【正文】 觀察過鵝的各種各樣的動作神態(tài)，用肢體初步體驗。（這一環(huán)節(jié)師彈琴，生邊唱邊合作，完整的一首歌曲）。邊念嘎嘎……另一組用響板在同樣的地方XXX|XO|配合。③最后面有一個O休止符，讓學生了解它讓鵝休止一拍的時值的叫聲。（鵝）誰來模仿一下。師彈琴范唱——學生跟唱——學生跟伴奏有表情的演唱（學生初步完整演唱歌曲）師引導學生在演唱時，演唱出大白鵝悠閑自在的形象）(3)進一步掌握歌曲中的節(jié)奏和休止符，在念白那配上動作及響板，讓歌曲音響更加豐富。再以組為單位進行比賽。（出示第一段旋律圖片）11|10|1235|5－|116|153|6123|1—1—|（出示第二段旋律圖片）略（師以琴先范唱一遍——再進行帶唱——再進行生跟琴范唱）。注意有休止符地方的休止。(1)出示完整歌譜及節(jié)奏型。師：我們終于救出了大白鵝，快看，白鵝們都在為我們這些音樂小勇士高歌呢?。úシ哦嗝襟w課件——依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，古詩的韻味，大白鵝在湖面暢游的形象，運用多媒體創(chuàng)設(shè)動畫及歌曲相配合的情境），讓學生認真聆聽，欣賞歌曲《詠鵝》，感受“鵝”的美麗姿態(tài)，聆聽優(yōu)美的音樂，激發(fā)學生學習歌曲的欲望。（出示大白鵝節(jié)奏卡片）XX|XO|②XXXX|X—|③XXX|tatatatitititita(a)tatitiXXX|④XXXX|X—|⑤XXX|XO|等tititatitititita(a)tatitita通過這一環(huán)節(jié)，在活躍的課堂氛圍中導入新課。你們能不能把它們救出來呀？但要救它們可不容易要闖過兩關(guān)才行呀！第一關(guān)要全班的同學通過音樂橋，才能到達對岸。從游戲中深入旋律節(jié)奏的教學。律動創(chuàng)編教學。創(chuàng)設(shè)情境，聆聽歌曲。能夠通過演唱及律動，讓學生感受動“鵝”的音樂形象——悠閑自在。三、說學法根據(jù)小學低年級學生好動、好奇、好勝的特點及教材的內(nèi)容，在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、聽唱、表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力，調(diào)動學生的積極主動性。律動教學法：通過聽覺、視覺和身體知覺去感受音樂。情境教學法：通過具體生動的形象引起學生的內(nèi)心共鳴，從而用歌唱、動作等把它表現(xiàn)出來。二、說教法根據(jù)教材的特點及這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點。③能力目標——通過為歌曲學唱、創(chuàng)編律動動作，培養(yǎng)學生自信、自然、有表情的演唱及主動參與表演。說教學目標①情感目標——通過學習歌曲“詠鵝”體會“鵝”的悠閑自在的形象，讓學生體會古詩新唱的韻味。這首歌曲從學生興趣學習的基礎(chǔ)出發(fā)，利用孩子們喜愛動物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感。這個單元是通過欣賞、演唱、揭述形態(tài)各異，性格迥異的動物題材的音樂，《詠鵝》這首歌曲是黃國峰根據(jù)唐朝詩人駱賓王七歲時寫的名詩篇創(chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。在班級區(qū)角活動中，繼續(xù)投放上述的材料，讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。鼓勵幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域，能用自己喜歡的方式表達對這節(jié)活動的理解和感受。二組繪畫：根據(jù)音樂和詩詞來繪畫。最后是活動的第三個環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達。幼兒分為兩組，一組先說，說完詩的第一句后第二組在開始說。變換音色用高低音來吟誦，繼續(xù)感知節(jié)拍。一種是歌曲演唱的節(jié)奏。一種是古詩吟誦的節(jié)奏。兩句兩句的接。在這一環(huán)節(jié)來突破重難點。第二個環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。在音樂活動的開始，請孩子聽《詠鵝》的伴奏，我在背景上畫上大白鵝。首先是導入，聆聽。在活動的第二個環(huán)節(jié)“感受和感知”重點加以突破。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。第一次接觸“卡農(nóng)”。還要合著音樂的節(jié)拍來吟誦。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。（發(fā)展幼兒音樂能力的目標）探索并嘗試根據(jù)古詩情景進行繪畫，表演，節(jié)奏配樂等活動。（發(fā)展幼兒情感社會性能力的目標）學習在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。三、活動目標：根據(jù)綱要中提到的：“要引導幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式表達對藝術(shù)活動的理解和感受。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦，中間是歌唱部分，最后是尾聲音樂。適合大班孩子進行吟誦、演唱和表演。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，符合五言詩的吟誦和歌唱特點。這首音樂作品采用五聲調(diào)式，傣族風格的曲調(diào)，輔以鑼鼓配器，表現(xiàn)孩子眼中鵝的可愛姿態(tài)。將語音教育與音樂教育及美術(shù)、表演融合在一起，既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來吟誦，又讓幼兒大膽的進行分組表演，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感。