【正文】 .................................................. 9 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接 ....................................................................................... 9 探索系統(tǒng)培養(yǎng)，貫通人才培養(yǎng)渠道 .................................................................... 9 強(qiáng)化實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)零距離上崗 ...................................................................... 10 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，打造校企一體化教學(xué)模式 ........................................................ 10 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造德技雙罄的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ................................................. 10 實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，建立多元化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng) ..............................................11 4 制定切合實(shí)際的改革舉措，保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn) ....................................................11 構(gòu)建系內(nèi)“專(zhuān)業(yè)、崗位一體”辦公室 ................................................................11 人才培養(yǎng)模式改革舉措 .......................................................................................11 駐系第三方評(píng)價(jià)實(shí)施 ....................................................................................... 12 構(gòu)建“雙師”教師隊(duì)伍 .................................................................................... 12 5 明確績(jī)效考核指標(biāo)，保障方案實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效 .............................................................. 13 專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效考核指標(biāo) ............................................................................... 13 績(jī)效考核實(shí)施 .................................................................................................. 15 項(xiàng)目啟動(dòng)階段（ 2020 年 10 月 2020 年 11 月） ........................................ 15 項(xiàng)目組織實(shí)施階段（ 2020 年 12 月 2020 年 12 月） ................................. 16 項(xiàng)目總結(jié)驗(yàn)收階段（ 2020 年 1 月 2020 年 3 月） .................................... 17 6 設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)預(yù)算方案，重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè) ....................................................... 17 大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 煤礦開(kāi) 采技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 根據(jù)《 教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》精神，我們與同煤集團(tuán)等單位進(jìn)行了溝通與合作，特制訂本專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，通過(guò) 兩年 重點(diǎn)建設(shè)， 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才 。 1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)穩(wěn)固，社會(huì)服務(wù)能力前景廣闊 專(zhuān)業(yè)基本 情況 煤礦開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在 1999 年我院轉(zhuǎn)制建校時(shí)設(shè)置的 ，近三年的畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為 95%，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度都在 92％ 以上， 新生平均報(bào)到率 130%， 目前學(xué)院煤礦開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)在校 生 總數(shù)為 1328 名。 專(zhuān)業(yè) 條件 師資條件基礎(chǔ) 本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)任教師共計(jì) 31 人，其中專(zhuān)業(yè)帶頭人 1人、骨干教師 3 人、“雙師型”教師 12 人；高級(jí)職稱(chēng) 8 人，占 ％；中級(jí)職稱(chēng) 12 人，占 ％； 碩士研究生 6 人，占 ％；未來(lái)幾年計(jì)劃提升學(xué)歷的青年教師 8 人。建立“校企合作”工作平臺(tái)促進(jìn)“雙師”隊(duì)伍的發(fā)展。 煤礦開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)能力培養(yǎng)一覽表 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng) 實(shí)訓(xùn)室功能 1 測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪、識(shí)圖、繪圖能力 2 電工實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生電工、電子線路設(shè)計(jì)、布線、與調(diào)試能力 3 礦壓觀 測(cè) 實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行礦壓觀測(cè)儀器的使用與數(shù)據(jù)采集能力 4 礦物實(shí)訓(xùn)室 培訓(xùn)學(xué)生 分辨礦物巖石、識(shí)別常見(jiàn)巖石能力 5 采煤工藝模擬 實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生掌握采煤工作生產(chǎn)工藝流程及設(shè)備功能的能力 6 采掘設(shè)備實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生采掘設(shè)備操作能力 7 掘進(jìn)通風(fēng)實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)掘進(jìn)通風(fēng)方式，設(shè)備選擇方法及掘進(jìn)通風(fēng)設(shè)計(jì)原理能力 8 采煤機(jī)操作 實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生操作、維護(hù)采煤機(jī)能力 社會(huì)服務(wù)能力 專(zhuān)業(yè) 開(kāi)展培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。 