【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家、作品以及人物，都是選材對(duì)象?？紤]到近幾年全國(guó)各地高考試題文段選取關(guān)注議論性散文的較多，備考中應(yīng)放開(kāi)文體限制，有針對(duì)性地進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。關(guān)于古文閱讀的考題設(shè)置，山東高考語(yǔ)文卷多年保持基本不變，文后第一題為實(shí)詞理解，第二題為一詞多義，第三題為人物形象分析，第四題為內(nèi)容理解和分析。關(guān)于文言實(shí)詞的考查，《考試說(shuō)明》明確提出“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”。考查范圍限制在“常見(jiàn)文言實(shí)詞”，說(shuō)明文言實(shí)詞應(yīng)當(dāng)是課本中常見(jiàn)的，平常常用的，不生僻容易把握的，所以日常積累尤其重要，既要注意熟練掌握課本中的重點(diǎn)實(shí)詞，又要養(yǎng)成經(jīng)常性查閱工具書的習(xí)慣，要增強(qiáng)自己的知識(shí)厚度。所謂“在文中的含義”，即我們常說(shuō)的“語(yǔ)境”，要求通過(guò)一定的文言實(shí)詞的積累，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中“望文生義”。復(fù)習(xí)文言實(shí)詞不能死背硬記字典和詞典的實(shí)詞義項(xiàng)，要通過(guò)一定文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具體辨析的能力。有必要掌握基本文言知識(shí)，通過(guò)重溫教材和個(gè)例，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本含義。關(guān)于文言虛詞的考查，《考試說(shuō)明》要求“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法”。所謂“常見(jiàn)文言虛詞”，是指在文言文中經(jīng)常使用的虛詞，《考試說(shuō)明》明確劃定了18個(gè)，文言選段雖然選自課本以外，但所考查的知識(shí)卻都在課文以內(nèi)。考生不僅要懂得虛詞的詞典上的意義和用法，而且要掌握特殊語(yǔ)境中的具體應(yīng)用技巧。近年來(lái)的高考文言文虛詞命題在不增加題量和分值的前提下加大了知識(shí)考查的密度。從題型來(lái)看，多采用比較判斷的方式，要求考生對(duì)同一個(gè)文言虛詞在不同句子中的意義和用法是否相同做出判斷。考查題型也很穩(wěn)定，采用給出四組8個(gè)例句，每組內(nèi)部?jī)蓛杀容^，考查異同的方式，每題用來(lái)做比較的8個(gè)例句中，有4個(gè)例句出自高考文言材料，有4個(gè)例句出自中學(xué)課本。做此類題目，需要熟練掌握課本相關(guān)語(yǔ)句材料及虛詞的常用意義和用法，可以采用代換法和結(jié)構(gòu)分析法解題。文言句子翻譯是古文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)也是難點(diǎn)，此考點(diǎn)往往是考生失分最多的一項(xiàng)。為此，大題量強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中夯實(shí)文言翻譯基礎(chǔ)非常有必要。（三）古代詩(shī)歌鑒賞部分 篇幅短小的唐詩(shī)宋詞（詩(shī)歌）仍然是高考設(shè)題的重要內(nèi)容。尤其是含有名言警句的抒情詩(shī)和充滿理趣的田園詩(shī)、送別詩(shī)，將會(huì)受到格外關(guān)照。08年山東高考古代詩(shī)歌鑒賞選取宋詞人秦觀的《畫堂春》，詞作景生動(dòng)、情感人，是一篇值得深入體味的扛鼎之作。設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題分別考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解和把握能力、對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解和認(rèn)識(shí)以及對(duì)作者思想感情的理解和把握能力，知識(shí)和能力全方位考查，非常有代表性。關(guān)于古代詩(shī)歌的鑒賞，考點(diǎn)一般擬兩題，一個(gè)側(cè)重于考查局部，一個(gè)側(cè)重于考查整體。一般地說(shuō)，每道題都從幾個(gè)角度、幾個(gè)側(cè)面對(duì)作品進(jìn)行鑒賞。