正文：音樂《詠鵝》說課稿音樂《詠鵝》說課稿音樂《詠鵝》說課稿1一、設(shè)計思路：詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。因為在此之前，我發(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會背《詠鵝》這首古詩，但幼兒對這首古詩所描繪的意境及所傳達的情感卻一無所知。所有我選擇了詩歌與音樂相結(jié)合的大班音樂活動《詠鵝》。二、作品分析：《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時所作，讓我們體會到了童心、童趣。音域控制在六度以內(nèi)，節(jié)拍是四四拍。歌曲沒有大的跳進，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口。音樂作品分為三個部分。各部分旋律過渡自然，由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分，而最后的尾聲，沒有唱詞，很適合吟誦古詩以達到完整的效果。”這一要求，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，設(shè)計了三個方面的目標：從音樂節(jié)拍入手，感受音樂與古詩詞的意境，愿意與同伴一起參與音樂活動。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。（拓展幼兒多元智能方面的目標）四、活動重點和難點：重點：學習在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。難點：學習在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。在這節(jié)音樂中，我借鑒了“奧爾夫音樂教學法”當中的“卡農(nóng)”的表現(xiàn)形式，對幼兒進行古詩詞“卡農(nóng)”的吟誦。對于我自己來說，這是一次嘗試，對于孩子也是一個新鮮的活動。所以，我把“學習在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞?！边@一目標作為這次活動的重點和難點。五、說活動過程：這節(jié)音樂活動，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。聽，是對音樂信息的儲存，幼兒期是聽覺訓練的敏感期。請幼兒自由講述大白鵝的樣子，并用動作來模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。繼續(xù)播放音樂，讓幼兒完整的初步感受音樂之后，進行古詩接龍的游戲，帶領(lǐng)孩子感知音樂的節(jié)拍，也就是穩(wěn)定拍。我設(shè)計了三種游戲方法。帶幼兒拍手，以兩種節(jié)奏來接龍。（1）鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。（2）鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?？ㄞr(nóng)的方法進行接龍。在這三個游戲的環(huán)節(jié)中，都要求幼兒要拍手，拍穩(wěn)定的節(jié)拍來進行。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，準備了三組活動：一組表演：小朋友可以用上小道具（紅色的小鴨掌），根據(jù)每一句詩的內(nèi)容來創(chuàng)編不同的動作來表演。三組配樂：可以合著音樂來配樂?；顒咏Y(jié)束后，可繼續(xù)開展拓展和延伸的活動。音樂《詠鵝》說課稿2一、說教材我說的本節(jié)課是人教版音樂下冊，一年級歌曲《詠鵝》，這首歌道自第三單元。它描寫了兒童眼中鵝的可愛形象，詩歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動的體現(xiàn)出“鵝的生動形象”——悠閑自在。通過聽、唱動物音樂豐富學生們情感世界。②認知目標——學過學唱歌曲，運用柯達伊手勢教學法視唱旋律節(jié)奏練習，從音樂的基本要素入手積累經(jīng)驗。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上認讀樂譜。我采用以下幾種教學方法：唱游法：通過游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學生的學唱熱情。演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學生獲得直觀、具體、生動、真實的感性知識?？逻_伊手勢教學法：通過手勢形象作用來提示學生發(fā)音，還可以通過手勢變換及高低不同，幫助學生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準概念。四、說教學重難點了解音樂念白部分的節(jié)奏及明確休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通過律動表現(xiàn)出來。五、說教學過程本節(jié)課的教學過程分為：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。新歌及節(jié)奏，旋律教學。游導入激發(fā)興趣我利用學生喜歡玩游戲的天性，在這一環(huán)節(jié)采用了《闖關(guān)游戲》與《搶救大白鵝》兩個環(huán)節(jié)。(1)師：同學們你們看出示圖片，有一群大白鵝被困住了。（出示音樂橋的樂譜）11|10|1235|5－|116|153|6123|1——|（全班用手勢范唱）(2)第二關(guān)，拍擊出大白鵝身上的節(jié)奏密碼，大籠的門才能被打開。創(chuàng)設(shè)情境，聆聽歌曲。新歌教學及節(jié)奏、旋律復習、鞏固。讓學生們初步的學習及掌握，讓學生更易學習，進行分段教導。（提