【正文】 生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。她自己也知道并非是交男朋友。他學習的自覺性、主動性加強了，并能刻苦鉆研，參加區(qū)奧林匹克物理競賽已經(jīng)進入了決賽。輔導效果通過輔導，小敏已經(jīng)跟電子游戲機Byebye了。通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導課。輔導方法給予適當?shù)膶W習和工作任務。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。不論是平常上學，還是搞集體活動，他都經(jīng)常遲到。問題行為輔導他抵抗住了游戲機的誘惑案例介紹小敏，男，15歲，市某中學初二(1)班學生，成績中等，中上智商，性格內(nèi)向。第三次咨詢：主要采用行為療法。她究竟怎么了? 輔導過程：第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導。高二年級，非常關鍵的一年，文、理分班后，同學們都加足馬力投入學習，而她卻精神恍惚，無法集中精力進行學習，人群中心事重重的，獨來獨往，一聲不吭，學習開始走下坡路。輔導方法案例教育找出自己的閃光點化嫉妒心理為競爭意識參加有益的活動輔導效果案例介紹學生基本情況：女，17歲。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風頭，愛表現(xiàn)自己。每次張某考試得第一名時，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。她擺脫了“綠眼妖魔”的桎梏案例介紹梁某，女，16歲，某中學高一學生，打籃球是主力，愛打扮，學習成績差，但嫉妒心卻很重。不用說，李某很好的恢復了自己的自信心。鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)組織班集活動，進行男女交往方面的輔導。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。學習成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。輔導方法個別會談集體幫助與家長聯(lián)系心理咨詢興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導效果由于教師、學生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學習成績也提高了。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐洌瑢W習也提不起興趣，學習成績是直線下降。由于訓練時不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。案例介紹吳某，男，16歲，某普通高中高一年級學生。為他提供融入集體的契入口創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：充分發(fā)揮家長的作用輔導效果由于老師、家長、同學的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學的關系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學組織了數(shù)學小組，學習成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。遇到集體外出的活動，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。小學成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。鑒于他在小學有過任班干的經(jīng)驗，班主任委派他擔任班級勞動委員。情緒輔導臉上很少見笑容的男孩 案例介紹孟某，男，某中學初一(4)班學生。特別是中考僅差幾分而上不了普高，原先考重點中學讀大學的理想破滅了，他對讀職高也失去了信心，很少與同學交往，特別害怕看見讀重點中學的同學。初一年級時從朋友處得知自己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱瞞自己身世。他怕見重點中學的同學案例介紹王某，男，市某職高烹飪專業(yè)高一學生。我竭力引導王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關鍵。案例分析輔導方法 針對王紅紅的心態(tài)，我采取了三個咨詢步驟。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長瘦長的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來睡眠不足?！彼燥嬈恢?，雙眉緊鎖，一直擦著眼淚。?我聽了心理很不好受，難道我就不能與別人一樣生活嗎??我就低人一等嗎??”說著，王紅紅忍不住淌出淚來，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的?！蓖跫t紅接著對我說：“我自己長得不好看，我很自卑。” 這是王紅紅見到我說的第一句話，我細細地咀嚼著她這句話的意思，等待她做出進一步的解釋?！拔沂侨嘧钭员暗娜恕?案例介紹王紅紅，女，某職高學生。充滿自信使他的學習成績遙遙領先。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關愛，更感到自己也占了一份空間。家境較差，父為下崗工人，母為臨時工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達意，幾乎不敢在同學面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學爭論問題。相信自己是優(yōu)秀的案例介紹王某，男，15歲，某中學初二年級學生。初二上學期被評為校進步學生，?99愛科學月獲學?？苹寐嬕坏刃?，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報制作三次獲三次校級第一名。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機到深夜了。組成“一幫一，一對紅”對子，班上一優(yōu)秀生主動跟他結(jié)對子，互相幫助，共同進步。與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小彬以鼓勵為主，以表揚為主。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進步、作品獲獎等等。增強自信，消除自卑。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。但他也有優(yōu)點，即他的閃光點：勤勞動，不怕臟不怕累。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習缺交較多。自信輔導他的自卑感減輕了案例介紹小彬，男，15歲，市某中學初二(1)班學生，成績一般，智商中等。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關情況。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。輔導方法與家長聯(lián)系在集體活動中安排莫某擔任一定的任務，加深與同學的交流。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學笑話他，他就發(fā)火。莫某在學校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。學習成績一般，性格內(nèi)向?，F(xiàn)在，她白天實習，晚上參加成人高考補習班，為了爭取高等教育的學習機會，正在努力。她喜歡一個人呆在家，害怕與同學交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動輔導方法個別談話組織豐富多彩的集體活動與科任教師多了解情況與本班團干部一起進行幫助活動在操行評語中給予鼓勵 輔導效果 通過以上的輔導方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學們關系有了很大的改善，集體活動也能積極參加，學習有了很大進步，尤其是珠算技能進步最快，在高中二年級最后一次珠算等級定級時，達到能手五級，獲得全國珠算等級定級能手五級的證明書。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。讓李某自己到人群中去與異性相處讓李某自己與本班的男同學交往當李某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學做伴，與陌生的男性交往。當遠觀人群不再有恐懼時，讓女同學陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。但是，在面對同性時，她卻又是一個談吐幽默風趣的女孩。