古代詩(shī)歌的考查主要包括對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中“表達(dá)技巧”的鑒賞是目前備考中的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)此考點(diǎn)復(fù)習(xí)要做到具體細(xì)致，將各種表達(dá)技巧分類、分項(xiàng)講解，要做到爛熟于胸。另外，要注意對(duì)詩(shī)歌的整體把握，應(yīng)有規(guī)范答題意識(shí)，避免答題不周全，采分點(diǎn)要清、要準(zhǔn)。（三）名句名篇部分考試說(shuō)明明確規(guī)定“默寫常見(jiàn)的名句名篇”，所謂“常見(jiàn)”給我們限定了一個(gè)大致范圍，一是新課標(biāo)和先行教材規(guī)定背誦的篇目，二是課外經(jīng)常引用的名句名篇；所謂“名句” 指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等；所謂“名篇”指那些名家作品以及在歷史和文學(xué)史上占有重要地位的作品。從考查語(yǔ)句的來(lái)源看，側(cè)重于課內(nèi)，并涉及初中、高中語(yǔ)文課本，兼顧課外。從考查內(nèi)容來(lái)看，側(cè)重于富有教育意義和警策作用的哲理句，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、崇高理想的句子，描寫優(yōu)美意境的句子，反映傳統(tǒng)美德的句子，詩(shī)文中的中心句以及較有文采的句子，多富有思想性、教育性和審美性。（四）現(xiàn)代文閱讀部分10年考試說(shuō)明要求能閱讀一般論述類文章。文本注重思想性，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題以及人文理想，涉及歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、民俗、文學(xué)等諸多方面。07年、08年高考分別選取歷史類、文化類文本，都考查了概念理解、篩選信息、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，有關(guān)語(yǔ)句理解雖未單列題目，但也暗含在選項(xiàng)之中。10年各考點(diǎn)應(yīng)該均有所兼顧。從08年高考試題看，選文材料注重知識(shí)性和審美性的有機(jī)結(jié)合，凸顯中華文化精神與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。《圖騰與社會(huì)制度的產(chǎn)生》既有民族歷史底蘊(yùn)，體現(xiàn)了知識(shí)與審美的統(tǒng)一，引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，有很深的思想內(nèi)涵，這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、引導(dǎo)教育教學(xué)發(fā)展，都有積極意義。備考過(guò)程中，要緊緊抓住論述類文本的特點(diǎn)，不但需要精確篩選對(duì)照信息，還要把握中心，進(jìn)行深入分析和細(xì)致判斷。文本材料應(yīng)當(dāng)重視新近發(fā)表的關(guān)于前沿性社會(huì)科學(xué)動(dòng)態(tài)的文章。（五）作文部分山東高考作文06年為新材料作文，05年、07年、08年均為話題作文，09年為命題作文。從08年全國(guó)十八道作文題目來(lái)看，僅有兩道話題作文。所以，曾有人評(píng)價(jià)08年山東高考作文題目時(shí)，提出考查形式單一，缺少變化性，09年便變換為命題作為，這不足以作為推斷10年山東高考作文命題形式改變的依據(jù)。筆者比較贊同話題式作文，因?yàn)槠涓哂虚_(kāi)放性、靈活性，針對(duì)情況各異的考生，提供可以自由發(fā)揮的空間，又有考查能力的區(qū)分度。當(dāng)然，山東考查話題作文的頻率較高，10年有可能回避，考察新材料作文的可能性較大。備考作文時(shí)，仍然要關(guān)注三種作文題型，即命題作文、話題作文、材料作文，無(wú)論何種題型，都應(yīng)當(dāng)注重寫作基本功的訓(xùn)練，尤其是要牢牢把握寫作的關(guān)鍵點(diǎn)，注重審題強(qiáng)化。雖然，近幾年高考作文降低了作文的審題難度，但通過(guò)07年、08年山東高考作文題目來(lái)看，要深入挖掘題目的內(nèi)涵，避免立意膚淺，需要有一定的基本功。就08年作文題《春來(lái)草自青》來(lái)看，必須準(zhǔn)確、透徹把握話題內(nèi)涵，挖掘題目比喻義，闡釋其蘊(yùn)含的道理，對(duì)詩(shī)意化、哲理化作文題目的解讀，如果缺少針對(duì)性訓(xùn)練，往往會(huì)導(dǎo)致理解題意膚淺或偏頗，對(duì)這個(gè)作文題目，不少考生感到有些無(wú)處下手，這在一定程度上說(shuō)明了審題訓(xùn)練的必要性。