【正文】 論討論；而是具體的操作；不應(yīng)該只是教師和顏悅色地面對(duì)小學(xué)生，而是具體有效的幫助和教育小學(xué)生發(fā)展，要明確尊重學(xué)生和放任學(xué)生的區(qū)別，只有充分尊重學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本。對(duì)小學(xué)生心理健康教育的根本是要尊重每一個(gè)學(xué)生。其中的緣由就是教師與班級(jí)學(xué)生互動(dòng)的心理現(xiàn)象，建立新型的師生關(guān)系有益于營(yíng)造班級(jí)教室良好的心理氛圍，對(duì)教師學(xué)生都有利。平等和諧的師生關(guān)系，有利于課堂上的師生互助，教師的心理健康與否對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的影響，同樣學(xué)生的心理健康對(duì)老師也有益。對(duì)小學(xué)生實(shí)施心理健康教育的前提是要建立新型的師生關(guān)系。二、小學(xué)生心理健康教育的原則：開展小學(xué)生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容保密、持續(xù)”的原則。學(xué)?？荚嚪矫娴膲毫?。由于居住環(huán)境的改變，大多數(shù)家庭獨(dú)門獨(dú)戶，沒有交往的小伙伴，缺少交往活動(dòng)，在班級(jí)集體中往往幾個(gè)能干的學(xué)生無法合作做好一件好事，不懂得互相幫助。獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)。家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的敏感甚于孩子，孩子考試得了99分回家得不到表揚(yáng)，家長(zhǎng)卻問為什么不是100分，就是得100分回家也同樣要接受教育，關(guān)照不要驕傲自滿，要努力，因此造成不必要的心理壓力。祖輩疼愛第三代，比較注重生活方面的照顧，缺乏心理上、情感上的交流，同時(shí)由于照顧太多，他們的能力得不到發(fā)展，甚至出現(xiàn)心理、行為方面的問題。教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給祖父母輩。在物質(zhì)匱乏的年代，小學(xué)生比較容易滿足，考試取得一個(gè)好成績(jī)，只要有一粒糖的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)欣喜若狂，比較重視老師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)。一、影響小學(xué)生心理健康的原因分析。因此，中小學(xué)生心理健康逐漸引起了教育工作者以及全社會(huì)的重視，對(duì)中小學(xué)生心理健康教育已破不容緩。第二篇：心理健康教育C證論文淺談小學(xué)生心理健康教育實(shí)施XXX(自己改名字)時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的急劇變化，給社會(huì)各階層的人士帶來越來越多的壓力，特別給學(xué)生造成的心理壓力越來越大。比較敏感，容易覺察別人細(xì)微的情緒波動(dòng)及行為變化。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語言表達(dá)能力好，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法?，F(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對(duì)青春期的煩惱，面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮，面對(duì)生活中帶來的情緒問題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補(bǔ)上這一課。后來，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來巨大地促進(jìn)作用。思維方式以獨(dú)立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時(shí)也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。我的學(xué)生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。性格比較穩(wěn)定，樂于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有一顆善解人意的心，我愿意傾聽別人的傾述，盡我所能幫助別人，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感。這就是我申請(qǐng)理由。我感到力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧上出現(xiàn)了不足。參加工作以來，我利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的心理健康教育水平。所以朋友們都覺得我是一個(gè)樂天派。我努力通過各種方式，對(duì)自已進(jìn)行暗示，讓這種消極情緒減弱，直至消失。平時(shí)有什么事，姐姐都會(huì)讓著我，爸爸媽媽都會(huì)幫著我。但有時(shí)卻會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)委屈而難過，產(chǎn)生消極情緒，偶爾還會(huì)在沒人的時(shí)候掉眼淚。畢業(yè)后參加工作，成為了一名人民教師，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇完成教學(xué)工作。這深深影響著我。我爸爸是一個(gè)典型的中國(guó)式父親，沉默寡言，卻用他寬厚的肩膀支撐起一個(gè)家。