【正文】 電子白板教學(xué)是多媒體教學(xué)發(fā)展的新階段，它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習提供了嶄新的舞臺。完全依賴這種工具，只會使教學(xué)走入誤區(qū)。它作為提高教學(xué)效率的輔助工具應(yīng)用到教學(xué)過程中來已經(jīng) 取得了一定的成績，獲得了一些寶貴經(jīng)驗?？傊?，我們要讓白板技術(shù)的教學(xué)手段跟緊教育信息化發(fā)展的步伐，與時俱進，合理地利用白板的教學(xué)優(yōu)勢功能，用辯證的眼觀看待在信息化教學(xué)中白板的應(yīng)用誤區(qū)，用批判的視角看待信息化白板教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時解決問題，積累教學(xué)經(jīng)驗，讓交互式電子白板更好地應(yīng)用到信息化教學(xué)之中，提高我們的信息化教學(xué)能力。例如白板有個眾所周知的功能就是批注功能，我們不能簡單的把白板的批注功能當做“會手寫的黑板”，我們可以把白板批注功能和課堂教學(xué)筆記相結(jié)合，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在開發(fā)的時候，白板就有豐富的教學(xué)資源，作為教師要挖掘白板顯性和隱性的教學(xué)資源，發(fā)揮白板的教學(xué)資源優(yōu)勢，讓白板更好地為教學(xué)服務(wù)。如我們學(xué)校開展的信息化教學(xué)全員培訓(xùn)，電子白板應(yīng)用維護技術(shù)培訓(xùn)，就是很好的例子，能調(diào)動教師的教學(xué)積極性，提高教師的信息化應(yīng)用意識。要教師多熟悉、多操作，熟能生巧，真正應(yīng)用自如。電子白板是為滿足師生需求和教學(xué)實際需要而設(shè)計的一款人性化產(chǎn)品，我們教師更要積極主動地應(yīng)用電子白板教學(xué)。作為教師我們要接受新生事物，敢于嘗試和突破，要加強對白板信息化教學(xué)的認識。2探索走出誤區(qū)的策略電子白板教學(xué)作為新型的教學(xué)模式，在實踐中出現(xiàn)的種種教學(xué)誤區(qū)是在所難免的，畢竟教學(xué)模式的更換是一個長期系統(tǒng)性的工程。作為教師要提高對白板的維護意識，同時掌握一些必要的、常見的維護知識。為提升課堂教學(xué)氣氛，增強師生的互動性，采用互動式電子白板教學(xué)，利用流暢的手寫功能，教師可在白板上標注、劃線、圈點等操作，還可讓學(xué)生上臺操作答題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要把自己的教學(xué)知識，內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習知識。然而部分教師卻唱“獨角戲”，忽視學(xué)生的感受，自己講解的過多。電子白板只是一個教學(xué)輔助手段，不能為了使用電子白板而使用電子白板。有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，片面追求課件資源的新奇化。許多老師也把白板課件簡單地等同于ppt課件，還是傳統(tǒng)式地播放ppt課件，沒有起到應(yīng)有的白板應(yīng)用效果。許多教師只是把白板當作一個簡單的投影工具，認為電子白板就是一個會“手寫”的投影設(shè)備。有著強大的功能，是一種信息化、新型智能化的教學(xué)手段。在下載資源時候，要有針對性地進行修改，堅持一切從實際出發(fā)，對學(xué)生有選擇性地進行教學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)課件資源要去粗取精，去偽存真。許多教師直接從網(wǎng)站下載課件資源，不做具體的修改，直接照搬在課堂教學(xué)中，沒有很好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習實際情況。我們一定要正確處理好電子白板展示速度和課件內(nèi)容容量的問題，切實提高課堂的教學(xué)效率。白板課件資源更多的只是一個教學(xué)的輔助手段，不能單一的用白板課件展示帶替教師的教學(xué)。甚至，有些老師把教學(xué)重點都用課件的形式一筆帶過，這樣課堂的教學(xué)效率是極低的。圖文并茂，信息容量大，交互性強，電子白板課件在課堂教學(xué)中能增加知識的密集度，極大地提高課堂教學(xué)效率，給課堂帶來許多有利的方面。白板軟件的應(yīng)用要有針對性和選擇性，教師的教學(xué)設(shè)計要根據(jù)不同的課型和教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化選擇。甚至認為每節(jié)課都要使用電子白板教學(xué)，忽視傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。教師在教學(xué)意識上要有的放矢，清楚地認識電子白板教學(xué)，合理地運用在自己的學(xué)科教學(xué)之中，從教學(xué)理念上要更新自己的想法。