【正文】 示在學校院墻的宣傳欄內，增強學生的自豪感，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。四、激勵評價，鞏固養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結構、占格問題等。六是規(guī)范書寫的習慣。輔導孩子學習時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。五是善于提問的習慣。四是口語交際的習慣。老師及時抓住時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經》等。心理學研究表明：復現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。對大多數低年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信心。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。學生學習習慣的培養(yǎng)我們注重 了以下幾個方面：一是提前預習的習慣和及時復習的習慣。學校采用“一對一”的幫扶的方法,對存在不良行為習慣的學生利用課余時間通過談話、講道理的形式，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“動之于情，曉之于理”，讓學生自覺做到丟棄不良行為，再塑好習慣。三、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育教育無小事，事事在育人。在每學期開學初首先要求教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關內容，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“教師行為十不準”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉?，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。充分發(fā)揮樹立榜樣的教育作用。通過演講比賽，激勵更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。結合規(guī)則的內容，學校通過升旗儀式等活動，推選平時表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生，在全校師生面前做總結，起到榜樣作用。我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、市中區(qū)《小學生學習習慣二十八條》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。建立了周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內容每周一次情況通報，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調一致，常抓養(yǎng)成教育。加強管理，完善制度是做好學校各項工作的前提。同時，細化工作要求，明確分工，任務到人，保證常規(guī)的落到實處。加強學習，提高思想認識是搞好工作的前提。具體做法如下：一、學校重視，常抓養(yǎng)成教育小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。第二篇：小學生學習習慣培養(yǎng)材料加強學生常規(guī)教育 注重學生習慣培養(yǎng)好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期，良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。要求學生獨立完成。教師要及時點評，并有預見性地提出新問題或針對性的處理辦法，將學習的內容引向深入。按照教師安排，可以是小組成員依次性進行展示，也可以是小組合作展示。教師課堂上先給學生小組討論交流的時間，讓小組長統(tǒng)計本組預習時的收獲和困惑，然后在小組討論交流，找出共性的問題，形成統(tǒng)一的全面的答案準備展示。作為閱讀課文《學會看病》，學習任務主要是讓學生找出描寫母親語言和心理的句子來體會母親感情的變化。教給學生方法后學生便根據任務，依照方法自己預習。3）動手通過查找工具書弄清一些問題。預習方法是：1）動口讀課文三到五遍，做到正確流利朗讀課文。3）完成課后一類字或者二類字注音并組多個詞。比如我在教《學會看病》這一課之前，首先布置預習任務：1）朗讀課文，做到正確、流利。通過這段時間學習和摸索，我覺得要培養(yǎng)學生好的學習習慣，可以從以下幾個方面來做。第一篇：小學生學習習慣培養(yǎng)教學經驗農村小學生學習習慣的培養(yǎng)思考今年，我在倉屋榜小學擔任五年級語文教學，發(fā)現(xiàn)孩子們從來不復習和預習課文，每次新授課要花很長時間讓學生預習課文，預習過程中學生層次也不一樣，總是出現(xiàn)這樣和那樣的問題，影響了教學進度。于是，我進行了“學生學習習慣培養(yǎng)”的小課題研究。一、明確預習任務，培訓預習方法首先布置學生預習的任務，然后教給學生閱讀、練習、自我檢測的方法，最后讓學生自己根據任務，依照方法自己預習訓練。2）標出課文自然段，思考課文主要內容。4）完成課文中不理解的地方，有疑惑的地方做好標記。2）動筆標出自然段，找出疑惑地方做上標記，給生字注音組詞。4）動腦想想課文主要內容。二、深化合作交流，突出學生學習主體我認為課堂上就是讓學生對自學的收獲和困惑進行展示提升和合作探究。怎么讓學生來展示收獲和困惑呢？1）：小組合作。2）：展示提升。如：讓各小組分別進行主講、主評，其它小組的同學專心聽、認真看、積極評，并做好記錄。三、加強鞏固練習，及時調控反饋學生展示后，教師要用導學案上的題目，對學生進行自學效果檢測，其目的一是鞏固當堂所學知識；二是能進一步發(fā)現(xiàn)問題以便進行“堂堂清”的輔導。四：抓好總結評價，點明努力方向一是引導學生總結本節(jié)課在知識學習和學習方法上的收獲和疑惑，培養(yǎng)學生學會反思的習慣；二是師生共同點評、總結本節(jié)課個人、小組的表現(xiàn)，形成榜樣示范，明確下一步的努力方向，營造趕比超的氛圍。為此，近年來，我校一直把加強學生常規(guī)教育，注重良好習慣養(yǎng)成作為學校一項重點來抓。提高認識，加強領導。為了達到共識，我們首先在辦公會上統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，再組織教師、班主任、教研組長開會，一起學習有關的文件，結合工作進行解讀，讓老師們提高再認識，這是落實常規(guī)、規(guī)范學生行為的基礎。健章立制，加強管理。為了落實好工作任務，我們嚴格執(zhí)行上級的各項工作制度，加強學校教學工作的科學管理，并根據學校實際進一步制定了相關的制度，做到嚴格要求，嚴格管理，以達到教育教學管理的整體優(yōu)化。二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識。首先，我們將內容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經常性組織學生學習，要求做到熟記于心。在此基礎上，組織學生進行“學習新守則，遵守新守則”爭做合格小學生為主題的演講比賽。第三，我們要求教師們要做到“四勤”（腿勤、嘴勤、眼勤、手勤），用心觀察學生，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師無小節(jié)，處處做楷模。學期期末，我們開展學生優(yōu)秀作業(yè)等展覽，展評每個班級評出的優(yōu)秀作業(yè)，讓師生參觀，這樣的活動，激勵了學生的學習熱情，創(chuàng)造了比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。尤其是學生行為習慣的問題,要從點滴行為著眼。不同的學生來自于不同的家庭，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。二是主動識字的習慣。我們采用兒童詩識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。三是經常閱讀的習慣。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。學問學問，既要學，又要問。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質之一。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。學校出臺了《xx小學學生在校一日常規(guī)》，并細化為八大部分，并由執(zhí)勤教師和學生進行檢查督促，實行每日一評議、每周一小結、每月一總結的文明班級管理評比。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養(yǎng)了每一位學生養(yǎng)成良好的行為習慣，進一步規(guī)范了學生的行為，促進了學校良好的校風、學風的形成，激發(fā)了學生爭當校園“四小明星”的熱情。通過評星活動，鞏固了學生行為習慣的養(yǎng)成?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、