【文章內容簡介】 系，一會兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學會合理分配時間，精力，盡量兼顧；在自己較弱的學科上，多花點時間。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調節(jié)的作用。注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數(shù)比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開檔次的綜合應用題，所以平時應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件，添加條件，結論與條件互換，原結論還成立嗎？重視作業(yè)中的錯誤。作業(yè)是用來檢驗自己學習掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該重新認真學習這些知識點，及時地做到查漏補缺。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現(xiàn)的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯誤。六、自習自習對于初中學生來說是不容易把握的學習過程，因為很多初中學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。然而作為一個優(yōu)秀的學生一定有一套自習的方法。要注意培養(yǎng)自己的自學能力。自習時一定要講究效率。七、記憶記憶是學習非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學知識時迅速地找到解決問題的辦法。所以就學習而言，理解是必以的過程，但記憶才是最終的目的。對于地理知識而言，先記憶可能會有利于理解和掌握。（一）記憶規(guī)則一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進行記憶。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，而是努力回想，實在想不起來再看書。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。如果書上的內容太散太雜，就要先在一張大紙上畫關系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣不相當于把零散的個體結合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來了。最后強調一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。九、作息養(yǎng)成一種良好的作息習慣，不僅對同學中學時代的學習非常有益，甚至對學生未來一生的學習和工作都會產生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習慣，因此應該重視自己的作息習慣。把作息安排變成作息習慣定了時間表就要堅持作息時間在學習過程中不斷調整第三篇：班主任經(jīng)驗交流——培養(yǎng)學生習慣和科學管理班主任經(jīng)驗交流——培養(yǎng)學生習慣和科學管理春去冬來，花開花謝，轉眼踏上講臺已有十多個年頭。在這永遠難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂。我用愛在教育這方沃土上耕耘，那張張荷花蓮葉般燦爛的笑臉也給予我無窮的力量。治班之苦、治班之樂、治班之累、治班之險，我感慨頗深?，F(xiàn)結合個人經(jīng)驗淺談如下：一、學生行為習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生預習習慣預習能夠讓學生聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)學生的自學能力，又能提高學生聽講的興趣和效果。首先，多表揚，少批評。在學生看來，預習沒有什么實質性作用，不如在課堂上聽講和練習有效，這樣就要引導，讓學生養(yǎng)成習慣，在課堂上檢查學生的課后預習情況時，應該以表揚和鼓勵為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，應該在預習環(huán)節(jié)中利用學生的好奇心培養(yǎng)學生預習興趣，學生具有好奇、好問、好動的持點，教師應充分利用它來激發(fā)學生的預習興趣。其次，使學生一開始就有成功的體驗，在學生課后預習之后，應該及時的進行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚，讓學生感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好的去預習。認真聽課習慣的培養(yǎng)讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣，鈴聲一響，我要求學生端正地坐在位子上等待老師上課，老師講課時眼睛要正視黑板或老師，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解。從我上三年級語文第一節(jié)課開始我就發(fā)現(xiàn)，我們班的學生上課坐不住，小動作特別多，有吃手指的，有咬紅領巾腳的，有在課桌抽屜里玩的，五花八門，什么都有?；卮饐栴}站姿也不好，特別是王兵，不但小動作多，上課還分神，上課時你會發(fā)現(xiàn)，他有時目光呆滯，有時盯著一個地方半天不動，這時我會提醒他，但只一會兒他又不聽了，這樣下去可不是辦法，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學生認真的聽課習慣才能使學生學好知識。