【正文】 也。暴：同“曝”，曬干．）則知明而行無過矣。（輮：同“煣”，以火烘木，使其彎曲．）雖有其槁暴，不復挺者。足下：書信中稱呼朋友的敬辭。為荷：承受恩惠（多用于書信里表示客氣）如：請給予幫助為荷。伏惟：下對上（皇上）陳述自己的想法時用的敬辭。海涵（包涵）：大度包容（用于請人特別原諒）。垂范：書面語，給下級或晚輩示范，做榜樣。如：有關(guān)招生具體情況，可以說“也可以說“垂詢”。如：深感汗顏。如：忝列門墻。如 ：恭候光臨。敬賀：敬辭，祝賀別人。敬候：敬辭，等候。如：敬頌近祺。如：有何見教。賜教：敬辭，給予指教。拜讀：敬辭，閱讀。雅正：把自己的詩文、書畫，贈人，在提上款時用的客氣話，有請教的意思?；葙洠壕崔o，指對方贈予財物，表示對別人施與的感激、尊敬?；荽妫嘿浰腿讼嗥?、紀念品時用的敬辭，請對方保存。惠顧：多用于商店對顧客。惠臨：稱別人到自己這里來，敬辭。蒞臨：一般用于貴賓，來到，親臨。古文中有很多謙辭和敬辭,了解它的意思和用途,：稱賓客來到。這些詞，都有個明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了—可以不譯。：領(lǐng)：同時掌管、兼任較低的官職。⑥出：離開京城，外調(diào)（古人以入京任官為榮）。④罷、免、黜、廢：免官，廢棄不用。②遷：降職（明顯的有“左遷”，但“累遷”多是升職）。后多跟地點，知某州、守某郡、就是做某州（郡）的長官，如 “謫守巴陵郡”；尹京，即做京城的長官。⑦擢、拔：提升；⑧主、秉、典：主管；后面帶的經(jīng)常是管理的職責。⑤起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官職。③薦、舉、引：由地方或某官員向中央推薦，任以官職。六、官員調(diào)動升遷的相關(guān)字詞、提升：①征：由君王征聘社會知名人士充任官員。：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，昔、向。因此，我們不應(yīng)忽略一些能暗示前后事件關(guān)系詞。錯譯的字詞以上面的詞為常見。高祖本紀》）。項羽本紀》）。，通“隙”：隔閡，矛盾。“無內(nèi)諸侯軍”（《史記陳涉世家》）。孫臏列傳》）。淮陰侯列傳》）。秦始皇本紀》）。項羽本紀》）。項羽本紀》）。李將軍列傳》）。魏公子列傳》）。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。：發(fā)怒。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。祖，祭祀路神。：私家軍隊。：辦公的地方。：掌權(quán)，主管?，F(xiàn)有成語“下車伊始”。：別的，其他的，另外的。（單獨也可表示等級）：若在疑問句中，表反問，難道、怎么。：①副詞，表推測，也許、或許；“事既未然，脫可免禍”。我們基本可以按照官員行為、他官（官場）反應(yīng)、社會評價三個層握。：批評，輕視，看不起。：贊揚,欣賞。后多帶表示懲罰意義的詞語。：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運輸”引申。：作人質(zhì)；抵押。：偏袒，伙同，包庇。如“沒死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞：指斥，指責，駁斥。對于義項②要特別注意。：嫉妒。常用于官吏之間。：舉報，檢舉，揭發(fā)。、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。：考核、督促、征收。：到，去。一、與政事相關(guān)的常用詞官員到某地任職，做一些相關(guān)的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。如果我們理解并牢記這些比較穩(wěn)定的常用字高了閱讀速度，又會提高準確率?！妒酚洝氛沁@一體例的開創(chuàng)者。 分享 復制地址贊 我 2010年12月15日 17:15 閱讀(5)評論(0)分類：個人日記 權(quán)限: 好友可見 字體：中▼ 更多▼編輯高考文言文選用的材料基本是人物傳記。 第一篇：高考文言文復習知識點總結(jié)高考文言文復習知識點總結(jié) 主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現(xiàn)該人物正直敬業(yè)、奉公孝順的品行或卓越的才能；選材多來自傳體的“二十四史”。選材的相對穩(wěn)定，必然帶來遣詞用字的相對穩(wěn)定。在此，我將其做些歸類，與大家共享。