中華經(jīng)典誦讀-展示頁
2024-10-25 14:17本頁面
【正文】 鉆小學士80——89分銀鉆小碩士90——100分金鉆小博士跳級評價學生根據(jù)自己的誦讀水平，可以打破年級界限，在每學期末向所在班級的語文老師自主申報評價篇目和等級，由語文老師初評通過后，報教導處統(tǒng)一組織評價。采用由低到高的升級機制。為確保誦讀質量，學校對通過達標的學生進行必要的抽查，不合格率超過10％的班級，將重新組織達標驗收。學期評價采用學期達標升級評價法。由各班誦讀小組的組長擔任檢測組長，在每周的周末逐一檢測本組的同學，并將檢測情況報告班長或老師。六、活動考核及獎勵對于學生個體經(jīng)典誦讀的成果評價，采用形成性評價（過程評價）和最終成果性評價相結合的方式，充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，調動學生誦讀的積極性和參與性。成果展示（2012年4月初）。各班根據(jù)本班實際情況，緊扣活動主題，周密安排，精心組織，扎實推進，開展誦讀活動。根據(jù)教育局的實施方案，制定本校具體的實踐教育活動實施方案，召開師生動員大會，部署活動事項，組織教師學習方案，安排落實各項工作。1少隊部利用校園廣播室，每天播放“中華經(jīng)典誦讀”錄音，營造校園經(jīng)典誦讀氛圍。要積極將誦讀活動科學地融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中，使誦讀活動豐富多彩，進而激發(fā)學生的誦讀興趣。每周語文教師對誦讀內容及誦讀情況進行記載。動員、指導家長每晚親子閱讀不少于15分鐘。學生每班每周安排一節(jié)誦讀課。每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。設立經(jīng)典誦讀評價卡。充分利用語文課時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背??等學習游戲活動。誦讀資料準備各年級要做好分工安排，每班都要有較詳實的誦讀資料，做到人手一份。四、活動要求中華經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善，也是我校致力打造文化校園的一項重要舉措。通過誦讀拓展學生的知識層面，感受漢語語言的魅力，培養(yǎng)學生對文學的愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發(fā)展奠定基礎。通過“中華經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學生吸取不竭的精神營養(yǎng)。在誦讀中提升境界、豐富內涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質等，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發(fā)展。弘揚人文精神。二、目的與意義傳承中華文化。第一篇：中華經(jīng)典誦讀“中華經(jīng)典誦讀”活動實施方案為落實廣昌縣教育局2011年中小學辦學特色教育實踐活動實施方案，我校結合學生實際情況，決定圍繞“中華經(jīng)典誦讀”這一主題開展活動，為將此項活動順利進行，特制定本方案。一、指導思想通過“中華經(jīng)典誦讀”這一特色活動，把我校教師的思想統(tǒng)一到轉變教育觀念，創(chuàng)新管理機制，推動科學發(fā)展的認識上來，把力量凝聚到實施素質教育，提高教育質量，增強辦學效益的行動上來，努力辦好人民滿意的教育。通過開展中華經(jīng)典誦讀活動，初步學習、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使小學生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對民族優(yōu)秀文化的認同與自信。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。加強思想建設。推進素質教育。三、組織領導領導小組組長：饒明輝副組長：曾祥瑞成員：吳和平魏一偉何洪李愛賢王在勝張文英陳國輝鐘國輝具體實施小組組長：吳和平副組長：何洪陳國輝成員：李愛賢王在勝張文英鐘國輝全體語文教師。各班要利用好課前、課余、活動課及課外活動課等時間開展好此項活動。每日晨讀10分鐘誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。使經(jīng)典誦讀持久、有效地進行。開展一次經(jīng)典誦讀主題活動或讀書節(jié)。家庭每晚親子閱讀15分鐘。建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗推廣等。1
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