【正文】 五十六。用“＿”或“？”畫出來?！稅畚抑腥A》教學(xué)目標(biāo)：、新詞，理解歌詞內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：：會寫一類字22個(gè)，二類會認(rèn)3個(gè)。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包括感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。提高學(xué)生的理解力、想象力，培養(yǎng)審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。指名朗讀?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。板書設(shè)計(jì)：愛我中華奮起步伐讀建設(shè)國家誦（民族團(tuán)結(jié)，共建祖國）雄姿英發(fā)唱《草原》教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原 人民的感情。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是：事物的靜態(tài)和動態(tài)。（渲染：中國畫的一種畫法。涯，水邊。）（六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。拘束、羞澀、鄂溫克。（三）了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。重點(diǎn)說說下面三個(gè)句子：①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）小結(jié)：祖國的草原這么美。）3．講讀第1層課文。）（2）“初入草原，聽不到一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。（2）“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？（3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？（因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。使學(xué)生認(rèn)識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段，我們會進(jìn)一步知道草原的人更好。）用在詩句結(jié)尾的作用是什么？《中國結(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。）三、精讀課文，理解感悟師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。師：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？ [找出本課與已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣] 師：石城的“石”一針見血的點(diǎn)出了南京以石而聞名?！边@甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)？師：這個(gè)問題不忙解決。出示生詞和詞組：晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息 水藻 清清楚楚 濟(jì)南 大約 一畝見方忽（）忽（）組成 占（）比吊桶還粗 三堆白雪師：看看上面有沒有你剛才讀錯(cuò)的生詞。6．齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來。盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。3．全班交流想一想，再你們剛才討論的過程中，那一條最能突顯濟(jì)南泉水的絕妙之處。事實(shí)上，據(jù)說濟(jì)南的泉至少超過一百一十個(gè)，濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。找找那一句能反映濟(jì)南的泉各具特色。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。三、再讀課文指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？（1）如果請你用一個(gè)詞語來回答，你想用哪個(gè)詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)），把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”。加深體會。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。想到了??詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意 我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。（板書課題）2．齊讀課題。2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣。四、課堂總結(jié)1．課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。寫好后，自己把信寄出去。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽的信。一起做批注。緊接一行寫日期。明確本次習(xí)作要求。有人會寫信封嗎？（出示信封樣式）第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。自己預(yù)習(xí)16課，并根據(jù)需要做記號。練習(xí)(1)自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。要求讀準(zhǔn)讀通?！皳{面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。課前指導(dǎo)學(xué)生完成《贊美的力量》這一課題研究，做好語言及思想的積蓄。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣澝绖e人，這是他最值錢的本事。（在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字）創(chuàng)設(shè)情境師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們?，F(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來] 2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。出示自讀要求：（1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。師生在閱讀教學(xué)中地位是平等的。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆。出示老舍名作：《濟(jì)南的秋天》《濟(jì)南的冬天》。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。，對照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。抓“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境??！讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫?！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑??九寨溝真是個(gè)——（引讀）。，并說出最惹你喜愛的地方。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。3．體會作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。（2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論?！钡那榫?。三、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。明確本次習(xí)作要求。指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。小組交流。（6分鐘左右）三、全班交流：（8分鐘左右）四、復(fù)習(xí)寫信格式，謄寫。我們這的郵政編碼是230022 練習(xí)三 教學(xué)目的學(xué)習(xí)讀書時(shí)作記號，熟悉常用記號的作用和使用方法；練習(xí)使用這些記號，逐步養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣；體會讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱情。3 比比誰的鋼筆字寫得最棒 第二課時(shí)一、教學(xué)第四題復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的成語指導(dǎo)(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。(1)指名讀練習(xí)要求。(5)小組交流歇后語的意思(6)討論結(jié)果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。這是為什么呢？ 生：因?yàn)槔蠋煂ξ覀兊男袨榱?xí)慣進(jìn)行了贊美。現(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。師：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？[找出本課與已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣]師：石城的“石”一針見血的點(diǎn)出了南京以石而聞名?！边@甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)？師：這個(gè)問題不忙解決。出示生詞和詞組：晶瑩剔透秋雨瀟瀟虎嘯獅吼趵突泉拎到懸崖洞穴水聲喧騰晝夜不息水藻清清楚楚濟(jì)南大約一畝見方忽（）忽（）組成 占（）比吊桶還粗三堆白雪師：看看上面有沒有你剛才讀錯(cuò)的生詞。6．齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來。盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。3．全班交。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽(yù)。[這種記憶過程，能幫助學(xué)生主動思考課文寫了那些內(nèi)容。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：剔趵拎穴晝藻濟(jì)）師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。把書多讀幾遍，不光老師的問題能解決，你們心中的小問號也能解開。師：同學(xué)們，自由讀課文，有些問題很快就能明白了。生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。情境練習(xí)一師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。三、情境互動，學(xué)習(xí)贊美師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。這讓我想起一個(gè)故事來，一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。第三課時(shí)口語交際：學(xué)會贊美 教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力?！笆鍌€(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。指導(dǎo)。(3)學(xué)生分組討論成語的意思。教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)第一部分：讀題，了解題意。想把自己寫的這封信寄出去的同學(xué)，課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍，抄寫時(shí)也要注意書信的格式。板書：獨(dú)特的地理位置 四季風(fēng)光 豐富的物產(chǎn) 四通八達(dá)的交通播放《可愛的家鄉(xiāng)》風(fēng)光紀(jì)錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。這里說一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式： ，問候話語別忘記。這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎？同桌互相交流。選擇寫作的重點(diǎn)來介紹家鄉(xiāng)。分析字形描紅體會間架結(jié)構(gòu)議描紅體會后，完成習(xí)字冊。3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。1．“我”為什么喜歡桂花？①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。建議大家： a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入：指名讀題，用不同語氣。（覺得課文中還有那兒好玩，讀），想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動），光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）。歸納出示： ，整體感知?？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。）四、細(xì)讀課文第一段九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。(2)讀課文中的四字詞語。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。背誦課文第5自然段。最能反映這個(gè)特點(diǎn)的還得看第一小節(jié)。] 師：我認(rèn)為，濟(jì)南泉水最絕妙的地方可以歸結(jié)為八個(gè)字：數(shù)量眾多、各具特色。（2）再讀讀你畫下的語句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。不理解的詞，查字典。課文讀完后，指出他的錯(cuò)誤讀音，并幫助他糾正。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。請大家記?。菏谌艘悦倒?，手有余香。聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受嗎？情境練習(xí)二放本班同學(xué)大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會贊美別人。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價(jià)。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。(7)集體齊讀。(3)教師告訴學(xué)生這是歇后語，教師范讀，學(xué)生觀察。(3)集體背誦。讀名言，說說作者通過打比方想告訴讀者的是什么？二、教學(xué)第三題： 1 寫好鋼筆字。中間一行寫收信人的姓名。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、學(xué)生繼續(xù)寫習(xí)作。讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象