【正文】 認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么?(2)小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些?閱讀材料，回答問題。三、試卷結(jié)構(gòu)(注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題中分別設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個(gè)科目作答)四、題型示例(1)在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是《大教學(xué)論》 《普通教育學(xué)》《民主主義與教育》 《教育過程》(2)課堂導(dǎo)入方式多種多樣。、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用。(六)教學(xué)實(shí)施。、步驟和要求。，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。，組織有效的班隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。，有針對(duì)性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識(shí)。、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。二、考試內(nèi)容模塊與要求小學(xué)教師教育教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識(shí)與應(yīng)用、教學(xué)知識(shí)與能力兩大板塊。《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試大綱一、考試目標(biāo)。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。，也道出了思而不學(xué)的弊端。②殆：疑惑、危險(xiǎn)?！?《論語(yǔ)下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，讓小明站到講臺(tái)邊，繼續(xù)課堂教學(xué)，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生，緩和課堂氣氛(2)“五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是 閱讀下面文段，回答問題。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。理解閱讀材料中重要句子的含意。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。了解一定的文學(xué)知識(shí)和文化常識(shí)。(四)文化素養(yǎng)了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。(三)教師職業(yè)道德規(guī)范了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則。了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。(二)教育法律法規(guī)了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。理解“人的全面發(fā)展”的思想。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法?！毒C合素質(zhì)》(小學(xué))考試大綱一、考試目標(biāo)主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)：。各市要嚴(yán)格按照省里的統(tǒng)一部署，加強(qiáng)考試工作的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，確保考試工作的順利進(jìn)行。考試有作弊行為的，成績(jī)作廢，并且3年內(nèi)不得報(bào)考。本次考試不及格的科目，可以在下一年度補(bǔ)考。七、閱卷考試試卷全省集中評(píng)閱，由省教育行政部門指定有關(guān)高等學(xué)校承擔(dān)。五、考試命題試題由省教育行政部門統(tǒng)一命制。申請(qǐng)認(rèn)定初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，教育學(xué)采用南京師范大學(xué)教育系編寫的《教育學(xué)》(人民教育出版社 1984年版)，心理學(xué)采用葉奕乾主編的《心理學(xué)》(中央廣播電視大學(xué)出版社1990年版)，不超過高等師范?？茖W(xué)校教學(xué)大綱規(guī)定的范圍。二、準(zhǔn)考證編號(hào)準(zhǔn)考證號(hào)碼共11位，2位為報(bào)考年度末兩位，5位為市、縣(區(qū))教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)代碼后三位，第6位為人員類別碼(1為國(guó)辦學(xué)校在職教師，2為民辦學(xué)校教師，3為應(yīng)屆非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生，4為其他社會(huì)人員)，第7位為資格類別碼(1為幼兒園教師資格，2為小學(xué)教師資格，3為初級(jí)中學(xué)教師資格，4為高級(jí)中學(xué)教師資格，5為中等職業(yè)學(xué)校教師資格，6為中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，7為高等學(xué)校教師資格)，最后4位為報(bào)名順序碼。各縣(市、區(qū))教育行政部門應(yīng)在報(bào)名結(jié)束后一周內(nèi)將報(bào)名結(jié)果及包含考號(hào)、姓名、性別、身份證號(hào)碼、工作單位、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格層次名稱的數(shù)據(jù)庫(kù)軟盤(數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)文件由省教育行政部門統(tǒng)一制定)，上報(bào)市級(jí)教育行政部門。山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試辦法根據(jù)《教師資格條例》、《實(shí)施辦法》和《山東省實(shí)施〈教師資格條例〉細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。免考條件：參加教育學(xué)、教育心理學(xué)考試并取得《合格證》是教師資格認(rèn)定工作中的一個(gè)必備的重要環(huán)節(jié)，但符合教師資格認(rèn)定特許條件的人員，即普通院校師范類畢業(yè)生修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程成績(jī)合格的，“兩課”考試可免。學(xué)歷條件：申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其它中專學(xué)歷不能認(rèn)定。二、報(bào)考條件報(bào)考范圍：報(bào)考人員須是未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡，具備中國(guó)公民身份，符合《教師法》規(guī)定相應(yīng)學(xué)歷的人員，包括各級(jí)各類學(xué)校已取得教師資格擬申請(qǐng)其他種類教師資格的人員。應(yīng)屆畢業(yè)生（大2,3,4）需要學(xué)生證和身份證的。點(diǎn)擊查看2011年山東省教育學(xué)、教育心理學(xué)考試公告報(bào)考地點(diǎn)：考生可以到戶籍所在地或者工作所在或者在校生可以到學(xué)校所在地的各區(qū)、縣教委（教育局）認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級(jí)中學(xué)教師資格。第一篇：教師資格證山東2012年教師資格考試報(bào)名時(shí)間提醒 作者：admin3來(lái)源：教師資源網(wǎng)為了幫助有志于教師職業(yè)的考生能夠順利的成就夢(mèng)想，我們針對(duì)一些比較常見的山東教師資格考試報(bào)考的相關(guān)問題總結(jié)如下，旨在給奮斗在2012年山東省教師資格考試資料的考生提供幫助。