【正文】 ，要給大家講個故事，但是有個前提，是講完這個故事，大家也要編個故事給老師，能不能做到??？下面老師就要給大家講蝸牛的故事。學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。通過閱讀，繼續(xù)感受童話的魅力所在。第5課時：閱讀拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：主題叢書中的相關(guān)文章和學(xué)生自己準(zhǔn)備的童話書籍。而現(xiàn)在，學(xué)生普遍都不喜歡讀書，因而閱讀量也不夠，在編寫童話的時候，常常出現(xiàn)故事瞎編，沒有內(nèi)容，很空洞。五、學(xué)以致用，自編故事可以仿寫《小木偶歷險記》，自編《 歷險記》。四、拓展閱讀 升華情感閱讀叢書中的《小海鷗的第一次起飛》《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。三、解讀文本 體會特點小組合作探究通過本組童話故事的閱讀，說說你對童話故事的了解。3.《去年的樹》給你留下深刻印象的句子或段落，從中我體會到了。二、回顧課文 感悟情感《巨人的花園》給你留下深刻印象的句子或段落是，從中我感受到了。學(xué)習(xí)流程：一、播放視頻 激發(fā)興趣播放《白雪公主》《小紅帽》《丑小鴨》的片段。了解童話的特點，體會童話故事的語言特色。第4課時 讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容：四年級上冊第單三元內(nèi)容和叢書中的《小海鷗的第一次起飛》《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。我認識到，教師一定要在討論后認真聽取學(xué)生的想法，讓學(xué)生的勞動得到認可，并積極鼓勵學(xué)生，及時肯定學(xué)生的成功。但后來發(fā)現(xiàn)，很多時候，是老師的問題不值得討論，學(xué)生才不屑于討論。三、請學(xué)生嘗試續(xù)寫《小木偶歷險記》。二、略讀提高閱讀叢書中的文章。學(xué)習(xí)過程：一、快速閱讀閱讀課文《幸福是什么》、《小木偶歷險記》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)用較快的速度閱讀文章，能體會童話故事蘊含的道理。本節(jié)課的拓展是兩篇學(xué)生較熟悉的課文，雖然熟悉但是不能按熟悉來教，一定要引導(dǎo)學(xué)生能說，熟知，一定要用精讀的態(tài)度來對待拓展閱讀。組內(nèi)交流感受。方法二：體會含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。教師總結(jié)。（二）匯報感受。讀《去年的樹》，體會對話描寫。今天我們重點品讀的課文是《巨人的花園》和《去年的樹》。體會童話的語言特色。第2課時 精讀品誦 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文《巨人的花園》、《去年的樹》和主題叢書《 白雪公主 》 《 木偶奇遇記》。教學(xué)反思：本課時重在熟悉課文，對于課內(nèi)閱讀量大的問題，我采取的是閱讀重點段落，這就要很好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生既不要因為學(xué)習(xí)內(nèi)容少而感到索然無味，也不因?qū)W習(xí)內(nèi)容與本小組無關(guān)而高高掛起，所以教師的引導(dǎo)與任務(wù)分配就顯得尤其重要。四、明確主題 拓展升華我知道這一單元的文章都是圍繞哪個主題來寫的。5號讀《小木偶的故事》第40段自然段。3號讀《幸福是什么》2326自然段。二、檢查字詞 正確讀寫 借助查字典、詞典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際等方法，我能正確讀寫生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。正確、流利、有感情地朗讀重點段落。第四課時讀寫結(jié)合在回顧本單元課文的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對課文精彩段落的誦讀，同時引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上，開展童話創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在童話的世界里自由的飛翔！