為了讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣，我要求鈴聲一響，學生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因為只有坐端正了才會精神振作，注意力集中。上課時我要求學生眼睛要正視黑板或老師，朗讀時要雙手捧書，思維始終要與老師的上課思路保持一致。老師提出問題后學生要積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解，不要害怕錯誤，回答問題要用普通話，聲音響亮，用規(guī)范語言完整答題。經(jīng)過一段時間的嚴格要求，我班的學生上課注意聽講了，小動作也比以前少多了。對于像王兵那樣的學生我除了及時提醒外，還在上課時多提問，多表揚，現(xiàn)在王兵變得愛回答問題了，上課也注意聽講了。是勤思好問學習上沒有問題便是最大的問題。我要求他們在學習過程中要勤奮思考，要多問幾個為什么，遇到問題要敢于開口求教。培養(yǎng)良好習慣的同時，注意糾正不良習慣。如：學生作業(yè)時，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗算等壞習慣。中學生抄題時?？村e數(shù)字，符號，作業(yè)亂寫亂畫，不愛發(fā)言等壞習慣。高年級不認真審題，不畫圖分析，不愛復習等壞習慣，都必須加以糾正。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學生高度集中注意力。專心聽講的習慣?！盁o聲語言”即教師們常用的一些學習符號。“形體語言”即教師的動作、表情、手勢等。好習慣的養(yǎng)成，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長期的強化訓練才能逐步形成。要加強嚴格訓練，通過多次反復、嚴格的訓練，逐步形成良好習慣。良好的學習習慣，能使學生受益終身。二、科學的管理是我書寫教育之書的金筆與學生真正的平等古人云：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉?！痹趯W生教育的過程中，我們難免會出現(xiàn)一些過錯，以誠懇的態(tài)度承認自己的不是會更加激勵學生上進，在教育的過程中出現(xiàn)意想不到的效果。新學期班干部重新改選，我最認可的那個學生卻沒有競選，想來想去，還是覺得她最勝任，可是她為什么無動于衷呢？我真誠的找她談心，許久她才認真而略帶責備的對我說：老師你曾說我像希特勒。是的，在她一次進行衛(wèi)生檢查處理不當時，我情急之下說出了這樣的話。聽到這話我終于找到了癥結之所在。在我急于求成的教育中出現(xiàn)的負面效果顯現(xiàn)出來了，我無意中的一句話傷害了她幼小的心靈，成為羈絆她向上的動力。欲速則不達，當學生達不到我們的期望值時，我們便急不可耐，變得暴躁，導致出現(xiàn)了教育的偏差，于是我當著全班學生面，真誠的道了謙，并且重新組織了競選，這個學生在競選中出色的表現(xiàn)贏得了同學們的一致?lián)碜o成為一名中隊干部。在對學生教育時，我們不僅要走出“望生成龍”的誤區(qū)，更應真誠與學生平等，勇于認錯，不斷修正自己的教育方法?？酥品ǎ簞⒖∫粋€散漫、不聽話、調皮搗蛋的事一件也少不了他的學生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：（1）將他安排在班長旁邊，并暗示班長進行誘導。（2）推選他當科學課代表，鼓勵他，發(fā)揮他能組織管理同學的優(yōu)點。（3）抓住一切可以表揚的機會表揚他。兩個月過后，我似乎沒有能夠改變他的一點點行為習慣：他還是我行我素；作業(yè)交不上來；上課不認真聽講，同學一旦出現(xiàn)什么語誤，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢？經(jīng)過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)這個蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因為這個女生是他家的鄰居，有一點小事就會想他的媽媽打小報告，而且小時候替他承擔了本屬于他的錯誤，于是講義氣的他一直念念不忘，于是我安排他們倆做了同桌，互幫互助，漸漸的有所起色。：高明的批評有時可能表現(xiàn)為風刀霜劍，有時它又會是極富人情味的。針對學生的個性，機智靈活的進行變相批評。給班級扣分，影響班級榮譽的，罰為別人或集體做一件好事，以補償歉疚心理。不能按時、完成作業(yè)罰天天在黑板上為同學抄寫兩句名言警句。不遵守課堂紀律，針對錯誤寫一句自我警策的座右銘或為大家唱一支歌，或者是寫一份檢討書，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動的3張照片，第一張照片，犯錯誤前，怎么想；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想怎么交戰(zhàn)；第三種照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。發(fā)揮集體教育優(yōu)勢，定期舉行班級評選活動。評選的內容和對象是：（1）學習最認真的人和最不認真的人。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人。（3）完成任務最積極、最準時和做事最拖拉的人。（4）進步最快的人和最需要進步的人。（5）在班級板報中設立了冠亞軍的評比，包括發(fā)言、衛(wèi)生、紀律、等內容，每天累計分數(shù)最高者為當天冠軍，一周分數(shù)高者為周冠軍，最后學期末評出年冠軍進行物質上的表獎。這些方面的評選都極大的調動了學生的積極性。冷卻法學生顏