于是官姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多“動作”發(fā)生。：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。、化：教育感化。：①游玩，游覽；②旅行，外出求學或求官；③交際，交往。②通“促”，催促。：告訴，報告。：進讒言，說壞話。：①聽說，聽見；②使知道，報告給??知道。其中省略的人往高統(tǒng)治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至于認為下文中國君和主人公發(fā)生的事件顯得突兀國君知道了并參加進來了呢？其實就是“聞”字在起作用。：①責備，責怪；②謙讓，辭讓。：假托，假傳。：①臨時駐扎(用于軍隊)；②住宿，停留（用于個人）。：判刑，判罪。：①因??犯罪或錯誤，觸犯；②牽連，定罪。“高、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯為此。這是一些常見的單音動詞。二、值得重視的特殊單音詞：案件，案情；監(jiān)獄：監(jiān)管案件。②連詞，表假設(shè)，倘若、如：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級?！跋嗳珉m駑，獨畏廉將軍哉”（《廉頗藺相如列同樣用法的還有“寧”“顧”?！坝诸櫠薄巴躅欁笥叶运保ā洱R人有一妻一妾》）三、值得了解的相關(guān)復音詞：剛上任、剛到任。、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。：在任，在職；辦公。：旅館。：在路上設(shè)宴為人餞行。：平民，老百姓。：起于家，就是從家里被征召為官。：侄子。四、相對穩(wěn)定的通假字，通“向”：“侯生果北鄉(xiāng)自剄”（《史記，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（《史記，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項王”（《史記，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史記，通“擒”：“禽滅六王”（《史記，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史記，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”（《史記②通“促”： “趣趙兵亟入關(guān)”（《史記，通“納”：接納，讓??近來；藏。高祖本紀》）?！傲顚④娕c臣有郤”（《史記，通“債”：“此兩家常折券棄責”（《史記五、表示時間的詞高考文言文的第四題，也就是目前試卷格局（除上海卷）的第十四題——“對原文的敘述和分（或不正確）的項”，錯誤項設(shè)置的一般特點是：個別字詞的錯譯和打亂原文的六要素，即主要是地、事的錯接。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個主人公張冠李戴，比如補（譯）出的省略成分錯誤。：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何。：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時間，則譯作“過了?”，不譯作“居住”，無何，居三月”）如果掌握這些字詞的同時，又養(yǎng)成閱讀時用“/”或序號標出事件起止的習慣，就明確了語境區(qū)間，方便理解判斷。②辟：由中央官署征聘，然后向上推薦，任以官職。④簡、銓：選拔。⑥拜、除、授：任命，授以官職。⑨知、守，尹：主管，主持。、罷免：①貶：降職。③謫：被流放或被貶職。⑤放：驅(qū)逐，流放。：遷、補、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、改。，暫時擔任：署、權(quán)、行或行走。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主為、事件中生難字詞的重要依據(jù)。如：歡迎光臨。如：敬請蒞臨指導。如日前惠臨，失迎為歉。如：家具展銷，敬請惠顧?；輹罕硎緞e人加惠于自己?；萑豢蟻恚壕崔o，表示歡迎客人來臨。希望對方提以意見加斧正：請人改文章，敬辭。如：拜讀大作，獲益不淺。見教：客套話，指教我。祺：吉祥，書信末尾的套語。教祺：用于給老師寫信，信末祝語。如：敬候回音，敬候光臨。恭候：敬辭，等候。忝列：謙