第五課時閱讀拓展，主要是借助叢書和同學(xué)們的推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，畢竟學(xué)生想象力豐富，對童話故事有別樣的喜愛，老師的引導(dǎo)與鼓勵，一定能在同學(xué)們中間掀起讀書的熱潮！本單元將通過以上五課時達到增加學(xué)生閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書的目的，童話是個很好的題材，引導(dǎo)得當(dāng)，我相信一定能幫助學(xué)生積累大量的語文知識！第一課時 整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容四年級上冊第三單元內(nèi)容，叢書中的《小狐貍買手套》、《灰姑娘》。第二課時通過學(xué)習(xí)本單元精讀課文，進一步的熟知課文內(nèi)容，并且能在拓展閱讀中感受童話的魅力。教學(xué)設(shè)計思路：本單元嚴格按照整體預(yù)習(xí)，精度品誦，略讀提高，讀寫結(jié)合，閱讀拓展五個流程展開，共五課時。狐貍卻故意跑得很慢，等老虎跑遠了，狐貍一溜煙跑進樹林。如果你敗了，嘿嘿，就對不起了！”于是，老虎和狐貍開始跑了。一日，老虎和狐貍狹路相逢，老虎甕聲甕氣地說：“狐貍，這回我抓住了你，你沒話說了吧？”狐貍知道自己靠硬拼逃不了，再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了，它眼珠一轉(zhuǎn)，計上心來，狐貍做出一副不服氣的樣子，說：“因為我正在找食，沒發(fā)現(xiàn)你，如果我發(fā)現(xiàn)你，準(zhǔn)能跑掉?！睘貘f聽了，慚愧而又略有所思地點了點頭。烏鴉看見水，忍不住大口大口地喝起來。原來一位頭戴草帽的農(nóng)民目睹了發(fā)生的一切。就這樣，烏鴉飛上飛下累得滿頭大汗，可水呢，一點兒也沒往上升。它銜來一顆，扔入井中。好，試試看?！睘貘f停在井沿上往下瞧，井里的水清澈極了。一天，它飛呀飛呀，飛得累了，口渴的很，嘴里還不停地嘮叨：“好渴呀，好渴呀?！彼麄z聽了之后，想了一會兒，便馬上向?qū)Ψ秸J錯便道歉。結(jié)果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時候，因為手對腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機會跑掉了。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對方在眾目睽睽之下獻丑。他們倆爭執(zhí)了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。沒有，就是再靈活也沒有用的！”手聽了，咬牙切齒，邊躲著腳說：“如果沒有我，主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了，腳這一點兒的功勞算什么，連的一點都不如，還敢在這大呼小叫。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說了出來。但是由于他們倆的功勞越來越大，因此引發(fā)了他們之間為了爭奪名利而大打出手。從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。找了一會兒，終于找到了。那知道，過了一會，肚子就疼了起來。就在這時候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。實在是個廢物嘛，當(dāng)個擺設(shè)也行。他仔細地觀察了一下，準(zhǔn)備把“水塔”搬回去。第二天一早，他就出發(fā)了。似乎自己是個多余的人。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。老鼠兄弟在一個深深的地洞里，住著一對老鼠兄弟?！焙镒幽睦飼傧嘈潘脑?。在過去以后立刻便把獨木橋推到了河里。猴子同意了?？墒仟毮緲蛱?，只能容一個人過去。狐貍說：“我們拿把鋸，做個獨木橋。于是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來。這個時候，從河里漂來了一棵大樹。猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。****豆的****什么時候消失？你會懷戀這顆****豆嗎？狐貍和猴子的故事森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個土墩。