存在不足 （ 1） 人才培養(yǎng)方案需要改革。 （ 3） 實(shí)訓(xùn)基地大中型裝備臺(tái)套數(shù)偏少，學(xué)生實(shí)訓(xùn)條件還需進(jìn)一步改善。 2 專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，人才培養(yǎng)模式得到廣泛認(rèn)可 專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路 在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，充分發(fā)揮國(guó)有大型企業(yè)在人力、財(cái)力、物力等方面的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)企業(yè)對(duì)煤礦開(kāi)采技術(shù)崗位人才的需求要求，與生產(chǎn)礦緊密合作，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)。實(shí)施形成“ 2+1” 的崗位主導(dǎo)式人才培養(yǎng)模式。 擴(kuò)建、改建或新建一批滿(mǎn)足教學(xué)、生產(chǎn)及技術(shù)研發(fā)需要，機(jī)制靈活、資源共享、效益突出的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；形成專(zhuān) 業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)校企深度合作成立同煤集團(tuán)牽頭的“同煤職業(yè)教育大學(xué)”， 搭建校企合作“操作平臺(tái)”。以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為 主線，強(qiáng)化實(shí)踐技能，培養(yǎng)高 素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能性人才。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐技能，培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能性人才。本體系是由教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)效果分析、教學(xué)工作考核、教學(xué)激勵(lì)和信息匯總與反饋等五個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，該質(zhì)量保障體系是一個(gè)反饋控制系統(tǒng)，具有以下特點(diǎn)： 1)該體系是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，也是一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)。由外而內(nèi)是指培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等都是根據(jù)社會(huì)、生產(chǎn)廠礦對(duì)人才的需 求和職業(yè)崗位要求而確定的。 ①教學(xué)監(jiān)控子系統(tǒng)由教學(xué)預(yù)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控、教學(xué)后監(jiān)控三部分組成。 ②教學(xué)效果分析子系統(tǒng)是根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)質(zhì)量要素達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行的主動(dòng)分析、評(píng)價(jià)，對(duì)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中的信息進(jìn)行及時(shí)的收集、整理和調(diào)控。特別是對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題要及時(shí)與企業(yè)人員共同分析，查找原因，為后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)制訂更好的指導(dǎo)方案。 ③教學(xué)工作考核子系統(tǒng)是對(duì)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)分析的過(guò)程，通過(guò)分析，找出影響各教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的因素，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，整改存在問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量。 ⑤教學(xué)信息匯總 反饋?zhàn)酉到y(tǒng)是將上述各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的教學(xué)質(zhì)量信息進(jìn)行收集和匯總，經(jīng)過(guò)分析歸納后一方面反饋給教師或教學(xué)管理部門(mén)進(jìn)行整改；另一方面，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修正和調(diào)整，減小人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際執(zhí)行的偏差，確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)嚴(yán)格的制 度管理和備講說(shuō)評(píng)活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障。第一，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院“四評(píng)兩查一考核”教學(xué)質(zhì)量考核體系，按照學(xué)生評(píng)教、教師自評(píng)、教研室評(píng)教和系部領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)督導(dǎo)評(píng)教對(duì)教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)教和學(xué)期考核，并根據(jù)工作質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況和學(xué)生月評(píng)教結(jié)果獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；第二，加強(qiáng)教學(xué)法規(guī)建設(shè)，嚴(yán)肅查處教學(xué)事故和違紀(jì)行為；第三，改革現(xiàn)行的教學(xué)管理制度，制定有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí) 質(zhì)量的學(xué)生管理辦法。對(duì)于系級(jí)教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，一是提高質(zhì)量意識(shí)；二是提高研制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的能力；三是提高教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的水平； 四是提高實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的能力；五是提高處理質(zhì)量信息和對(duì)“質(zhì) 量記錄”信息整理的能力。