【正文】 朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解課文中的“頭”。有感情的朗讀課文。）用在詩句結(jié)尾的作用是什么？《中國結(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么“不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”？（3）客人告別時(shí)的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”詩句中的“何忍別”是什么意思？第1句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？）第2句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。2．讀后討論交流。1．讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段，我們會(huì)進(jìn)一步知道草原的人更好。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。（三）有感情地朗讀課文。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。2．練習(xí)課后作業(yè)第3題。（三）作業(yè)。”）小結(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。（2）“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？（3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？（因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。）4．講讀第2層。）（4）看到了河，環(huán)境有什么變化？隱隱有鞭子的輕響說明了什么？（說明有人了。）（3）初入草原，環(huán)境的特點(diǎn)是遼闊、靜寂。）（2）“初入草原，聽不到一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！保盀⒚摗笔鞘裁匆馑?？（不受拘束。再走一百五十里，也還是草原。）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。）3．講讀第1層課文。（教師提示：學(xué)習(xí)課文第2段，我們要學(xué)習(xí)作者如何按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的描寫方法，把文章寫得又形象又生動(dòng)。（二）講讀第2段。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。）小結(jié)：祖國的草原這么美。）5．指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系；可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較，理解“奇麗”一詞用得恰到好處。”③“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。重點(diǎn)說說下面三個(gè)句子：①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）（3）體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。）3．細(xì)讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。三、教學(xué)過程（一）講讀第1段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場面，加深對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的理解。（三）了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第2段，體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場面，加深對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的理解。1．在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫寫中的詞語。天涯、斜陽。拘束、羞澀、鄂溫克。第3段：蒙古包外的握手歡迎。第2段：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。（第1段：看到了草原的美麗景色。）（六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。課文可以分為幾段？為什么？（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi)，可分為3段。1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)；有些詞語留到講讀時(shí)解決；有些詞語課后個(gè)別解決。涯，水邊。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。（渲染：中國畫的一種畫法。（四）檢查自學(xué)情況。（二）師范讀，學(xué)生了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是：事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。作家老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。三、教學(xué)過程（一）揭示課題，啟發(fā)談話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。2．具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句。板書設(shè)計(jì)：愛我中華奮起步伐讀建設(shè)國家誦（民族團(tuán)結(jié)，共建祖國）雄姿英發(fā)唱《草原》教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原 人民的感情。預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。唱這首歌。全班展示。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。全班交流。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?，從中體會(huì)到了什么？（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。指導(dǎo)有感情的朗讀。（2）六處提到“愛我中華”一句指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。四、研讀，感悟文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。指名朗讀。注意生字詞的讀音。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。，誰來給帶大家介紹，展示一下？ ？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、初讀，讀通，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族情和愛國情。教學(xué)策略：先讓同學(xué)自讀課文、自同學(xué)字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵。提高學(xué)生的理解力、想象力，培養(yǎng)審美情趣。有感情地朗讀課文，積累詞語。區(qū)別多音字7個(gè)。局部同學(xué)與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有局部同學(xué)卻不善于表達(dá)自身的感情。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包括感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。第一篇：北師大版四年級(jí)上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元北師大版四年級(jí)上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元民族之花教材分析：本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓同學(xué)領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充沛認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。學(xué)情分析同學(xué)在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。重點(diǎn)難點(diǎn)：：會(huì)寫一類字22個(gè)，二類會(huì)認(rèn)3個(gè)。：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。理解本單元通過對(duì)比喻句的理解來掌握文章內(nèi)在的思想感情。激發(fā)愛國之情。《愛我中華》教學(xué)目標(biāo)：、新詞，理解歌詞內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《愛我中華》教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。用“＿”或“？”畫出來。三、再讀，感知自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。檢查自讀情況。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來。（1）多處提到五十六。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？（3）文中有幾次提到這句話？（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事?！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？（4）你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。指導(dǎo)有感情朗讀。試著背誦。小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國的愛。六、作業(yè)設(shè)計(jì)正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。選作： 搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。3．領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。教學(xué)時(shí)間 ：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（三）弄清課文記敘順序，給課文分段。（二）弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。我們前面學(xué)的《鳥的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫的，使我們讀后覺得又具體又生動(dòng)。學(xué)生聽配樂朗讀，想象一下：1．草原的景色是怎樣的？2．草原人民是怎樣待客的？（三）學(xué)生自學(xué)生字、新詞。1．教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。勾勒：是繪畫時(shí)用線條勾出的輪廓。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。）2．讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。）（五）弄清課文記敘順序，討論分段。）2．按訪問的過程。學(xué)生按其中哪一種方法來分段，都可以。同時(shí)檢查字詞掌握的情況。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。第4段：蒙古包內(nèi)的盛情款待。第5段：斜陽下的話別。）（七）作業(yè)。2．熟讀課文第1段。（二）體會(huì)文中比喻句的內(nèi)容及作用。（四）背誦課文第1段。（二）背誦課文第1段。1．默讀，分層次。課文分兩層寫。）2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？（讀后討論。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，要求學(xué)生細(xì)心體會(huì)，認(rèn)真想象?！雹凇把蛉阂粫?huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保?．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？說一說“境界”一詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。（讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。作者在描寫初見草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動(dòng)，例如寫羊群。1．指名讀第2段。）2．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？（可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。（1）作者乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺？（草原十分遼闊。一百五十里全是草原。草原上行車十分灑脫。課文指行動(dòng)自由，不受限制?！边@些描寫說明草原環(huán)境有什么特點(diǎn)？（十分靜寂。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？（草原的環(huán)境有了變化，從見到一條河開始變化。）（5）為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？（有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會(huì)把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。（1）指名學(xué)生讀第2層。）（4）當(dāng)主人見到客人時(shí)，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？（“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。作者的感受由靜到動(dòng)，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。1．背誦課文第1段。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第5段。（二）體會(huì)課文結(jié)尾的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)課文第5段。（二）體會(huì)課文結(jié)尾的含義。課文第2自然段，作者抓住訪問的經(jīng)過和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺得祖國草原的景物是多么美。（二）講讀5自然段。（1）這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。（1）主客是怎樣見面的？作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會(huì)到主客見面時(shí)大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容