二、題目：我變成了巨人你無意中吃了一顆****豆，第二天早上醒來突然發(fā)現(xiàn)自己變得和姚明一樣高，成了個“小巨人”。??他明白了一個道理。他來到了餐廳?！咎峋V設(shè)計參考】一、題目：續(xù)寫小木偶的故事二、提綱：小木偶擁有表情之后的表現(xiàn)，但不知道心痛的感覺。第一篇：四年級上冊第三單元作文四年級語文上冊第三單元作文一、思考寫什么內(nèi)容。你可以寫寫自己遇到的事情，比如：你得到了一顆****豆，變成了一個小巨人，于是開始了一個星期有趣又無奈的生活??你可以為你的文具編寫一個童話：一個神奇的晚上，你突然聽到你的文具盒里的文具們在開會，它們要選舉一個文具國王，文具們陸續(xù)登場了??你可以為你身邊的寵物編寫一個童話：愛吃糖的懶貓最近發(fā)現(xiàn)自己的牙爛了，一邊是美味的糖果，一邊是無法忍受的疼痛，懶貓都經(jīng)歷了些什么？你還可以為自己喜歡的動畫片編一個續(xù)集，比如：這天，喜羊羊獨自一個人去旅游，可是被灰太狼跟蹤了，他們之間會發(fā)生什么？總之，在童話的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我們平時不關(guān)心的文具、玩具也有它們自己的世界。他來到了學(xué)校，他的追求和理想，在課堂上鬧的笑話。他來到了森林。他懂得了愛和關(guān)心別人等等。你身體有了哪些變化？頭有多大？手臂有什么變化？腳有什么變化？衣服還能穿嗎？你的小床還能承受住你這個“小巨人”嗎？此時你心里想了些什么？你走出自己的房間，遇到了爸爸媽媽，他們看到自己的孩子一夜之間變成了“巨人”他們是什么樣的反應(yīng)：驚訝？擔(dān)憂？害怕??他們對你說了些什么？你像往常一樣去洗臉，刷牙，這時你發(fā)現(xiàn)牙膏、牙刷還可以用嗎？該去上學(xué)了，走在路上，路人看見了你，他們露出了什么樣的神情？突然，你遇到了一個壞人，或者小偷，你是怎么做得??你來到了學(xué)校，參加籃球比賽，你如何獲勝，為班級和學(xué)校爭光。土墩上有一棵矮矮的桃樹，桃樹上結(jié)著又大又紅的桃子。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋?。　焙镒右舱J可他的說法。“把大樹拉上來了接下來怎么辦呢？”猴子問狐貍。”于是猴子從家中拿出鋸來，開始做獨木橋……3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，并把它搭在河上?！拔蚁冗^去吧”狐貍說。由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。他對猴子說：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說：“你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過自新，不再吃獨食了。于是二話沒說就走了。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳；弟弟膽子小，做事粗手粗腳。日子一天天過去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。所以，弟弟決定明天自己去捕食。由于他膽子小，磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說完，“咕咚咕咚”地喝了下去?！鞍寻眩让?！”再說老鼠哥哥，一覺醒來見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。他見弟弟直喊肚子疼，問清了事情后看了看，大聲說：“哎，這是過期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。手和腳的故事手和腳本來是一對好兄弟，他們相處得挺和睦的，每天都互相配合，同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。手就想：腳成天都在四處溜達，沒做一點好的表現(xiàn)給主人看，反而經(jīng)常闖禍，這也太不應(yīng)該了。腳聽了，火冒三丈，瞪起眼睛對手說；“你以為你好得過我多少嗎？如果沒有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情想都別想了?！蹦_也繼續(xù)爭辯著。不久，他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認為這一場比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。