一、報(bào)名地點(diǎn)、時(shí)間、證件：報(bào)名時(shí)間：預(yù)計(jì)在2012年2月中旬—3月初報(bào)名考試時(shí)間：5月考試。證件：往屆畢業(yè)生需要身份證、畢業(yè)證。如果沒有普通話證書需要加測(cè)普通話考試的。普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，也可報(bào)名參加考試。認(rèn)定初中教師資格必須具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，必須具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，必須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助級(jí)職稱或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。學(xué)習(xí)期間缺少教育學(xué)或心理學(xué)合格成績(jī)的普通院校師范類畢業(yè)生，仍須參加“兩課”考試并取得《合格證》。一、報(bào)名申請(qǐng)人持本人身份證到工作單位所在地或戶籍所在地縣(市、區(qū))教育行政部門辦理報(bào)考手續(xù)，填寫《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試報(bào)名登記表》，交納本人近期免冠正面同底一寸照片四張。市級(jí)教育行政部門匯總后，根據(jù)報(bào)考的考生數(shù)量編排考場(chǎng)，確定考點(diǎn)，核發(fā)《準(zhǔn)考證》，并將安排情況、匯總的報(bào)名數(shù)據(jù)軟盤報(bào)省教育行政部門。三、考試范圍申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園、小學(xué)教師資格，采用現(xiàn)行中師教育學(xué)、心理學(xué)教材(人民教育出版社出版《小學(xué)教育學(xué)教程》、《小學(xué)心理學(xué)教程》)，不超過中師教學(xué)大綱規(guī)定的范圍。四、考試形式全省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試采取閉卷、筆試，每科考試時(shí)間為120分鐘，滿分100分。六、考試組織各市教育行政部門負(fù)責(zé)其轄區(qū)內(nèi)的考務(wù)工作，具體考務(wù)工作參照成人高考的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？荚嚳颇咳考案?滿60分)的由市教育行政部門核發(fā)《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)合格證》。經(jīng)補(bǔ)考仍不及格的，應(yīng)當(dāng)重新參加考試?！渡綎|省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證》有效期5年，5年內(nèi)沒有取得教師資格的，應(yīng)重新參加考試。對(duì)考試中玩忽職守、徇私舞弊、違反規(guī)章制度者，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力二、考試內(nèi)容模塊與要求(一)職業(yè)理念理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。了解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常見的科普讀物。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品了解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)。(五)基本能力理解閱讀材料中重要概念的含義。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有運(yùn)用教育測(cè)量知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。三、試卷結(jié)構(gòu)四、題型示例(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。為政》)【注釋】①罔：迷惑、糊涂。(3)下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂。閱讀下面材料，回答問題。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來(lái)。請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。不少于800字。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠針對(duì)我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。具有小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通的知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)和組織班級(jí)管理活動(dòng)。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)整合的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析和開展教學(xué)活動(dòng)。具有小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理，后者包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：(一)教育基礎(chǔ)。、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。(二)學(xué)生指導(dǎo)。，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(三)班級(jí)管理。，分析班級(jí)日常管理中的現(xiàn)象和問題。(四)學(xué)科知識(shí)、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。(五)教學(xué)設(shè)計(jì)、依據(jù)和步驟。、知識(shí)和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。(七)教學(xué)評(píng)價(jià)、類型和主要方法。通過對(duì)舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)導(dǎo)入新課。(1)有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)談到：“在我們學(xué)校，校長(zhǎng)要求班主任在教室‘盯班’，及時(shí)了解班級(jí)情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到。學(xué)生聽廣播要到。學(xué)生上室外課要到。學(xué)生去餐廳吃飯要到。學(xué)生看電視時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。問題：請(qǐng)運(yùn)用小學(xué)班級(jí)管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。材料一：教師在教學(xué)“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較方法時(shí)，請(qǐng)同學(xué)比較3215和2145的大小?！?教師預(yù)設(shè)：“相同位數(shù)的數(shù)”比較大小時(shí)應(yīng)從最高位開始)一個(gè)小男孩高聲喊了起來(lái)：“你比較的兩個(gè)數(shù)千位是不一樣的，如果一樣了怎么辦呢?”(教師預(yù)設(shè)：該問題是“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較的重點(diǎn)和難點(diǎn))教師示意女孩對(duì)男孩的提問進(jìn)行回答?！鞍傥灰惨粯恿四?”小男孩繼續(xù)追問。十位也一樣的話，我就再比較個(gè)位。話音一落，全班同學(xué)都為小女孩的精彩回答和小男孩窮追不舍的問題意識(shí)鼓掌喝彩!材料二：一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。這位教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討