【正文】 塑好習(xí)慣。三、注重實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育教育無(wú)小事，事事在育人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關(guān)內(nèi)容，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“教師行為十不準(zhǔn)”約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹(shù)立榜樣?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉?，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。充分發(fā)揮樹(shù)立榜樣的教育作用。通過(guò)演講比賽，激勵(lì)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，知道要從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從一個(gè)細(xì)微動(dòng)作做起。結(jié)合規(guī)則的內(nèi)容，學(xué)校通過(guò)升旗儀式等活動(dòng)，推選平時(shí)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，在全校師生面前做總結(jié)，起到榜樣作用。我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、市中區(qū)《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣二十八條》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹(shù)立良好的學(xué)生形象。建立了周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，常抓養(yǎng)成教育。加強(qiáng)管理，完善制度是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的前提。同時(shí)，細(xì)化工作要求，明確分工，任務(wù)到人，保證常規(guī)的落到實(shí)處。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)是搞好工作的前提。具體做法如下：一、學(xué)校重視，常抓養(yǎng)成教育小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)材料加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育 注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。”可以說(shuō)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。一個(gè)人在日常生活中習(xí)慣了粗心大意，那么在學(xué)習(xí)中要細(xì)心起來(lái)就極為不易了。六、整體發(fā)展，相互促進(jìn)。教師作為學(xué)生學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育聯(lián)系的紐帶，那么，教師與家長(zhǎng)的溝通至關(guān)重要，這樣既能使老師和家長(zhǎng)雙方互相交換信息，還能有效地有針對(duì)性地使學(xué)生得到提高。五、家校聯(lián)系的方法培養(yǎng)學(xué)生。結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況來(lái)講，他們普遍年齡偏低，單調(diào)的學(xué)習(xí)生活極易使他們感到疲乏，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，一旦這種情況發(fā)生，就更談不上形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自己的信念，做到不折不饒，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一兩天就形成的，需要我們?cè)诖罅课∏叭藘?yōu)秀的成果的同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際條件，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨合與錘煉，最終便形成自己的習(xí)慣方式。三、了解習(xí)慣形成的長(zhǎng)期性，做到堅(jiān)持不懈。二、明辨利弊，抵制不良誘惑。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)情感帶動(dòng)學(xué)生教育，低年級(jí)學(xué)生明辨是非能力較低，教師要教導(dǎo)學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做，多多給孩子案例分析，教會(huì)他們辨別能力，并多多與學(xué)生在課后私下多多交流，達(dá)到情感上的貫通，合理處理表?yè)P(yáng)與批評(píng)，批評(píng)時(shí)注意方式，要結(jié)合孩子自尊心等心理因素。所謂的教學(xué)，在狹義上講便是教師的教與學(xué)生的學(xué)，因而在教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，一個(gè)良好的教育環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，這就要求教師在各方面的素質(zhì)要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此教師在自身素質(zhì)的提升方面應(yīng)該尤為重視。學(xué)習(xí)習(xí)慣在正常情況下一般都是形成于小學(xué)低年級(jí)階段，因而在此時(shí)正確的導(dǎo)向作用極為重要，學(xué)生在此時(shí)自我意識(shí)相對(duì)薄弱，很容易受到外界各種影響，那么，在此，我們就來(lái)談?wù)勑纬闪己玫貙W(xué)習(xí)習(xí)慣的具體方法。與此相對(duì)，如果一個(gè)學(xué)生書(shū)寫字跡潦草，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，馬虎對(duì)待課后作業(yè)，如此種種，都是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)乃生活習(xí)慣極為不利，會(huì)導(dǎo)致消極因素。例如，一個(gè)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)功課，上課認(rèn)真聽(tīng)課，并積極回答老師問(wèn)題，勤于思考，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)功課對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則反之。首先，我們從學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義入手，什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。關(guān)鍵詞：習(xí)慣 培養(yǎng) 激發(fā) 促進(jìn)學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的要素之一,在教學(xué)活動(dòng)中扮演著極其重要的作用,學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,然而,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著極為重要的作用,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。