中華經(jīng)典誦讀-在線瀏覽
2024-10-25 14:17本頁面
【正文】 創(chuàng)新誦讀形式，誦讀形式要多樣化，或個人讀，或小組讀，或全班讀，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。1班主任是誦讀各項活動的領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施的負責(zé)人，語文老師是誦讀活動業(yè)務(wù)指導(dǎo)的負責(zé)人，班主任和語文教師要協(xié)調(diào)分工，落實到位，打造出精品。五、活動時間安排宣傳發(fā)動（5月初——5月底）。開展活動（6月初——2012年3月底）。各指導(dǎo)教師步步跟進，悉心指導(dǎo)學(xué)生。各班接受學(xué)校誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組檢查，及時總結(jié)經(jīng)驗，梳理問題，做好迎接縣局的評估。每周評價采用學(xué)習(xí)小組自評法，評價組員一周的誦讀進度和記憶水平。老師進行抽測并作相應(yīng)的調(diào)整或要求。在每學(xué)期的期末，由各班的語文老師負責(zé)評價本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦或誦讀指定篇目并達到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過該篇目的達標證書。學(xué)生的達標證書共分為四級。達到四級的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“金鉆小博士”榮譽證書。通過該等級評價的學(xué)生將獲得相應(yīng)的等級證書。對驗收合格的班級給予“經(jīng)典誦讀達標班”榮譽稱號，給予該班語文教師“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。加強校園經(jīng)典誦讀資源庫建設(shè)，建成富有特色的經(jīng)典誦讀資源庫。組織師生積極參加，通過比賽促進自身的誦讀水平。A、大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。C、小型誦讀展演：以情景劇表演、詩劇表演、親子誦讀等形式，展示教師、家長、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。第二篇：中華誦讀良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“中華誦經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經(jīng)典 愛我中華”活動和經(jīng)典詩文課程為平臺，努力提高全校少年兒童的語言文字應(yīng)用能力，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。探索學(xué)校開展經(jīng)典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機制，形成示范成果，全面推進和扎實有效開展經(jīng)典誦讀行動。建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。三、組織方式按照“以班級為單位，學(xué)校統(tǒng)籌安排”的工作思路，各班自主開展活動，同時骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用，探索中華誦讀的最佳模式與方式。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。（一年級在學(xué)期初，可由教師讀給學(xué)生聽或聽錄音。差異性原則：整體推進，承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢（三）誦讀措施創(chuàng)造誦讀的氛圍通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。班級和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創(chuàng)造。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。鼓勵學(xué)生多閱讀。，教師是否盯班、是否讀學(xué)校規(guī)定內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校舉辦“經(jīng)典閱讀節(jié)活動”，可結(jié)合各項誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動，來檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。四、任務(wù)及要求（一）培養(yǎng)師資隊伍每位語文教師都要積極主動的參與到行動中來。通過各種形式的培訓(xùn)，建設(shè)經(jīng)典誦讀、書寫、
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