【正文】 順不是困難的事情；親憎我 孝方賢 父母不喜歡我們或管教過于嚴(yán)厲的時候，孝順父母才是難能可貴；親有過 諫使更 父母有過錯的時候，應(yīng)小心勸導(dǎo)改過向善；怡吾色 柔吾聲 勸導(dǎo)時要和顏悅色、態(tài)度誠懇；諫不入 悅復(fù)諫 如果父母不高興時不聽規(guī)勸，等到父母高興的時候，繼續(xù)規(guī)勸；號泣隨 撻無怨 父母不聽?wèi)﹦?，我們雖難過的痛哭流涕，也要懇求父母改過；縱然遭遇到責(zé)打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，鑄成大錯；親有疾 藥先嘗晝夜侍 不離床 父母親生病時，要替父母先嘗藥的冷熱和安全；要晝夜服侍，不離開父母床前；喪三年 常悲咽居處變 酒肉絕 父母去世之后，守孝三年，經(jīng)常追思、感懷父母的養(yǎng)育之恩；生活起居，戒酒戒肉；喪盡禮 祭盡誠事死者 如事生 辦理父母的喪事要合乎禮節(jié)，不可鋪張浪費；祭奠父母要誠心誠意；對待去世的父母，要如同生前一樣恭敬；出則悌 在外則要友愛兄弟姊妹、親朋好友、社會大眾。有余力 則學(xué)文 有多余的時間和精力，學(xué)習(xí)有益的學(xué)問。首孝悌 次謹(jǐn)信 首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹(jǐn)言慎行、講求信用。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。賽，舉行誦讀經(jīng)典比賽（10月10日學(xué)校分班舉行）；寫，讀中品，品中悟，悟后寫，寫心得體會。（二）誦讀措施聽，即聽錄音。四、具體實施（一）誦讀時間每周晨讀前10分鐘；利用每周三晨讀時間，采用教師帶讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦本周所出示的誦讀任務(wù)建議學(xué)生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。三、誦讀內(nèi)容為了讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化精髓，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學(xué)段進行經(jīng)典巨作的誦讀。建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進一步加強愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)在和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。陶冶性情品德。傳承中華文化。六、評比激勵：各項活動參與和獲獎情況，納入班集體考核成績。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。五、活動方法開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。語文老師負責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”，吟唱或強化記憶。四、誦讀活動基本時間安排保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。四、誦讀內(nèi)容以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。三、活動原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。學(xué)校制定了讀書活動方案，各班根據(jù)學(xué)校的方案制定了自己的讀書方案。第一篇：經(jīng)典誦讀2011年學(xué)?！罢b經(jīng)典、享樂趣”經(jīng)典誦讀活動方案和評比結(jié)果新學(xué)期，我校積極開展“誦經(jīng)典、享樂趣”讀書活動?；顒娱_展以來全校師生迅速行動起來，校園內(nèi)掀起了讀書背書的熱潮。一、指導(dǎo)思想經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。二、活動目標(biāo)通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。差異性原則：承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。各年級誦讀內(nèi)容附后。早讀：班干部 誦或看書吟誦語文課前3分鐘。課后 班主任或家長負責(zé)，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。第二篇：誦讀愛國經(jīng)典誦讀活動方案一、活動宗旨：中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。推進素質(zhì)教育?？傊?，讓學(xué)生從小誦讀經(jīng)典，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。二、實施目標(biāo)通過經(jīng)典誦讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。低年級誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》并配以簡單的唐詩和成語中高年級誦讀《論語》、宋詞以及成語等，并能嘗試運用成語。在誦讀時間上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔(dān)，使古詩文誦讀活動成為學(xué)生生活的一件樂事。讀，詳見誦讀時間、誦讀內(nèi)容。借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來?？?敘弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信《弟子規(guī)》書法版(20張)泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文入 則 孝父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定出必告 反必面 居有常 業(yè)無變事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生出 則 弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯或飲食 或坐走 長者先 幼者后長呼人 即代叫 人不在 己即到稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立騎下馬 乘下車 過猶待 百步余長者立 幼勿