第一篇：淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)青川縣建峰鄉(xiāng)中心小學(xué)校 楊棟摘要：教書(shū)育人，乃至收到良好的效果就得培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先使學(xué)生懂得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的涵義，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮有利因素的向?qū)ё饔?；再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次更重要的是使學(xué)生能夠明辨利弊，抵制不良誘惑；最后還要做到家校聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生。因此，作為教學(xué)者我們應(yīng)努力引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，以助他們收獲更好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終生受益。那么在此，我們來(lái)對(duì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行舉例說(shuō)明。這便是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此方法，該學(xué)生便能牢固掌握知識(shí)，不斷得到提升。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，人格塑造等方面都有極大影響，那么我們就來(lái)淺談形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。一、積極發(fā)揮有利因素的導(dǎo)向作用。這里，要強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)，不單單是教師在自己專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)水平的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該包括思想道德、身心發(fā)展等諸方面的全體素質(zhì)，這樣學(xué)生在好的教師的良好地品行的感染下，接觸到得全是有利于他們身心發(fā)展的良好方面，這將有利于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以上諸方面都是教育者所該注意的方面。社會(huì)環(huán)境是學(xué)生在生活中必不可避免的環(huán)境條件，社會(huì)世界豐富多彩，形形色色的人和事物都對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的形成或多或少地產(chǎn)生影響，在這方面，我們要懂得趨利避害，要求學(xué)生要明辨是非，在社會(huì)這個(gè)大染缸里面保持自我，堅(jiān)定自己正確的價(jià)值取向，勿讓社會(huì)迷亂雙眼。事物的發(fā)展是長(zhǎng)期性與曲折性并存的過(guò)程，當(dāng)然即便道路是曲折的，前途則是光明的。四、興趣是最好的老師，從學(xué)生興趣愛(ài)好入手。那么，基于這一點(diǎn)，我們就可以了解孩子的興趣愛(ài)好，可以通過(guò)兒歌等方式來(lái)提升他們興趣，這樣，學(xué)生的習(xí)慣在有趣的活動(dòng)中進(jìn)一步得到強(qiáng)化，在輕松愉快的氣氛中形成良好的習(xí)慣。學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。這樣將有利于為學(xué)生形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣提供一個(gè)良好地環(huán)境。學(xué)生處理需要養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等諸方面都需要得到培養(yǎng)，這些習(xí)慣之間都有很大的關(guān)聯(lián)性，他們之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來(lái)，還要與學(xué)校，家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極做好學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向，為他們學(xué)習(xí)生活指明方向，我們對(duì)孩子們的未來(lái)充滿信心，相信他們良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣能成為開(kāi)啟他們未來(lái)成功大門的金鑰匙，他們的明天會(huì)因此更加燦爛。為此，近年來(lái)，我校一直把加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，注重良好習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)抓。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了達(dá)到共識(shí)，我們首先在辦公會(huì)上統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，再組織教師、班主任、教研組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，一起學(xué)習(xí)有關(guān)的文件，結(jié)合工作進(jìn)行解讀，讓老師們提高再認(rèn)識(shí)，這是落實(shí)常規(guī)、規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ)。健章立制，加強(qiáng)管理。為了落實(shí)好工作任務(wù)，我們嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)管理，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步制定了相關(guān)的制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，以達(dá)到教育教學(xué)管理的整體優(yōu)化。二、遵循教育規(guī)律，展開(kāi)養(yǎng)成教育規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)。首先，我們將內(nèi)容發(fā)懸掛在每個(gè)教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)新守則，遵守新守則”爭(zhēng)做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。第三，我們要求教師們要做到“四勤”（腿勤、嘴勤、眼勤、手勤），用心觀察學(xué)生，從學(xué)生的一點(diǎn)細(xì)微動(dòng)作，如衣著打扮、語(yǔ)言、對(duì)待人的言行等生活表現(xiàn)來(lái)捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模。學(xué)期期末，我們開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等展覽，展評(píng)每個(gè)班級(jí)評(píng)出的優(yōu)秀作業(yè)，讓師生參觀，這樣的活動(dòng)，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題,要從點(diǎn)滴行為著眼。不同的學(xué)生來(lái)自于不同的家庭，有時(shí)就會(huì)有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。二是主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。我們采用兒童詩(shī)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。三是經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。老師在和孩