：生1:小明一件件做，妹妹是同時做。初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。4．在實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。運(yùn)籌思想對于四年級的學(xué)生來說，在理解上是有難度的，老師沒有急于給予學(xué)生結(jié)論，而是步步耐心細(xì)致地引導(dǎo)。整節(jié)課有以下幾個特點(diǎn)：1．在生活情景中，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。)師：聽了同學(xué)們的想法，我想這幾位客人一定都會感到高興。)師：有答案了嗎?哪個小組來匯報(bào)一下?(學(xué)生邊說，教師邊出