因此他們不因?yàn)榧依锢щy給我買了大量的書，養(yǎng)成了我愛看書的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了我性格中安靜的一面。這使我變得活潑好動(dòng)，動(dòng)作敏捷，反應(yīng)快，容易適應(yīng)新的環(huán)境。這源于我出生于農(nóng)民家庭，成長(zhǎng)在農(nóng)村。所以，我在與人交往中總會(huì)問自已，我如果是她，我會(huì)怎么辦？很多時(shí)候，很多問題，也就豁然開朗了。媽媽還教會(huì)了我如何與人相處。她總是教育我說，多個(gè)朋友多條路。我性格開朗，喜歡結(jié)交朋友。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。這次我想?yún)⒓有睦斫】祵W(xué)習(xí)，更好地解決好以下幾點(diǎn)：更好地掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此，我們要關(guān)注教師和學(xué)生的心理健康。據(jù)有關(guān)資料研究表明，在普通人群中有40%的人存在心理問題。(他的理由寫得相當(dāng)?shù)爻浞?時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。參加工作以來，我利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自已的心理健康教育水平。處理問題夠客觀公正，能站在對(duì)方的角度考慮問題。為人處事常會(huì)為他人著想，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。我是一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)、獨(dú)立性強(qiáng)、非常熱情、自覺性強(qiáng)的教師，充滿自信地從事著教育教學(xué)工作。以上，就是我申請(qǐng)做心理健康教師的理由。我需要以科學(xué)的心理教育理論來指導(dǎo)自己的言行，來矯正自己行為上和心理上的種種偏差。教育理論，教學(xué)技巧，心理知識(shí)，人際交往、政治經(jīng)濟(jì)等等，哪一方面我都需要充電，需要不斷學(xué)習(xí)。但是挑戰(zhàn)也越來越大，隨著年歲增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)日新月異的教學(xué)環(huán)境、越來越有主見的學(xué)生。（很真實(shí)，但不適合做心理老師，盡量避免脾氣急躁等字眼）二、申請(qǐng)做心理健康教師的理由如下：無論是命運(yùn)的安排還是自己的選擇，我都已經(jīng)成為了教師，而且已經(jīng)是一位老教師了。但我有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于做教師而言，就是善解人意。做事風(fēng)風(fēng)火火，討厭磨磨蹭蹭，黏黏糊糊。實(shí)際上，我還有點(diǎn)抑郁質(zhì)，我經(jīng)常會(huì)陷入沉思和抑郁當(dāng)中，多年來，失眠的困擾如影隨形。我自認(rèn)為有點(diǎn)人格分裂。說話像刀割，得理不饒人。因此大家都覺得我是個(gè)好脾氣好相處的人。在外面，每個(gè)人都認(rèn)為我脾氣很好，溫和，有禮，總是笑瞇瞇的，很親切。（二）對(duì)自己的心理做一個(gè)簡(jiǎn)要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡(jiǎn)述自己申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由。心理健康教育既是科學(xué)，也是藝術(shù)。因此，我想成為一名心理健康教育教師。在與學(xué)生的溝通與交流中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男睦斫】到逃椒ㄅc技巧就能更好地打開學(xué)生的心扉，就能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，作為一名新教師，剛剛參加教學(xué)工作時(shí)，我看到自己的學(xué)生面對(duì)青春期的煩惱，面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮，面對(duì)生活中帶來的問題，而我顯得力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧、操作上出要補(bǔ)上這一課。作為一名教師，我希望每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活。申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由：隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，心理不健康則成為了人們身體亞健康最主要的一方面，并且從社會(huì)漫延到了學(xué)校。同時(shí)，我有一顆善解人意的心，我愿意傾聽別人的傾訴，盡我所能幫助別人。無論是工作還是生活，我都把每一天都當(dāng)做一個(gè)新的開始，樂在其中。以下可為你做參考：(一)請(qǐng)對(duì)自己的心理做一個(gè)簡(jiǎn)要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡(jiǎn)述自己申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由。抑郁質(zhì) 內(nèi)向，言行緩慢，優(yōu)柔寡斷。盡量突出你適合做心理輔導(dǎo)的氣質(zhì)，什么樣的性格適合做心理輔導(dǎo)呢？ 寫自我分析可以從氣質(zhì)類型入手： 經(jīng)典的四種氣質(zhì)：多血質(zhì) 外向，活潑好動(dòng),善于交際；思維敏捷；容易接受新鮮事物；情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失，容易外露；體驗(yàn)不深刻等。