【正文】 子主動識字的愿望。主動識字的習慣。據研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學習無關的事情。（4）缺乏學習自覺性。字跡也不端正，學生涂改隨意，不整潔，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀。不少學生做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復提醒。有一些題目學生不是不會做，而是缺乏細心與朗讀技巧，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。一個養(yǎng)成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。大多數(shù)學生都有這樣的體驗：心里已經清醒地意識到，嘴上也在說：貪玩兒不利于學習，今后不再貪玩兒了，可是鬼使神差地又貪玩兒了。養(yǎng)成良好學習習慣的第三個好處是，可以調動潛意識為學習服務。同樣道理，一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。這些動作幾乎連想都沒有去想。下意識的特點是直接受習慣的支配。這些事情，對于一個有良好習慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。二、良好學習習慣對的諸多好處養(yǎng)成良好的學習習慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。小學生學生良好行為習慣的培養(yǎng)，必須堅持形式和方法的多樣化，采用漸進的方式，逐步要求學生遞減不良行為的次數(shù)和頻率，在不斷改正錯誤中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣習慣是在長期重復性活動中逐漸養(yǎng)成的相同或類似的思考方式和辦事方式。第二篇：小學生良好學習習慣培養(yǎng)方案好石小學學習習慣培養(yǎng)方案一、良好學習習慣對學習的重要意義現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的核心是愛與責任。“持之以恒”。五、注意的問題“明理”，讓學生不但知道該怎么做，而且知道為什么這樣做，明理是良好習慣養(yǎng)成的基礎，學生只有在明理之后才會積極地去做。評選優(yōu)秀班級。A．班級每周每學期要開展評選“好習慣兒童”。如：抽查學生作業(yè)，通過比較前后不同，納入班級考核等。級部定期對每班學習習慣養(yǎng)成情況進行考核。定期召開班會，學生每天自查，說說身邊同學好的學習習慣及自己及他人需要改進的習慣，確定努力目標。四、保障措施：把本學期要養(yǎng)成學習習慣的目標張貼在教室，讓每個學生學透徹、弄明白。（5）、每堂課強調，樹立榜樣，榜樣的作用是巨大的。（3）、時刻嚴格要求學生寫好每一個字，寫好每一個筆畫，逐步讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。（2）、反復訓練學生正確的寫字方法。字字正確清楚，行行排列整齊。兩眼正視紙面，注意字的筆畫，間架結構。順口溜：拇指食指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。頭正，肩平、身直、足安。做到“三個一”（即眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠）。書寫習慣養(yǎng)成：寫字力求正確、規(guī)范、美觀，并有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。老師的聲音突然停止，孩子會感到奇怪，自然會警覺起來，而去注意老師的言行；把目光停留在注意力分散的學生身上，并有意放慢說話的速度，來引起學生的注意；勤表揚，多鼓勵；輕輕走到開小差的小朋友身邊，用手摸摸他的頭或輕輕扶扶他的學習工具，喚起孩子的注意。d、用多種評價手段反饋學生聽課的態(tài)度，與小組評分結合起來，以此加強小組成員的提醒和監(jiān)督。c、關注全體學生，在課堂教學中讓學生有盡可能多的回答問題的機會。還要做到：a、教學內容趣味性：教學中通過創(chuàng)設故事環(huán)境、游戲競賽、低年級的同學可以給會聽課的小朋友獎勵小紅花等。課堂上學生常做各種小動作、說話、注意力不集中，老師可大聲說：“一、二、三”，學生馬上跟著喊出：“快坐端！”當學生在不能按老師的要求停下自己的話語，可以說：“七、八、九”，學生馬上喊出：“歇歇口！”聽課習慣養(yǎng)成：要求學生課堂上，精力集中，要認真傾聽老師的點撥、指導；注意聽同學的發(fā)言，邊聽邊想，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充?！弊尯⒆幽茌^快的進入學習狀態(tài)。三、培養(yǎng)內容及措施——課堂學習課前習慣養(yǎng)成：要求學生上課鈴聲響將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好，整齊有序地擺放在桌面上。規(guī)范學生的學習習慣，為提高學生的學習效率和學習成績打下堅實的基礎。一、指導思想以新的課程標準為準繩，全面推進素質教育，為全體學生的身心健康和終身發(fā)展而奠定基礎。第一篇：小學生學習習慣培養(yǎng)方案堽城鎮(zhèn)中心小學學生學習習慣培養(yǎng)方案小學階段是各種習慣養(yǎng)成的最佳時期，習慣培養(yǎng)是打實基礎的。