畫家和牧童教案推薦-展示頁
2024-10-17 23:48本頁面
【正文】 1《畫家和牧童》 教學目標：知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達，從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。六、課堂小結：同學們，這節(jié)課我們學習了通過語言、動作和心理描寫的方法，來表現人物的優(yōu)秀品質。自學交流。（板書：了不起）五、擴展閱讀《我為你驕傲》你看，像這樣著名的畫家都能有知錯就改的品質，我們普通人特別是小朋友更要學習這種優(yōu)秀品質。對話表演（6兩段）（機動）總結：通過語言描寫和動作描寫的句子，我們知道了戴嵩是一個知錯就改的人。他連連拱手，說：“多謝你的指教。指導讀夸贊的句子：（真誠的稱贊、佩服的贊揚、由衷的夸贊）四、感受戴嵩的虛心，牧童的勇敢自讀課文，感受戴嵩知錯就改的品質。”一位教書先生贊揚道。生1：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。這句話里有一組詞：一會兒??一會兒，誰能用這組詞來說說話？戴嵩的畫一掛出來，就有許多人稱贊。)師反復引讀這句話：師：戴嵩畫得多認真啊，你看他??生讀 師：戴嵩畫得多快呀，你看他??生讀 師：戴嵩畫得用心哪，你看他??生讀 師：戴嵩畫得多熟練哪，你看他??生讀 師：戴嵩真不愧是一位??生：著名的畫家。出示句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。同桌說。師：他的畫一掛出來，就有許多人稱贊；他的畫一掛出來，有錢的人就爭著花大價錢購買。三、解讀課文，探究提升：同學們，課文第一段話，告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家？（板書：著名）出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。（5）詞語讀得好！單個的生字預習的怎樣？你能正確的讀出來嗎？寫字指導（帶有提手偏旁字的書寫技巧）觀察并總結帶有提手偏旁字的書寫技巧：先寫短橫后豎勾，短橫三分豎靠右，斜提出尖兩頭露，要從豎勾中間走。）（4）教給學法：理解“購買、慚愧”。中間、間隔。（2）多音字：教書先生、指教。（1）昨天，同學們預習了課文，先來檢查一下同學們預習的生字詞怎樣（出示詞語）。打開課本84頁，自己讀讀課文，讀的時候，請大家看拼音讀準字音，注意不添字掉字，把難讀的句子多讀幾遍，讀通順。就讓我們走進課文，看看這是怎么回事。我們把擅長于畫畫，畫畫得特別好的人稱為“畫家”?！虒W設計：一、揭題導入今天我們學習24課，和老師一起寫課題，寫字時要認真一筆一畫地寫。通過語言、動作、心理描寫的方法體會人物知錯就改的優(yōu)秀品質。隨文理解：著名、夸贊、稱贊、贊揚、紛紛夸贊、呆住、慚愧、拱手等詞的意思。第一篇：畫家和牧童 教案（推薦）二年級下冊《畫家和牧童》教學案例▲學習目標：會認勇、誤、孝、戴、價、購、抹、稱、揚、藹、批、翹、驅、蠅、慚、愧、拱17個生字。會寫：抹、擠、拱、批4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。▲教學重難點：通過語言、動作、心理描寫的方法體會人物知錯就改的優(yōu)秀品質。齊讀課題。今天故事里的畫家，名叫戴嵩，他畫的牛跟真的一樣，據說他在畫有名的《斗牛圖》時受到了一個小牧童的批評。二、檢查預習自讀課文。檢查生字生詞。指名讀，齊讀，同桌互讀。斗牛、斗膽。（3）出示：購買 驅趕、慚愧、夸贊（引導學生發(fā)現構詞的兩個字意思一樣，積累此類詞語。聯系偏旁可以幫助我們理解詞語的意思，這是一種很好的理解詞語的方法。書寫練習：抹、擠、拱、批。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。你也能用上“一??就??”說一句話？指名說。戴嵩的畫技一定非常高超，課文中有一個描寫他現場作畫的句子，趕快找出來讀讀吧。（1）我們來讀讀這個句子，一起來感受戴嵩高超的畫畫技藝，誰來讀？（指名讀，讀出他畫得很快，很熟練，很用心。（2）“一會兒??一會兒”句式練習。人們都稱贊什么？課文中是怎么寫的？趕緊找出來讀一讀。生2：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫。（出示句子）先自由讀一讀。請大家快速讀6段，你想把什么詞送給戴嵩？（板書：虛心）你是從哪里讀出來的？出示句子：（1）戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”（板書：語言描寫）（2）戴嵩聽了，感到非常慚愧?！保ò鍟簞幼髅鑼?、語言描寫）指導朗讀第一句讀完師評價：你真是一個和藹可親的戴嵩；你真虛心！你真不愧是大畫家，氣度不凡！第二句，理解“慚愧、連連拱手”，用動作做一做。師小結：同學們，一個人能虛心地接受別人的批評和指正，那是非常難能可貴的，更何況是一位大名鼎鼎的大畫家，所以我們說戴嵩非常了不起。請同學們自讀《我為你驕傲》，想一想這個小男孩發(fā)生了一件什么事？他的心情發(fā)生了怎樣的變化？請你邊讀課文邊把展現小男孩心情的詞語或句子畫出來。教師出示展現小男孩心情變化的句
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1