第一篇：心理健康教育上崗證C證考試心理健康教育上崗證C證考試一、學(xué)生發(fā)展性課題輔導(dǎo)（一）自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng) 1．幫助學(xué)生如何科學(xué)認(rèn)識(shí)自我 2．如何幫助學(xué)生評(píng)價(jià)自我3．如何幫助學(xué)生自我意志的培養(yǎng)（二）人際交往技巧訓(xùn)練1． 伙伴交往 2． 親子交往 3． 師生交往（三）學(xué)習(xí)認(rèn)知策略開發(fā)1． 如何幫助學(xué)生提高基本的學(xué)習(xí)能力 2．如何幫助學(xué)生培養(yǎng)某種學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）情緒情感認(rèn)知與調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練1．如何幫助學(xué)生提高自己情緒的能力（1）情緒是怎樣產(chǎn)生的（2）情緒有積極的和消極的 2．如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒（1）什么是不良情緒（2）如何調(diào)節(jié)（一不能傷害自己；二不能傷害他人）（五）性意識(shí)發(fā)展與完善1．如何幫助學(xué)生樹立青春期形象 例：《我和TA》、《我心中中的TA》2． 如何幫助學(xué)生提高與異性交往的能力 例：《我們一起走過雨季》3． 如何幫助學(xué)生提高在性意識(shí)中的控制能力（六）個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練1．如何幫助學(xué)生提高抗挫折的能力2．如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)過程中的意識(shí)品質(zhì)（七）休閑與消費(fèi)意識(shí)開發(fā)1．如何幫助學(xué)生正確使用時(shí)間 2．如何幫助學(xué)生科學(xué)有效地使用錢（八）決策能力訓(xùn)練1．如何幫助學(xué)生提高在團(tuán)隊(duì)中的組織領(lǐng)導(dǎo)能力 2．如何幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)心理危機(jī)能力（九）升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)1．如何幫助學(xué)生克服考試焦慮 2．如何幫助學(xué)生選擇自己的志愿 3．如何幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)校二、面試內(nèi)容 面試共15分鐘1．5分鐘的個(gè)性分析（氣質(zhì)、思維……）家庭環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境（1）我都有哪些個(gè)性特點(diǎn)（兩面說）（2）我這種個(gè)性是怎樣形成的（3）我的個(gè)性對(duì)我從事教育事業(yè)、心理輔導(dǎo)有助、有阻的是什么 2．10分鐘講一堂心理輔導(dǎo)課請(qǐng)你以“XX”為中心，以你所教的學(xué)生為對(duì)象設(shè)計(jì)一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，按照以下順序進(jìn)行活動(dòng)。（1）本堂課主題（2）所教年級(jí)學(xué)生的心理特征和問題（不要說過多）（3）本堂課活動(dòng)目標(biāo)幫助/指導(dǎo)/引導(dǎo)/訓(xùn)練/啟發(fā)/啟迪/學(xué)生……幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)/了解/體驗(yàn)/分享/感知/感覺/感悟…… 訓(xùn)練學(xué)生掌握……（4）活動(dòng)前的準(zhǔn)備（在過程中出現(xiàn)）（5）活動(dòng)過程a．熱身活動(dòng)（小品、故事……）b．深入展開c．總結(jié)（學(xué)生總結(jié)）三、面試技巧1． 你會(huì)說話嗎？（不要說傻話；面試?yán)蠋熣f話，做傾聽者）2． 你會(huì)笑嗎？（不要傻笑）3． 你會(huì)反問嗎？（面帶笑容，做學(xué)生狀）C證面試官給大家的一些建議：性格氣質(zhì)情緒思維一般老師只需要真實(shí)描述就可以了。粘液質(zhì) 情緒穩(wěn)定，有耐心，自信心強(qiáng)。膽汁質(zhì) 反應(yīng)迅速，情緒有時(shí)激烈、沖動(dòng)，很外向。我是一個(gè)屬于粘液質(zhì)的人，比較自信，比較樂觀。盡管我并不是活潑的類型，但我情緒穩(wěn)定，思維和言行踏實(shí)而冷靜，對(duì)工作考慮細(xì)致周到。也會(huì)虛心聽取別人對(duì)我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己能夠不斷地進(jìn)步成長(zhǎng)。來自于學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力，越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問題。因此，我覺得我應(yīng)該具備一些專業(yè)心理健康知識(shí)，以便更好的教育學(xué)生。通過上一階段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)心理健康教育有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。我愿以我的熱情去感染學(xué)生，以我的知識(shí)去幫助學(xué)生，使他們?cè)陉柟庀驴鞓返爻砷L(zhǎng)，健康地成長(zhǎng)。