構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量的多指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。 (2)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模 到 2020 年，本專(zhuān)業(yè)在校生數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到 1500 人，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持 98%以上，同時(shí)保證優(yōu)秀的內(nèi)涵建設(shè)。具體實(shí)施課程如下表： 煤礦開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置表 職業(yè)素質(zhì)課 基本素質(zhì) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共英語(yǔ)、應(yīng)用數(shù) 學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、心理健康教育、形勢(shì)與政策、安全教育、安全心理學(xué)、普通物理 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì) 工程力學(xué)、巖石力學(xué)、電工學(xué)、工程制圖及 CAD、煤礦測(cè)量及礦圖、機(jī)械基礎(chǔ)與液壓傳動(dòng)、現(xiàn)代企業(yè)管理、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 職業(yè)專(zhuān)業(yè)課 職業(yè)核心課 礦山電工、煤礦地質(zhì)、井巷工程、礦壓與控制、礦井 通風(fēng)與安全 職業(yè) 技能 課 回采工作面作業(yè)規(guī)程的編制、煤礦開(kāi)采方法、采掘機(jī) 械使用與維修、采區(qū)開(kāi)采設(shè)計(jì) 職業(yè) 拓 展課 限選課 哲學(xué)、煤礦安全生產(chǎn)規(guī)程、管理信息系統(tǒng)、煤礦工程建設(shè)預(yù)算與計(jì)劃、煤礦區(qū)隊(duì)生產(chǎn)技術(shù)管理、藝術(shù)教育 內(nèi)容 建設(shè) 新 教材 主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新 ： 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)要求 ； 邀請(qǐng) 企業(yè)專(zhuān)家參與 教編寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)、崗位一體”化教材和實(shí)訓(xùn)教程編撰； 建設(shè)滿(mǎn)足教學(xué)需要的課件素材庫(kù) 、 音像資料和計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件 ； 根據(jù) 課程 建設(shè) 針對(duì)性 的需要， 編撰《同煤集團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)》校本教材； （ 5） 師資隊(duì)伍建設(shè) 與企業(yè)共同推進(jìn)以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基本建設(shè)單元的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，聘請(qǐng)兼職教師，使專(zhuān)、兼職教師比例達(dá)到 l： 1， “ 雙師 ” 型素質(zhì)教師比例達(dá)到80%以上，具有碩士以上學(xué)位的青年教師比例達(dá)到 100%以上 ， 通過(guò)實(shí)施“兩個(gè)雙師工 程”，結(jié)合“內(nèi)培、外引與外聘”方式，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、專(zhuān)兼結(jié)合的高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2）建設(shè)措施：提升 2 名教師達(dá)到副高職稱(chēng)，或具有研究生學(xué)歷；并獲得高級(jí)技師資格， 1）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé) 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求：具有中級(jí)以上職稱(chēng)及技師以上等級(jí)證，或具有碩士以上學(xué)位，教學(xué)能力突出，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作的執(zhí)行者。計(jì)劃引進(jìn)碩士研究生和企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家各 1名，充實(shí)專(zhuān)業(yè)骨干教師隊(duì)伍。 （ 6） 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 條 件建設(shè) 具 體項(xiàng)目： 購(gòu)買(mǎi)模擬仿真 設(shè)備，完善 現(xiàn)有 實(shí)驗(yàn)功能， 融合校企文化 ， 開(kāi)展班級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)賽。 建設(shè)水平：儀器設(shè)備先進(jìn)，功能完善， 融合校企文化 ， 班級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 在同類(lèi)院校處于先進(jìn)水平。 行業(yè)服務(wù) 能力：具備為相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人 才 ，企業(yè)、科研等單位實(shí)現(xiàn)資源共享 。 社會(huì)服務(wù) 能力：為同類(lèi)職業(yè)院校培訓(xùn) 同 專(zhuān)業(yè) 學(xué)生 的能力。 （ 7）實(shí)踐教學(xué)條件 購(gòu)買(mǎi)礦山測(cè)量全站儀 2 臺(tái)。 （ 8）教學(xué)管理制度 1）第三方評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)辦法細(xì)則。 3）畢業(yè)生反饋評(píng)價(jià)運(yùn)行實(shí)施。 2）碩士教師以自身研究方向參與企業(yè)科研項(xiàng)目。 4）完成沖擊地壓煤層安全開(kāi)采研究課題研究。本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)行“ 2+1”人才培養(yǎng)模式。 專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接 推行“雙證書(shū)”制度，引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。 適時(shí)的將企業(yè)新技術(shù)、新工藝引入，校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源， 將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重 點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理， 改革評(píng)價(jià)辦法，改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面 與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。通過(guò) 校企合作 ，建設(shè) 專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作 教學(xué) 機(jī)制， 推 進(jìn)校企之間 技術(shù) 研討和經(jīng)驗(yàn)交流 的 制度化