為此，我校為提高教學質量和學生學習效率，著力培養(yǎng)學生的良好學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎，并充分體現(xiàn)中心小學優(yōu)良的學風，特制定我校小學生學習習慣培養(yǎng)方案。二、培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習積極性和主動性，形成學習策略，培養(yǎng)自學能力，提高自身素質。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生受益終生。做法：上課鈴聲響后，班長帶領全體學生邊拍手邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方。（低年級）課堂紀律養(yǎng)成：良好的課堂紀律是提高課堂教學效率的前提，特別是低年級的學生。具體做法：除了正常的學習常規(guī)的教育與訓練外。b、教學語言兒童語化：教學語言在精煉準確的同時，更要生動、活潑，增加形象思維的色彩。當學生回答問題時，教師專注地聽，并給予學生積極評價，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。小經驗：在課堂上，當發(fā)現(xiàn)學生開小差時：沉默停止講課，微露不悅。這樣養(yǎng)成良好的傾聽習慣。書寫要點：（1）、寫字姿勢正確。（2）、坐姿端正。（3）、執(zhí)筆正確。（4）、全神貫注。（5）、卷面整潔。具體做法：（1）、教會學生正確的執(zhí)筆方法，并隨時提醒學生寫字要做到的“三個一”。一、二年級先描紅，在寫字。（4）、老師平時應注意自己的板書書寫習慣，親身示范。最后切記，各種好習慣的養(yǎng)成都貴在持之以恒。樹立榜樣，以點帶面。各班每周自查，每月一總結。采取全面檢查及分項抽查、突擊檢查等各種方式，力促學生習慣的養(yǎng)成系列活動步入正規(guī)，踏入良性循環(huán)。加強對學生學習習慣的評估：采取多種方式對學生學習習慣監(jiān)督、檢查、評估。B．學校要召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。學生行為習慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此各校高度重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規(guī)檢查的主要內容，長期堅持下去。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。學生學習習慣的培養(yǎng)不是一日之功，它需要日積月累，只要堅持不懈，就一定能獲得成功。習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務，讓愛與責任同行，對孩子的成長負責、對孩子們的未來負責，用自己的真心、真情、真愛去實踐肩負著的教書育人的責任，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。”在教育實踐中針對小學年級學生的特點，充分重視對其行為習慣的培養(yǎng)，著力為學生一生的發(fā)展鋪就了一條成功的道路，為孩子明天的成功播下了金色的種子。在學校教育中，我們主要指學生的行為習慣和學習習慣，從學生開始學習的第一天起，就要樹立注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習良好習慣的意識，并把它當作我們教師的首要任務。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備；上課鈴聲一響自覺跑回教課的準備；放學回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。養(yǎng)成良好學習習慣的第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學校的方向前進。這是下意識在發(fā)揮作用。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩兒的渴望。三、我校三年級學生存在的一些不良的學習習慣（1）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，有搶答現(xiàn)象。（2）邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。課堂上，我們發(fā)現(xiàn)一些學生按照老師的要求把文章讀完后，就等待著老師提問，沒有自己先思考的習慣。（3）作業(yè)習慣普遍比較差。不少學生不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生很少。家長反映孩子做作業(yè)粗心，漏題、看錯題意、邊看電視邊做作業(yè)。許多小學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。有部分家長反映自己的孩子比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。（5）、課外閱讀習慣好的不多，主要是學生對課外閱讀缺乏足夠的興趣，其次是學生的課業(yè)負擔太重，讀書的時間得不到保證針對上述問題，以及為了學生今后的發(fā)展，必須注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，特制定計劃如下：提前預習的習慣。幫助學習“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。及時復習的習慣。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