07年、08年山東高考作文命題，都呈現(xiàn)出詩(shī)意化、文化性，09年作文命題時(shí)代性、社會(huì)性較強(qiáng)，這完全符合山東作為文化大省的特征，有明顯的地域文化底蘊(yùn)。所以預(yù)計(jì)10年高考作文命題凸顯人文色彩和文化特性以及時(shí)代性的可能性比較大。備考過(guò)程中，除要重視多種作文題型訓(xùn)練外，還應(yīng)當(dāng)重視文體訓(xùn)練，論述類文章、文學(xué)類文章、一般記敘文都要涉及到。尤其是要引導(dǎo)有文體特長(zhǎng)的學(xué)生，選擇擅長(zhǎng)文體，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。另外，還要注意打壓浮躁文風(fēng)，辭藻堆疊、華而不實(shí)、言之無(wú)物的文章決不可取。近兩年高考優(yōu)秀作文，更注重思想內(nèi)涵，文風(fēng)樸實(shí)，這對(duì)我們的作文備考提供了很好的借鑒。三、選考知識(shí)模塊考查前瞻（一）文學(xué)類文本閱讀10年山東高考說(shuō)明中要求“了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主 要手法”，四大文體的排列順序，暗示高考閱讀考查的文體傾向。通觀08年全國(guó)各地高考試題，江蘇、廣東及海南、寧夏卷均選用了小說(shuō)，這意味著散文一統(tǒng)天下的局面正在發(fā)生改變，小說(shuō)要引起足夠重視。09年山東高考閱讀，選用散文材料，預(yù)計(jì)10年高考很有可能選擇小說(shuō)文本，其次是散文文本?？傊?，兩種文體在備考中應(yīng)當(dāng)并重。小說(shuō)閱讀由于高考試卷閱讀材料受字?jǐn)?shù)的限制，1000字左右的小小說(shuō)將是小說(shuō)考查的重點(diǎn)對(duì)象。另外，篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)，可能選取其中的片段、情節(jié)進(jìn)行考查。材料通常選擇當(dāng)代的中外名篇或者中外名家之作，特別是新近發(fā)表的具有時(shí)代氣息的、有一定社會(huì)影響力的小說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是首選材料。小說(shuō)閱讀的考查，多從小說(shuō)的三要素入手，一般設(shè)置四道問(wèn)題，問(wèn)題涉及人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、主題以及寫作手法，其中小說(shuō)主題是難點(diǎn)，所有問(wèn)題基本都要圍繞主題的理解和表達(dá)主題的需要進(jìn)行設(shè)置，所以備考重點(diǎn)應(yīng)放在小說(shuō)主題的概括和分析上。備考應(yīng)系統(tǒng)梳理小說(shuō)的文體知識(shí)，掌握小說(shuō)各要素的特點(diǎn)及表達(dá)作用，相關(guān)的術(shù)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確而熟練掌握。訓(xùn)練過(guò)程中要重視故事情節(jié)的概括，以理清文章脈絡(luò)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，當(dāng)抓住小說(shuō)閱讀的要害，注重主人公形象判斷以及高潮部分的分析，這往往是小說(shuō)主題的突破口。散文閱讀散文一直是高考閱讀考查的重點(diǎn)內(nèi)容，近年來(lái)高考散文作品多注重文化內(nèi)涵、歷史積淀，關(guān)注人文，關(guān)注社會(huì)，重視感性與理性的結(jié)合。文本文質(zhì)優(yōu)美，語(yǔ)言極具張力，思想深邃，內(nèi)涵豐富?？疾閭?cè)重于語(yǔ)句含義的理解、內(nèi)容的整合、文本觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和判斷，注重探討文本蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。設(shè)題方面，實(shí)行局部性題目與整體性題目的統(tǒng)一。08年、09年高考閱讀文章《歌德之勺》《記住回家的路》都是文學(xué)性很強(qiáng)的散文，不同以往的最突出之處是探究題更加貼近學(xué)生實(shí)際，將閱讀與寫作聯(lián)系起來(lái)，有益于激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力，