當(dāng)然，要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師并不是件容易的事。我會(huì)在工作實(shí)踐中不斷得學(xué)習(xí)，逐步領(lǐng)悟，努力提高與完善。一、自我分析： 我是一個(gè)很矛盾的人。小孩見了我也很喜歡，總是粘著我想跟我一起玩。但是在家里我卻是脾氣火爆，動(dòng)不動(dòng)就“河?xùn)|獅吼”，暴跳如雷。家里人都讓著我。大學(xué)老師曾經(jīng)給我們做過心理測(cè)試，我記得我的結(jié)論是：膽汁質(zhì)+多血質(zhì)。但我思維活躍，喜歡嘗試新的事物，喜歡與眾不同，新的想法層出不窮，對(duì)感興趣的東西也會(huì)深入探討，不喜歡人云亦云，隨聲附和。我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。我善于傾聽，善于體察對(duì)方的心意，能設(shè)身處地的為人著想，因此學(xué)生也討他們的心事。無疑，我喜歡我的工作，我享受著當(dāng)老師的樂趣，而且越來越喜歡。我生也有涯，而知也無涯。尤其是我個(gè)人的性格缺陷，反復(fù)無常，陰晴不定，對(duì)學(xué)生、對(duì)自身都有著不利的影響。我希望做一個(gè)心理健康的老師，更希望給學(xué)生以健康的影響，引導(dǎo)他們的身他們的心向良性方向發(fā)展。（三）請(qǐng)對(duì)自己的心理做一個(gè)簡(jiǎn)要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡(jiǎn)述自己申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由。性格比較外向，樂于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有時(shí)常交心的朋友。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的聰明才智，能很好的調(diào)節(jié)和控制情緒。理智總會(huì)戰(zhàn)勝感情，心情總是保持著舒暢，不過分的在意某事。現(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對(duì)理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名心理健康教育教師。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。心理健康已成為人們健康生活不可忽視的問題，心理健康教育也不可避免的成為了學(xué)校教育的組成部分。只有把心兒打開，才能讓陽光進(jìn)來。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。能自如的調(diào)整情緒，保持心理的平衡。樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。（這些理由很標(biāo)準(zhǔn)）尊敬的各位評(píng)委老師！我是來......的......,很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以跟各位專家老師交流、學(xué)習(xí)。這種性格特點(diǎn)來自我媽媽。但我更覺得，好的朋友，是生活中的良師。她說，只有總是設(shè)身處地為對(duì)方著想的人，別人才會(huì)“投之以桃，報(bào)之以李”。我可靜可動(dòng)，自控力比較強(qiáng)，動(dòng)時(shí)如脫兔，靜時(shí)如處子。我的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都是地地道道的面朝黃土背朝天的農(nóng)民，因此，小時(shí)候我經(jīng)常在田里幫爸爸媽媽遞秧苗或收割稻谷，沒事時(shí)，和小伙伴們捉泥鰍，釣黃鱔。也因?yàn)榧依锖脦状际寝r(nóng)民，爸爸媽媽對(duì)我的期望很大，希望我能多讀書，多看書，以后考上大學(xué)，擺脫農(nóng)民的身份。我的性格中還有一部分特點(diǎn)來自我的爸爸。他對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對(duì)生活的挫折堅(jiān)忍不拔。在讀書時(shí)期，我勤奮好學(xué)，不畏挫折，考上了高中，然后大學(xué)。我大多時(shí)候都表現(xiàn)得開朗外向。我的敏感和任性來源于：我是家里的老小，上面還有一個(gè)大我10歲的姐姐。但是這樣偶爾的消極情緒，但我一般不會(huì)讓它持續(xù)太久。因?yàn)槲抑?，不良情緒不但于事無補(bǔ)，反而會(huì)造成更嚴(yán)重的后果。這就是我，開朗外向，動(dòng)若脫兔，靜如處子，但有時(shí)候又會(huì)有點(diǎn)小敏感、小任性。現(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對(duì)理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種感情問題。我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名心理健康教育教師的重要性，我覺得要成為一名心理健康教育教師。我是一個(gè)粘液質(zhì)成分較多，有部分多血質(zhì)成分的人。也會(huì)虛心聽取別人對(duì)我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。興趣愛好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如旅游、運(yùn)動(dòng)、交友、文學(xué)等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長(zhǎng)。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)