【正文】 誤，教師也應(yīng)該多給他們一些指導(dǎo)、一些鼓勵(lì)，讓他們多體會(huì)成功的喜悅，不要總是批評(píng)而給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)，以至于以后不敢開(kāi)口；四是創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。能否順利地讓他們擺脫這種困惑是良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成的關(guān)鍵，所以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下四個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生：一是教授準(zhǔn)確的發(fā)音，增加學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣；二是按照“詞不離句，句不離文”的原則增加日常的生活用語(yǔ)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的情景，如玩耍、吃飯、買東西等，或者播放一些英文節(jié)目，如英語(yǔ)卡通片、英語(yǔ)歌曲等，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。（二）方法1．小學(xué)生畢竟只是十歲左右的小孩子，他們對(duì)為什么要學(xué)英語(yǔ)缺乏目的性，學(xué)習(xí)全憑興趣，處于被動(dòng)狀態(tài)，老師教什么，他們就學(xué)什么，哪些感興趣，就學(xué)哪些，而且學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)時(shí)間很短。3．小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)。2．自我教育?！闭畿髯铀浴敖煺叱?，近墨者黑”。這既給每一位孩子提供了發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)弱的，同時(shí)又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)；教學(xué)收到了良好的效果，同時(shí)又培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。我對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。教師應(yīng)適時(shí)地創(chuàng)設(shè)一些適合這一語(yǔ)言的情景，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到這些情景之中去，通過(guò)實(shí)踐，讓低年級(jí)的孩子形成感性認(rèn)知，高年級(jí)的孩子形成理性認(rèn)知，即要求他們歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率；五是引導(dǎo)學(xué)生常學(xué)多練，在課堂上學(xué)習(xí)練習(xí)，在課堂外也要如此。這一過(guò)程也是運(yùn)用的過(guò)程，它不僅能使學(xué)生在運(yùn)用中獲得初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能避免孤立地教單詞所引起的枯燥、無(wú)味的感覺(jué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性；三是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，自使自終讓學(xué)生保持興趣。2．學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)比較少，要想用英語(yǔ)進(jìn)行交流有較大的困難，這會(huì)使他們感到困惑。所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。它需要學(xué)習(xí)者先要有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué)，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，最后達(dá)到不需要任何努力和監(jiān)督地、自動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)內(nèi)在的需要的境界。學(xué)生是教育過(guò)程的主體，他們是活生生的人，但是他們又是只有幾歲的小孩子，所以教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)和日常生活中形成的習(xí)慣有所不同，他們需要在教師、家長(zhǎng)耐心的引導(dǎo)下、督促下，自我控制、自我激勵(lì)來(lái)完成習(xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中社會(huì)環(huán)境起著重要的作用。二．怎樣培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣（一）原則：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，自我教育以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境，皮亞杰認(rèn)為：“人的發(fā)展，智慧的發(fā)展是靠他自己與周圍環(huán)境發(fā)生交互作用而慢慢建立起來(lái)的?，F(xiàn)在很多小學(xué)已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，不惜重金定期聘請(qǐng)外教來(lái)學(xué)校授課。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的削弱。首先，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，同學(xué)語(yǔ)文一樣，需要學(xué)習(xí)者養(yǎng)成多說(shuō)多練的習(xí)慣。我問(wèn)他們這樣不累嗎？他們卻說(shuō)他們喜歡這樣做，花不了多少時(shí)間，學(xué)英語(yǔ)很好玩。針對(duì)這個(gè)要求我曾作過(guò)一個(gè)調(diào)查，我將七個(gè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子（三年級(jí)）一個(gè)個(gè)找來(lái)談話，主要是了解他們學(xué)好英語(yǔ)的原因?！薄傲?xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，便用不著借助記憶，很容易地很自然地就發(fā)生作用了。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身而言是枯糙、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長(zhǎng)的時(shí)間，只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能持之以恒。針對(duì)這一原因，我認(rèn)為最好的措施是在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。他們并不是把英語(yǔ)作為交流的工具來(lái)學(xué)習(xí)，而僅僅出于教師、家長(zhǎng)的要求。當(dāng)小學(xué)生初步了解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的面貌，英語(yǔ)的神秘感逐步褪去后，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)隨之下降。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？通過(guò)仔細(xì)的分析研究，我認(rèn)為造成小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣隨著年級(jí)增加而遞減的原因在于學(xué)生沒(méi)有形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這些教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用起到了一定的作用。（一）情況分析據(jù)調(diào)查，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣隨著年級(jí)的增高而遞減，這是一個(gè)阻礙小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要問(wèn)題。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，重要階段，也算得上是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，那么在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)終身受益。長(zhǎng)期缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，勢(shì)必會(huì)失去學(xué)習(xí)的欲望。其次，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏明確的目的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有其自身的特點(diǎn)：首先，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依賴于興趣，他們探索英語(yǔ)世界的欲望和興趣，帶動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是一旦進(jìn)入課程設(shè)定的具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這些學(xué)生依然不能保持長(zhǎng)久的興趣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師常常會(huì)運(yùn)用一些活潑的英語(yǔ)歌曲、歌謠、掛圖、游戲、情景劇、多媒體課件等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)學(xué)科越來(lái)越重視，并從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了這門學(xué)科，那么要學(xué)好它，就必須從小養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一．