【正文】 ，要求必須蓋有服務單位及社區(qū)的章子，學生完成了社會實踐活動和社區(qū)服務活動，學習都予以認定學分并存檔。四是結合社區(qū)活動，組織高一高二學生一班為單位上街打掃衛(wèi)生4次，充分利用我校距離平?jīng)鍪袃和＠航奶攸c，以班為單位組織學生到兒童福利院打掃衛(wèi)生活動6次，組織我校文藝隊參加表演4次，使學生獲得參與社會服務的體驗，在活動中學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，增強關注社會的責任心和使命感。一是學習開展各種活動，在高一開展的經(jīng)典詩文朗誦比賽、happy english英語歌曲比賽，高二作文競賽，培養(yǎng) 鍛煉了一大批學生的演講能力和寫作能力；二是充分利用《平?jīng)鑫逯袌蟆?、《當代五中》、平?jīng)鑫逯行@廣播等平臺，一方面調(diào)動學生寫作熱情，提高了學生的寫作能力，同事豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位。學習制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程改革綜合實踐活動管理制度》、《平?jīng)鑫逯猩鐣嵺`課程實施方案》、《平?jīng)鑫逯行抡n程社區(qū)服務課程實施方案》以及相應的學分認定辦法用于指導綜合實踐工作的開展。一、積極開展綜合實踐活動，注重學生學習過程的體驗綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術等領域，并滲透信息技術教育。逐步建立基于學校選用的教材管理制度是課程改革的一個重要目標課程資源一、課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件二、校外課程包括：校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源和鄉(xiāng)土資源三、貧困地區(qū)和薄弱學校也有可以開發(fā)和利用的課程資源（對）四、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材（錯）五、新教材的特點：注重引導學習方式的變革強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系體現(xiàn)學生的身心特點為創(chuàng)造性教學留余地知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中六、確定課程資源的開發(fā)價值需要經(jīng)過的三個篩子:教育哲學學習理論教學理論七、為使課程資源的篩選機制發(fā)揮更好的作用，必須注意的兩個重要的原則：優(yōu)先性原則適應性原則八、怎樣開發(fā)和利用課程資源：社會調(diào)查審查學生的日?；顒永眯?nèi)資源研究青少年，具有和不具有的知識鑒別和利用校外資源開發(fā)和利用課程資源的主要途徑：調(diào)查研究學生的興趣類型、活動方式和手段確定學生現(xiàn)有的發(fā)展基礎和差異為學生提供反饋資料安排學生從事課外實踐活動制定參考性的技能清單6總結和反思教學活動發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用新課程的組織與推進一、基礎教育課程改革實驗工作推進的基本方針是：先例后破，先試驗后推廣二、課程改革實驗區(qū)的實驗任務：驗證、修訂并正式頒布各學科課程標準形成教材編、審定和選用的有效機制形成三級課程管理的具體工作機制形成與新課程相適應的教學管理制度初步形成促進學生發(fā)展、教師提高和課程不斷發(fā)展的評價體系三、不是實驗區(qū)的地方和學校應該為將來參與和實施新課程準備哪些工作：組織教師認真學習新課程，領會基礎教育課程改革的基本理念和指導思想預先做好教師的培訓工作做好課程改革的宣傳工作四、新課程的支持保障：政府經(jīng)費師范院校各級教研機構政策宣傳五、國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)六、中小學教師繼續(xù)教育應以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容第二篇：走進新課程平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程改革選修課、綜合實踐活動與通用技術實施情況匯報普通高中新課程改革實施已經(jīng)一年多，經(jīng)過近一年的新課程改革實驗，目前我校參與課改的高一高二學生有1100多名，為高中新課程改革我們共投入資金50多萬，制定完善各項制度30多項，組織參加各類培訓20多場次，印發(fā)各種資料80多份，達200多頁，組織新課程課堂交流課180多節(jié)，基本探索初了適合我校實際的新課程課堂教學思路。考試結果不公布不評比。二十二、考試內(nèi)容這種考察學生分析解決問題的能力。六、七、在新課改評價中應該注意善于從以往的工作里總結經(jīng)驗與教訓要善于借鑒和學習他人的經(jīng)驗有效選擇工作的突破口，分層推進評價改革工作 簡歷促進學生全面發(fā)展的評價體系需要四個環(huán)節(jié)明確評價內(nèi)容和評價標準a、道德品質(zhì)b、學習能力c、交流與合作d、個性與情感選擇并設計評價工具與評價方法收集和分析反映學生發(fā)展過程和結果的資料明確從今學生發(fā)展的改進要點并制定改進計劃a、全面不等于全優(yōu)b、評價技術的有限性和教育準球的無限性之間的矛盾八、九、十、質(zhì)性評價的意義：通暢記錄學生的各種行為表現(xiàn)、作品或者司考的描述性的內(nèi)容而不是分數(shù)可真是深入地在線學生的發(fā)展過程。新課程中教師的角色：（師生關系上來看）教師是學生學習的促進者、（教學和研究的關系看）教育教學的研究者、（教學和課程的關系看）教師是課程的建設者和開發(fā)者（學校和社區(qū)的關系看）教師是社區(qū)型的開放的教師十、在師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞十一、在對待教學關系上，強調(diào)幫助、引導十二、在對待自我上，強調(diào)反思十三、在對待其他教育者關系上，強調(diào)合作十四、學生的學習方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種十五、轉(zhuǎn)變學習方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。新課改主要改：改革舊的教育觀念推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變致力于教學管理制度的重建 新課程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。研究性學習課程是科技類活動課程（錯）研究性學習課程是優(yōu)等生的專利（錯）研究性學習一定要在課堂進行（錯）十一、研究性學習一定要在固定課時中進行（錯）十二、研究性學習一定要有專人來教（錯）十三、研究性學習課程一定要用考試來評價（錯）十四、教師的有效指導是研究性學習課程成功的基本條件（對）十五、社區(qū)服務與社會實踐服從于綜合社會實踐活動的目標（對）十六、社區(qū)服務和社會實踐的基本目標和主要任務是：服務社區(qū)走進社會珍惜環(huán)境關愛他人善待自己十七、信息教育的主要任務：加強中小學信息基礎設施和信息資源建設開設信息技術必修課程，迅速全面提高學生的信息技術素養(yǎng)加快信息技術教育與其他課程結合十八、“綠色證書“充分體現(xiàn)了新課程的綜合性、實踐性、針對性和時代性中共新鄉(xiāng)市委黨校培訓中心037330558603055866 1新課程標準一、二、三、四、課程標準與新教材的關系教材編寫必須依據(jù)課程標準課程標準是一個最低限度的要求教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性 課程標準面向大眾全面提高素質(zhì)課程管理轉(zhuǎn)向彈性從關注教師教學轉(zhuǎn)向課程實施過程 課程標準的結構：前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議、附錄。課程改革的六項具體目標：實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性密切課程內(nèi)容與生活和時代的關系改善學生的學習方式建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度實行三級課程管理制度課程結構一、二、三、四、五、課程結構的綜合性體現(xiàn)加強學科的綜合性設置綜合課程增設綜合實踐活動 分科課程是一種單學科的課程組織模式，它強調(diào)不同學科門類之間的相對獨立性，強調(diào)一門學科的邏輯體系的完整性 綜合實踐的特性：整體性實踐性開放性生成性自主性 綜合實踐活動的主要內(nèi)容：研究性學習社區(qū)服務與社區(qū)實踐勞動與技術教育信息技術教育 實施綜合實踐活動遵循的原則：正確處理學生的自主選擇、主動實踐和教師的有效知道的關系恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開