【正文】 第三篇：小學生學習習慣培養(yǎng)材料加強學生常規(guī)教育 注重學生習慣培養(yǎng)好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期，良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。改革課堂教學，努力提高學生學習能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在自評的基礎上讓學生互評，使學生養(yǎng)成了科學評價自己和評價他人的好習慣。學生是學習的主體，也是評價的主體，學生在學習中學會自我評價進而學會自我反思是我們要追求的目標。這樣的口頭評價會激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促進學生養(yǎng)成認真觀察的好習慣。例如在教學《科學在我們身邊》一課時，學生憑著已有的知識和生活經(jīng)驗得出“玩具里有科學”、“衣服里有科學”，教師要及時給予口頭評價。評價應貫穿學生學習的全過程。新課程標準要求評價要突出評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價。加之教師布置開放性、探索性、實踐性作業(yè)，這樣更加調(diào)動了學生的積極性，他們積極搜集信息，參加社會活動，提高了學生實踐能力和搜集信息的能力。新課程標準倡導學生的合作學習，讓學生在學習中學會合作，在合作中學會學習。通過問題情景的創(chuàng)設，讓學生從問題入手，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽質(zhì)疑，多問幾個為什么。小學各科課程標準中，明確把良好學習習慣的培養(yǎng)和學習態(tài)度的養(yǎng)成作為教學目標來加以落實我校充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，同時結(jié)合豐富多彩的活動，潛移默化的培養(yǎng)學生的學習習慣和學習態(tài)度。我校數(shù)學教師認真培養(yǎng)學生計算習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生細心計算的好習慣。開展寫字比賽，學生建立寫字本，每天寫一頁，班級進行比賽。這項活動的開展不僅提高了學生的作文水平，而且還受到學生家長的好評。每天早晨走進校園就會聽到朗朗的讀書聲，學生或三五成群，或集體朗讀，有聲有色，學生十分專注。從一年級開始利用口語交際課培養(yǎng)學生說話能力。小學生一般性學習習慣的培養(yǎng)包括聽、說、讀、寫、算。這樣為我校開展工作打下堅實的基礎。我校認真組織教師學習《棲霞市教育局關于加強小學生學習習慣培養(yǎng)的意見》，使全體教師對培養(yǎng)學生學習習慣的意義、內(nèi)容及方法都有了深刻的理解和認識。為此我校認真落實《昌邑市教育局關于加強小學生學習習慣培養(yǎng)的意見》，不斷強化習慣培養(yǎng)，同時學校加強對學習習慣培養(yǎng)方面的檢查和指導，這項工作取得了一定的成績，但也存在著不足，為了今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將在教學中采取的辦法總結(jié)如下。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。放學回家主要是復習、做作業(yè)和預習，還應該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學生太累，應在快樂中學習。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。為了使學生樂于養(yǎng)成良好的習慣，平時我是這樣做的：指導學生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。、規(guī)范書寫的習慣。輔導孩子學習時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。善于提問的習慣。、口語交際的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。心理學研究表明：復現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。對大多數(shù)一年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信心。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。及時復習的習慣。幫助學習“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。習慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，我主要從學生的以下七種學習習慣入手：提前預習的習慣。有一位教育界人士說過，小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！本褪钦f習慣是可以決定一個人的命運的。第一篇：小學生學習習慣培養(yǎng)總結(jié)高里中心小學學生學習習慣培養(yǎng)總結(jié)習慣是非常重要的。美國心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。尤其是新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學習打好基礎，為孩子的發(fā)展打好底色。由于學前教育不 均衡，剛?cè)雽W的孩子學習的起點參差不齊。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。、主動識字的習慣。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。、經(jīng)常閱讀的習慣。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。學問學問，既要學，又要問。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質(zhì)之一。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。學生的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。每天的計劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學回家以后的時間安排好。周六和周日應安排小結(jié)性復習、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。同時督促學生嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。第二篇：小學生學習習慣培養(yǎng)總結(jié)小學生學習習慣培養(yǎng)總結(jié)小學教育是基礎教育的基礎，小學教學除了完成基本的教學任務以外，還擔負著另一個重要的任務：即培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。一、認真學習，提高認識。學校利用組織教師學習期間，將《棲霞市教育局關于加強小學生學習習慣培養(yǎng)的意見》中的15條習慣的培養(yǎng)作為15個議題供教師深入細致的研究，然后通過討論交流達到取長補短，共同提高。二、加強小學生一般性習慣的培養(yǎng)。在教學中，全體教師注重對一般性習慣的培養(yǎng)，讓學生學會傾聽。學校加強讀書習慣的培養(yǎng)，學生每天利用課余時間自由誦讀，語文教師加強指導，同時學校進行古詩文誦讀比賽。通過比賽發(fā)現(xiàn)，有的一年級學生，能背誦一百多首古詩。學校特別從寫字入手，教育學生寫規(guī)范字。學校每周的星期五全校進行展覽比賽，對優(yōu)勝班級，優(yōu)秀學生表揚獎勵，這樣大大提高了學生對寫字的重視。三、加強小學生現(xiàn)代學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師們善于創(chuàng)設問題情景以此引發(fā)學生的好奇，積極開動腦筋，勇于探索新知。老師鼓勵學生“每天必問”，讓學生主動探索過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在課堂教學中，注重學生的小組合作學習，小組成員共同探討學習內(nèi)容，互相幫助，達到共同提高的目的。四、改革評價方法，促進學生發(fā)展。在學生學習的過程中不斷給予評價和反饋，能有效地改革評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。把評價視為學生學習的活動，而不是游離于學習之外的所謂客觀判斷和評定?！澳阏姘簦　薄澳阌^察的真仔細”。在教學中，教師還應充分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強師生之間的聯(lián)系，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。讓學生參與到評價中來，新課程評價不僅僅是一種對話，也是一種溝通，是教師與學生、學生與學生對話與溝通的過程，學生把自己所學的方法應用于生活實際，這樣學生可以根據(jù)課堂上的實際情況進行自我評價。成績只能說明過去，工作中還有許多不足，為了今后的工作中，我們將采取以下措施：認真學習新課程標準，提高教師自身素質(zhì)。探究多元化評價方式，提高學生學習興趣。為此，近年來，我校一直把加強學生常規(guī)教育，注重良好習慣養(yǎng)成作為學校一項重點來抓。提高認識，加強領導。為了達到共識，我們首先在辦公會上統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，再組