面對異性的時候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會出現(xiàn)嚴重的口吃現(xiàn)象?！?恐懼異性的女孩 案例介紹李某是一所普通中學高中二年級的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。輔導方法從家里做起學會聆聽老師助一臂之力：輔導效果通過老師、家長的密切配合，李某積極主動地參與，經(jīng)過近一學期的輔導工作，李某與同學們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關心，經(jīng)常與老師談論自己的想法，并能虛心接受老師的合理建議。所擔任的班干工作常因同學的不合作而使她不能如愿。自認為是不太受人歡迎的人。雖然李某學習成績好，但同學不太喜歡她。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。第一篇：中學生心理輔導記錄中學生心理輔導記錄案例介紹李某，女，15歲，市某中學初二學生。學習成績較好，智商中上等。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。她想交知心朋友，但同學敬而遠之。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。同學們都說：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的。但是，她對異性有著恐懼感。因此，她總是避開人群。輔導方法首先，培養(yǎng)李某的自信心讓女同學陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止。不久之后，在女同學的陪伴下，她不再害怕人群了。讓李某自己與陌生的男性交往案例介紹陸某，女，18歲，某市某職業(yè)高中營銷專業(yè)學生，初中時學習成績較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。父母親均為個體工商戶，照顧她的時間相對較少。并且光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團。他對同學們的談笑不再耿耿于懷 案例介紹莫某，男，17歲，某職高一年級學生。皮膚較黑，身材偏矮。母親每月提供一定生活費。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。課余時間，同學們在他課桌旁邊開玩笑，他就認為同學們在嘲笑他，獨自喃喃自語；同學們打鬧碰了他的桌、椅，他認為是故意鬧的，專門是針對他。在班團干中做思想工作，要求他們要主動與莫某交流，關心和幫助他。閱讀指導舉辦演講活動輔導效果經(jīng)過教師、家長、同學們的配合及輔導、幫助，莫某與父親關系逐漸融洽。與同學關系有所改善，集體活動能參加，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關系的誤區(qū)。父母都在夜市里擺攤，故對小彬關心不夠。家訪得知，他常常晚上玩游戲機到深夜。有畫畫特長，并且得到家長的支持。案例分析輔導方法安排擔任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理發(fā)揮其個性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報畫畫舉行班級心理輔導課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個優(yōu)點，然后再找出不足之處。對他的每一點一滴的進步，都及時表揚給予肯定。個別談心，進行心理疏導。寫周記，老師閱后認真寫評語，寫自己的看法，同學生交心、談心。期末采用“談心式”評語，對其多作鼓勵性的評價。輔導效果由于家長、老師的配合以及同學們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。還積極參加體育運動，是班籃球隊的主力隊員。初上中學時成績一般，中等智商。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。輔導方法家訪家長配合系統(tǒng)脫敏法給予更多的關注和表揚 輔導效果王某在老師的幫助及家長的鼓勵下，由原來默默無聞的學生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W生。他在大庭廣眾之下也敢為堅持自己的真理而與人辯論。課堂提問復雜問題時，同學們都說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的?！拔腋械阶约菏侨嘧钭员暗娜??！罢娴?，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。在班上男同學、女同學都用一種輕視的眼光看我，當我語文作文寫得好，老師表揚，讓我在班上宣讀時，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，?這個作文是她寫的嗎???我看是別人幫寫的吧??當我拾金不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信送到學校，我受到學校表彰，上臺領獎，下面卻有人說道，?她怎么也能上臺領獎，為什么這樣的好事都給她遇上。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：“別著急，慢慢講。趁這工夫，我仔細端詳了她。憑直覺，我感到王紅紅是那種對自我十分敏感的人。幫助王紅紅宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)。我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅冰輔導效果在本個案的咨詢過程中，我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達我對她的同感，使她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。父母是普通工人，他是個養(yǎng)子。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關系疏遠了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。輔導方法個別談心家長配合自我接納發(fā)揮特長閱讀指導 輔導效果由于老師、家長的密切配合，王某與養(yǎng)父母的關系親密如初，學習成績有所進步，他的雕刻作品《龍鳳相爭》在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎，更可喜的是在重點中學的同學生日時，他自制生日蛋糕前往慶祝，不再害怕看見重點中學的同學了。個子高大、結(jié)實，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動和別人搭話?？墒窃诖髵叱龝r，他卻總是一個人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學似乎與他完全無關。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運動，幾乎人人都參加過市體校籃球班的訓練，可身材條件極好的他卻從不參與。輔導方法了解原因老師常常與孟某個別會談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。孟某已經(jīng)從一個孤獨自閉的孩子恢復為一個心理健康的中學生了。學習成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學?；@球隊的主力隊員。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學們面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。可愛的女孩又笑了案例介紹李某，女，17歲，某校高二學生。高一下學期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。輔導方法個別會談轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。輔導效果李某在班干選舉中當選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學們之中；她的詩也在中校報上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關注；同時她也恢復了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績逐漸進步了?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。她的同桌張某，品學兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學生。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來，讓張某不能上好課。班上如有同學穿著比梁某漂亮時，她便不高興，暗中嫉妒