徐悲鴻勵志學畫反思-展示頁
2024-10-17 16:18本頁面
【正文】 —老師引導學生讀句子；“潛心”說明他畫得投 3 入，很認真。（“每逢??就??”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，”這兒有兩個逗號，想想第一個逗號可以去掉嗎?(對，不能。☆每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進館去臨摹。師：以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？學生齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。徐悲鴻就是這樣的有心人，為了實現(xiàn)自己的志向，徐悲鴻又是如何努力下“功夫”的？（二）、學習板塊二（2）自由朗讀課文第四、五、六自然段，想徐悲鴻是怎樣下“功夫”的？用“——”劃出來。這就是外國人眼中的中國人。指名讀外國學生的話。”“他們”指誰？（外國留學生）“真正的中國人”是指什么樣的人？如果我們現(xiàn)在還不能說出，相信在學完這篇課文之后，你就會知道。“必須”什么意思？學生回答“必須”是一定要這么做。投影出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。（一）、學習板塊一 ：默讀課文第三自然段，想徐悲鴻的“有心”是指什么？用一句話來回答。（2）自由朗讀課文第四、五、六自然段，想徐悲鴻是怎樣下“功夫”的？用“——”劃出來。（奮發(fā)努力，不知疲倦??功夫不負有心人，必須用事實讓他們認識一下真正的中國人！??）老師相信有了這節(jié)課的細讀，同學們一定會對文中的人物有一個更為全面的理解，老師也對文中的一句話深有感觸，出示：功夫不負有心人。同樣的道理，把一個人的收獲分享給我們全班71個人，就會變成71個人的收獲。今天老師和同學們繼續(xù)學習徐悲鴻勵志學畫的故事。教具：多媒體課件 學習過程：課前活動：讀一讀勵志名言或詞語一、名畫導入，初讀課文《奔馬圖》，同學們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎？對，是我們偉大的畫家徐悲鴻所作。2．理解課文內容，抓住重點詞句體會徐悲鴻為祖國爭光，奮發(fā)努力，刻苦學畫的精神，感受徐悲鴻的愛國之心和堅定志向。然后在指名交流的環(huán)節(jié)，我提問的同學太少了，有的問題只有一個同學談了體會就結束了，我就出示了正確答案，很多問題沒有讓學生談深刻，談具體，對于一篇文章的重點部分內容，學生能不能深刻體會課文的意思，這是很重要的，而我就是感覺有點兩頭尖腹中空，注意到了開頭結尾怎么上，而真正的重點缺沒有把握好，這對于一堂語文課來說，是一個很大的硬傷，在以后的語文教學中，一定要注意重點的問題，一定要讓學生理解透；對于談體會的問題，一定要讓他們談深刻，老師再加以引導，這樣的課堂才是以學生為主體的課堂，才是教師是領路者的課堂，才是注重培養(yǎng)學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的課堂。后又運用了兩個名言，一個是表示熱愛祖國的，一個是表示勤奮刻苦的，這兩方面正是徐悲鴻所具有的，然后讓學生找出徐悲鴻立下的志向，并找出他為什么要立下這個志向，在學生朗讀完外國學生的話后，這時候老師向同學介紹中國當時的歷史現(xiàn)實是很有必要的，讓學生知道并不是因為徐悲鴻刻苦，也并不是因為他受到了達仰的器重，而僅僅是因為他是中國人，讓學生更加深刻地體會到徐悲鴻為什么會立下那樣一個志向。第一篇：徐悲鴻勵志學畫 反思《徐悲鴻勵志學畫》教學反思今天上了《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文，這是一篇講徐悲鴻熱愛祖國，為了祖國勤奮努力的這樣的故事的文章，所以在設計的時候我把徐悲鴻為了祖國怎樣勤奮刻苦作為文章的重點，引出他立下的志向，讓學生反復朗讀這個志向，體會徐悲鴻的愛國精神，為了改變外國人對中國人的歧視和偏見而奮發(fā)努力、勇往直前。在導入這課課文時，我復習課文的生字詞語及兩個俗語，為課文理解掃清了“攔路虎”。在講到文章的重點時，我讓同學自己圈畫有體會的詞句，感覺同學都有些困難，很難下筆，究其原因：第一，提問沒有藝術性，硬生生的把問題拋給了學生，沒有一個過渡，和讓學生緩沖的余地，就這是備課時候準備的不足，同樣一個問題如果換一種表達方式，可能會取得意想不到的效果；第二，學生方面，學生回去預習的不夠充分，對課文內容不是非常熟悉，導致課堂上出現(xiàn)困難。第二篇：徐悲鴻勵志學畫《徐悲鴻勵志學畫》第二課時教學設計學習目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重難點：通過具體的語句品讀，體會徐悲鴻矢志不渝，為國爭光的決心和愛國心。剛才老師為什么稱他為偉大的畫家的，因為不僅他的畫是流傳千古的經典之作，更可貴的是他有高尚的人格和一顆愛祖國的熾熱之心。：把一個人的快樂分享給另一個人，就會變成兩個人的快樂。通過上節(jié)課的學習，課文中一定有某個詞，某句話給你留下深刻的印象？想不想和我們大家共同分享。二、民主導學請同學們和老師一起寫下這句話，讀一讀
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1