【正文】 老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)。三、方法引路，學(xué)編故事。寫誰的故事呢？你覺得有哪些對(duì)象可以當(dāng)我們童話故事的主人公？（交流，點(diǎn)學(xué)生回答）課件出示童話主人公：千變?nèi)f化的神魔鬼怪；普通人遇上不一般的事；會(huì)說話的動(dòng)植物；沒有生命的物體變得有生命??現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我們坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到??說說這個(gè)動(dòng)物王國有哪些公民。二、明確任務(wù)，引入話題。師：同學(xué)們，童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，把故事寫得生動(dòng)具體。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，知道什么是童話。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來的快樂。點(diǎn)名讀故事，點(diǎn)評(píng)。簡(jiǎn)單的三兩句說說自己要編什么故事。小組內(nèi)說說，你要編 一個(gè)什么樣的童話故事。⑤擬個(gè)題目。?講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。聽完了這個(gè)童話故事，我們一起來總結(jié)一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個(gè)步驟？?選好主人公。指名說小組討論：如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)有趣、驚險(xiǎn)的故事情節(jié)呢？結(jié)果又如何呢？ 指名說老師就以這兩個(gè)主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽?。空n件出示“狐貍和小兔”，學(xué)生邊看，老師講故事。出示課件：狐貍小兔 師：孩子們，你們看它們是誰？你們知道狐貍和小兔有什么樣的特點(diǎn)嗎？指名學(xué)生說現(xiàn)在我們有了故事的主人公。健康積極的意義。把物當(dāng)作人來寫。通過童話故事說明一個(gè)道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編寫童話。通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。在此基礎(chǔ)上，這次習(xí)作以讀童話、說童話、寫童話來安排教學(xué)流程，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話作文教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話作文教學(xué)設(shè)計(jì)湄江中心小學(xué) 劉三元設(shè)計(jì)理念：童話以曲折動(dòng)人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動(dòng)的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學(xué)，孩子們對(duì)童話特點(diǎn)有了較深的了解。教學(xué)目標(biāo)：通過讀童話了解童話特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的想象。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)流程一、師生談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？你們都聽過哪些童話故事啊？你們想不想自己來編童話故事呢？今天劉老師就和你們一起來創(chuàng)編童話故事好嗎？二、重溫童話，了解童話的特點(diǎn)師引導(dǎo)學(xué)生從本單元學(xué)過的童話中，說出童話的特點(diǎn)。豐富有趣的想象。三、看圖，說童話，學(xué)會(huì)方法，編寫童話。我們要編寫一個(gè)童話故事，除了主人公以外，還需要哪些要素呢？引導(dǎo)說時(shí)間、地點(diǎn)、事情那這兩個(gè)動(dòng)物，它們是怎么相遇的？它們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？孩子們可以開動(dòng)腦筋，大膽想象。引導(dǎo)學(xué)生擬題。?設(shè)想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情。④設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)（對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）。四、學(xué)生編寫童話課件出示圖用所學(xué)的方法，自由編寫童話。指名說一說。學(xué)生開始編寫，老師指導(dǎo)。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)余艷紅教學(xué)內(nèi)容：了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。設(shè)計(jì)理念：孩子們通過本組閱讀教學(xué)已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了較深刻的了解，本次習(xí)作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們通過講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，科學(xué)地依照思維特點(diǎn)安排教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，分層訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話。課前準(zhǔn)備：閱讀童話故事，搜集童話故事 課件 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，總結(jié)特點(diǎn)。在最近讀過的童話故事中，你最喜歡哪個(gè)故事？（點(diǎn)學(xué)生說，同桌交流）你能說說你為什么喜歡童話嗎？（總結(jié)童話的特點(diǎn)）課件出示童話特點(diǎn)：幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”；擬人化的形象；奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。師：從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。請(qǐng)同學(xué)模仿這些動(dòng)物的叫聲。選動(dòng)物。（課件：可愛的小兔子、聰明的小鴨子、熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊、臨危不懼的牧羊犬、狡猾的狐貍、可憐的小鳥、助人為樂的小狗??）說內(nèi)容。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??）師：要想編出完整的童話故事，就要有故事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），出示小貓圖畫，引導(dǎo)學(xué)生要分清不同的時(shí)間地點(diǎn)，有不同的故事。第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？第三，具體的故事情節(jié)，即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情學(xué)生先自己想三分鐘，然后小組交流。點(diǎn)學(xué)生簡(jiǎn)要講講故事有趣的地方。（學(xué)生講述的時(shí)候，老師注意引導(dǎo)交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果）師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。抓重點(diǎn)。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）師：你從這段話中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無助，孤獨(dú)。有中心。講衛(wèi)生、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛??五、反映快樂的生活??說故事。（同桌講）（師參與指導(dǎo)）評(píng)故事。（生講故事）師：他說得怎樣，誰來評(píng)一評(píng)？怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，出出點(diǎn)子。打腹稿。想想開頭和結(jié)尾。巡視輔導(dǎo)。同