最后，心臟嚴肅地對手和腳說：“你們倆本是一對友好的兄弟，不應(yīng)該了這一些小事而吵架，們應(yīng)該同心協(xié)力，做好自己的責(zé)任。新烏鴉喝水自從烏鴉喝到那瓶水之后，心里非常高興得意，常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明?！焙鋈?，它看到前面有一口井，心里想：“這下可好了，有水喝了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得著呢？有了，用上次的老辦法。在井外面，烏鴉發(fā)現(xiàn)了許多小石子?！岸＿恕保鏋R起一朵小水花，它又銜來一顆，“叮咚”，水面又濺起一朵小水花。它想：“咦，上次的辦法怎么不管用了呢？” “哈哈??”就在它疑惑不解的時候，傳來了一位老人的笑聲。只見農(nóng)民把水桶往井里一拋，再往上一提，滿滿一桶的水就被提了上來。農(nóng)民笑著對烏鴉說：“瓶里的水換成了井里的水，情況變了，你不能拿老辦法來解決新問題。老虎和狐貍的新故事上一次，狐假虎威，嚇跑了眾獸，老虎知道上了狐貍的當(dāng)，敗壞了自己的名聲，發(fā)誓總有一天要抓住狐貍吃掉它?！崩匣⒙犃?，很不高興地說：“什么，你能跑過我？”“那當(dāng)然啦，我以前當(dāng)過長跑冠軍，就連大袋鼠都遜我一籌呢！”“既然這們，我們賽跑吧，從這個山頭跑到那個山頭，你得贏，我就不吃你。老虎為了挽回自己的名聲，像離弦的箭一樣跑得飛快，它的臉都漲紅了。等到老虎發(fā)現(xiàn)上當(dāng)?shù)臅r候，早已沒了狐貍的影子了第二篇：四年級上冊第三單元四年級上冊第三單元 《童話總動員》教學(xué)設(shè)計河南省林州市市直第八小學(xué) 李姍單元教材解讀：童話是小精靈，童話是滾動的小雨滴，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是酸甜可口的漿果，它的奇妙讓人嘆服，同樣的花園，為什么伴隨著孩子們的是溫暖的春天，伴隨著巨人的卻是寒冷的冬天？為什么有力量的巨人卻召喚不來春天呢？三個善良的孩子疏通了一眼清泉，卻領(lǐng)到了一個神奇的任務(wù)，他們是怎么完成自己的任務(wù)呢？一只小鳥千里迢迢來給朋友唱歌，可是朋友卻不見了，它會找到朋友么？一個只會笑的小木偶本以為笑就能帶來快樂，可是他真的快樂了么？本單元課文是四篇童話，孩子們會隨著生動有趣的描述而心跳驚嘆，小腦袋里定會埋下友好相處，熱愛勞動的種子，定會急切地到童話王國去探秘。第一課時整體預(yù)習(xí)，目的在于同學(xué)們能解決生字，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，達到流利有感情的朗讀課文，并且在小組學(xué)習(xí)中能概括課文大意。第三課時學(xué)習(xí)本單元的略讀課文，這兩篇課文內(nèi)容淺顯，主題突出，通過指導(dǎo)學(xué)生概括課文主旨，以及閱讀主題叢書相關(guān)文章，進一步激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確讀寫并學(xué)習(xí)運用生字新詞。理清課文的主要內(nèi)容，初步體會課文所表達的思想感情。學(xué)習(xí)流程：一、通過導(dǎo)讀 整體感知通過閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個單元的關(guān)鍵詞是。（組內(nèi)交流）三、朗讀過關(guān) 梳理內(nèi)容小組成員分工朗讀課文重點段 2號讀《巨人的花園》811自然段。4號讀《去年的樹》1517自然段。默讀課文，我會運用摘錄句段、題目擴展、問題回答等方法來概括本單元課文的主要內(nèi)容。閱讀叢書中的《小狐貍買手套》、《灰姑娘》，談?wù)勀愕捏w會。這是本節(jié)課一定要注意的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容想像畫面，感受童話的魅力。學(xué)習(xí)流程：一、談話導(dǎo)入請學(xué)生說出自己讀過的童話故事及喜歡的童話人物，并簡要說說喜歡的原因。二、段落賞析品讀課文《巨人的花園》中體現(xiàn)環(huán)境變化的語句，想像畫面，描述自己的感受。（一）找出文中含義深刻的句段，加以體會。三、總結(jié)學(xué)法學(xué)生在小組里交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。方法一：邊讀課文邊想象畫面。四、拓展閱讀靈活運用學(xué)過的方法，閱讀主題叢書中的《 白雪