習(xí)慣在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用在這里我們主要談的是學(xué)習(xí)習(xí)慣,它既屬于行為習(xí)慣，又屬于思維習(xí)慣，是人們獲得好成績(jī)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。思維習(xí)慣也同樣具有兩重性，思維習(xí)慣一旦形成，它一方面能使思維活動(dòng)簡(jiǎn)捷，另一方面也能使思維活動(dòng)僵化?！傲?xí)慣成自然”。生活中人們說(shuō)的習(xí)慣是指行為習(xí)慣，其實(shí)行為習(xí)慣是指思維習(xí)慣的外在表現(xiàn)，思維習(xí)慣支配著行為習(xí)慣?！薄傲?xí)慣也是思維方式的重要因素，它是知識(shí)觀念參與下反復(fù)按一定方式從事思維活動(dòng)的慣性。第一篇：小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)日益重要，小學(xué)英語(yǔ)也是從無(wú)到有，學(xué)好它關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，就是要在一定的原則指導(dǎo)下，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合的語(yǔ)言環(huán)境，以及社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同配合來(lái)完成。關(guān)鍵詞：習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生作用培養(yǎng)“習(xí)慣是一種比較固定地、機(jī)械地去完成自動(dòng)化動(dòng)作的傾向。”人們的習(xí)慣可分為操作上的習(xí)慣和思維上的習(xí)慣兩種。習(xí)慣對(duì)人的活動(dòng)影響很大，當(dāng)某種習(xí)慣養(yǎng)成之后，只要有合適的條件，這種習(xí)慣的活動(dòng)就會(huì)自然地出現(xiàn)。好的行為習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以使人的更多的精力集中在完成任務(wù)的整體目標(biāo)以及各系統(tǒng)之間的聯(lián)系上；而不良的行為習(xí)慣則成為生活學(xué)習(xí)的累贅。由此可見(jiàn)，習(xí)慣在一個(gè)人一生當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用，可以這么說(shuō)，一個(gè)人擁有了良好的習(xí)慣，他就成功了一半。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，重要階段，也算得上是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，那么在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)終身受益。（一）情況分析據(jù)調(diào)查，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣隨著年級(jí)的增高而遞減，這是一個(gè)阻礙小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要問(wèn)題。這些教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用起到了一定的作用。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？通過(guò)仔細(xì)的分析研究，我認(rèn)為造成小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣隨著年級(jí)增加而遞減的原因在于學(xué)生沒(méi)有形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當(dāng)小學(xué)生初步了解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的面貌，英語(yǔ)的神秘感逐步褪去后，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)隨之下降。他們并不是把英語(yǔ)作為交流的工具來(lái)學(xué)習(xí)，而僅僅出于教師、家長(zhǎng)的要求。針對(duì)這一原因，我認(rèn)為最好的措施是在．習(xí)慣在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用在這里我們主要談的是學(xué)習(xí)習(xí)慣,它既屬于行為習(xí)慣，又屬于思維習(xí)慣，是人們獲得好成績(jī)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵?，F(xiàn)在，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)學(xué)科越來(lái)越重視，并從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了這門學(xué)科，那么要學(xué)好它，就必須從小養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師常常會(huì)運(yùn)用一些活潑的英語(yǔ)歌曲、歌謠、掛圖、游戲、情景劇、多媒體課件等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。但是一旦進(jìn)入課程設(shè)定的具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這些學(xué)生依然不能保持長(zhǎng)久的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有其自身的特點(diǎn)：首先，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依賴于興趣，他們探索英語(yǔ)世界的欲望和興趣，帶動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏明確的目的。長(zhǎng)期缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，勢(shì)必會(huì)失去學(xué)習(xí)的欲望。（二）作用具體來(lái)說(shuō)，習(xí)慣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1．習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，習(xí)慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教育者把某些原則灌輸?shù)绞芙逃叩男愿瘛⑸窠?jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中?！蔽覍?duì)學(xué)生的要求就是每天堅(jiān)持至少聽(tīng)讀十分鐘的英語(yǔ)。絕大部分孩子告訴我，他們每天回家都要聽(tīng)讀英語(yǔ)，還要記英語(yǔ)單詞。2．習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)課程，它不象學(xué)中文那樣有著良好的語(yǔ)言環(huán)境，也就缺乏用英語(yǔ)交流的緊迫性。所以在這種情況下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣能彌補(bǔ)環(huán)境的劣勢(shì)。這次國(guó)家基礎(chǔ)課程改革英語(yǔ)方面也提出要進(jìn)行生活化的教學(xué)，要求教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三?！闭畿髯铀浴敖煺叱?，近墨者黑”。2．自我教育。3．小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)。（二）方法1．小學(xué)生畢竟只是十歲左右的小孩子，他們對(duì)為什么要學(xué)英語(yǔ)缺乏目的性，學(xué)習(xí)全憑興趣，處于被動(dòng)狀態(tài)，老師教什么，他們就學(xué)什么，哪些感興趣，就學(xué)哪些，而且學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)時(shí)間很短?？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的情景，如玩耍、吃飯、買東西等，或者播放一些英文節(jié)目，如英語(yǔ)卡通片、英語(yǔ)歌曲等，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。能否順利地讓他們擺脫這種困惑是良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成的關(guān)鍵，所以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下四個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生：一是教授準(zhǔn)確的發(fā)音，增加學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣；二是按照“詞不離句，句不離文”的原則增加日常