教學(xué)意識出現(xiàn)偏差，認為信息化教學(xué)就是單純的使用多媒體課件教學(xué)，或者簡單的用電子白板課件展示，其實這是一種教學(xué)思想意識上的偏差。在此過程中，筆者綜合全國上下使用情況，結(jié)合我校實際，正在著力研究探索信息化條件下電子白板的應(yīng)用誤區(qū)和策略。第一篇：淺談電子白板的應(yīng)用誤區(qū)和策略湖北省咸寧市咸安區(qū)常收小學(xué)（437000）毛泉電子白板作為新型的教學(xué)輔助手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)越性，在中小學(xué)課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用。我區(qū)被教育部確定為全國教育信息化試點單位來，全區(qū)所有中小學(xué)已經(jīng)安裝了交互式電子白板，我校老師在安裝了電子白板后都能積極使用。、多媒體教學(xué)、電子白板教學(xué)等概念相互混同，模糊對待。信息化的教學(xué)是個大的趨勢，是教學(xué)與課程改革的方向，電子白板的教學(xué)更多的是基于電子白板軟件的平臺應(yīng)用、白板課件的演示、學(xué)生與老師人機交互式的運用，是一種生成性的信息化交互式應(yīng)用。給教師的教學(xué)提供了巨大的方便，有效地提高了教育教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習興趣，于是有些教師，便夸大白板教學(xué)的功能，過多使用電子白板軟件，以白板使用的量來決定課堂教學(xué)的好壞。實際上，電子白板和黑板都是輔助課堂教學(xué)的一個手段而已，是對教學(xué)信息的一個整合。對課程內(nèi)容較多、師生互動性較好、電子白板軟件容易展示和演示的課，可以使用電子白板教學(xué)。于是有的教師在課堂教學(xué)中大量使用白板課件資源，課堂容量較大，課堂展示的白板資源較多，而且展示的速度較快，忽視了學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習思考時間。教學(xué)是一個循序漸進，系統(tǒng)性的教學(xué)過程，教師與學(xué)生要形成良性的互動。學(xué)生需要一個認知、接受、思考、反饋、總結(jié)、提高的過程。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，下載課件資源的途徑也很多。不加選擇的應(yīng)用課件資源是對課件資源的一種極大的浪費，不結(jié)合學(xué)生實際的課件資源對學(xué)生的學(xué)習也是有害的。有分辨才有選擇，有選擇才有提高。電子白板通常由臺式計算機、觸摸式白板、投影儀、音響、話筒等電子設(shè)備組成，是以前投影儀的升級版本。這是對電子白板的一個誤解。有些教師盲目地把白板課件搬上屏幕，用“電子板書”代替“黑板板書”，上課只在白板上劃動手指，對其他教學(xué)程序不加理會，認為這就是信息化教學(xué)，使課堂變得毫無生趣。在白板教學(xué)時候，花費大量的時間和精力去搜尋課本中沒有的文字，圖片，視頻等花哨性的材料，認為這樣可以賺取學(xué)生的眼球，教學(xué)內(nèi)容偏離實際，較為片面化，這樣反而喧賓奪主、買櫝還珠，忽視了教學(xué)應(yīng)有的含義，這樣過分強調(diào)課堂教學(xué)的“大容量”反而不好。教師更多的是一個教學(xué)服務(wù)者，要更多的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習。教師的講解與學(xué)生的學(xué)，并不是同一個概念。電子白板有著強大的交互式功能，能很好的實現(xiàn)人人、人機互動。、軟件維護意識，超負荷的使用白板設(shè)備。珍惜、愛護好白板設(shè)備，提高白板設(shè)備的使用壽命，發(fā)揮白板的更多功能，讓白板真正為教育教學(xué)服務(wù)。我們要常反思，多積累，多改進，以下是筆者對走出白板誤區(qū)的幾點策略性思考。首先從理念上更新，思路決定出路，找準教學(xué)的方向，提高白板的課堂應(yīng)用率，讓信息化進課堂，教師先行。要提高信息化教學(xué)，就要對教師加強信息化培訓(xùn)。在培訓(xùn)時，要制定一些切實有效的培訓(xùn)制度；督促教師的培訓(xùn)；一些使用性強、有意義、符合學(xué)生實際教學(xué)的內(nèi)容要多培訓(xùn)；也可以開展多層次，多角度的信息化白板技術(shù)培訓(xùn)，全方位，立體式地監(jiān)控教師的培訓(xùn)；切實提高教師的信息化技術(shù)。是一種人性化的教學(xué)設(shè)計。教師要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點，科學(xué)合理地應(yīng)用白板資源。白板功能的開發(fā)和應(yīng)用是一個長期探索的活動，我們要細心觀察，合作交流經(jīng)驗，善于總結(jié)，提高自己的白板利用技術(shù)，提高自己的教育教學(xué)能力。收稿日期：20150522第二篇：應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)的誤區(qū)專題應(yīng)用交互式電