【正文】 知道了什么？[這里并未直接進入“讀準字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學生也已經(jīng)對課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來] 2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。師：同學們，自由讀課文，有些問題很快就能明白了。師：同學們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？ [找出本課與已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣] 師：石城的“石”一針見血的點出了南京以石而聞名。請大家記?。菏谌艘悦倒?，手有余香?，F(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。生討論練習后，每一個小組進行交流。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學撿起地上的垃圾等等。聽了同學對你的贊美，有什么感受嗎？情境練習二放本班同學大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學來贊一贊，看看誰最會贊美別人。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。情境練習一師：在我們的學習生活中，有很多同學也是值得大家贊美的。同時，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后請三位學生上臺表演，演后進行評價。（在“贊美”前板書“學會”兩字）創(chuàng)設(shè)情境師：老師先想和大家一起表演個節(jié)目。三、情境互動，學習贊美師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田?，F(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。當記者采訪時，卡耐基意味深長地說：“因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。這讓我想起一個故事來，一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。這是為什么呢？ 生：因為老師對我們的行為習慣進行了贊美。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。課前指導(dǎo)學生完成《贊美的力量》這一課題研究，做好語言及思想的積蓄。第三課時口語交際：學會贊美 教學目的：讓學生學會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學生人際交往的能力。(1)給學生充分時間自由練讀。(7)集體齊讀?！皳{面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂?！笆鍌€吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。(5)小組交流歇后語的意思(6)討論結(jié)果，教師適當指導(dǎo)。(3)教師告訴學生這是歇后語，教師范讀，學生觀察。要求讀準讀通。指導(dǎo)。(1)指名讀練習要求。(3)集體背誦。練習(1)自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。(3)學生分組討論成語的意思。3 比比誰的鋼筆字寫得最棒 第二課時一、教學第四題復(fù)習背誦學過的成語指導(dǎo)(1)學生自由地讀，要求讀準每一個字的字音。讀名言，說說作者通過打比方想告訴讀者的是什么？二、教學第三題： 1 寫好鋼筆字。自己預(yù)習16課，并根據(jù)需要做記號。教學時間: 三課時 第一課時一、教學第一部分：讀題，了解題意。我們這的郵政編碼是230022 練習三 教學目的學習讀書時作記號，熟悉常用記號的作用和使用方法；練習使用這些記號，逐步養(yǎng)成讀書做記號的習慣；體會讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱情。中間一行寫收信人的姓名。有人會寫信封嗎？（出示信封樣式）第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。想把自己寫的這封信寄出去的同學，課后可以用信紙再謄抄一遍，抄寫時也要注意書信的格式。（6分鐘左右）三、全班交流：（8分鐘左右）四、復(fù)習寫信格式，謄寫。第二課時 教學過程：一、學生繼續(xù)寫習作。明確本次習作要求。板書：獨特的地理位置 四季風光 豐富的物產(chǎn) 四通八達的交通播放《可愛的家鄉(xiāng)》風光紀錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風土人情。小組交流。讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風光和古老的風俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。緊接一行寫日期。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式： ，問候話語別忘記。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。一起做批注。這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時的習作有什么不同了嗎？同桌互相交流。指名回答后教師總結(jié)：用上平時自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？指名回答。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信。選擇寫作的重點來介紹家鄉(xiāng)。明確本次習作要求。弄清他寫作的重點。寫好后，自己把信寄出去。分析字形描紅體會間架結(jié)構(gòu)議描紅體會后，完成習字冊。三、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。板書設(shè)計：11．桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂（言、行）懷念、熱愛家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花 第二課時一、回顧課文內(nèi)容二、朗讀課文，體會情感。四、課堂總結(jié)1．課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”?！钡那榫?。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。2．重點理解搖花時的樂趣。1．“我”為什么喜歡桂花？ ①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。（2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學交流、討論。2．讀書交流。（板書課題）2．齊讀課題。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。3．體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（如時間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風情的文章，如《威尼斯的小艇》等。建議大家： a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。三、抓住重點，品讀感悟過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。想到了??詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意 我們剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。教學時間：一課時 教學過程：一、釋題導(dǎo)入：指名讀題，用不同語氣。教學重難點：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。（覺得課文中還有那兒好玩，讀），想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當要讀出什么？（喜悅、激動），光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）。，并說出最惹你喜愛的地方。要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？ 。加深體會。歸納出示： ，整體感知。讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑??九寨溝真是個——（引讀）。隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）彩池：（多、美）引導(dǎo)學生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”?！胺屙斻y光閃閃”是因為終年積雪不化。重點理解下列句子：（這部分的教學，可利用電教媒體來輔助。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進），把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？下面就讓我們走進景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。抓“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。∽x一讀，想一想：這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。學生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進入景區(qū)，就??”的句式說。教學準備：課件 教學過程:一、復(fù)習導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。第二課時 課時目標: 知識目標：了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。五、生字書寫指導(dǎo)重點指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。九寨溝那是個什么樣的地方？（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區(qū)，就像到了一個神話世界。）四、細讀課文第一段九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。三、再讀課文指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。(2)讀課文中的四字詞語。，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。（如：寧靜幽雅的西湖）今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。教學重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。理解由生字組成的詞語。背誦課文第5自然段。出示老舍名作：《濟南的秋天》《濟南的冬天》選其中讀一讀。三．總結(jié)。找找那一句能反映濟南的泉各具特色。最能反映這個特點的還得看第一小節(jié)。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆。百尺珠簾水面鋪39。事實上，據(jù)說濟南的泉至少超過一百一十個，濟南泉水多如繁星，然而卻各具風采。] 師：我認為，濟南泉水最絕妙的地方可以歸結(jié)為八個字：數(shù)量眾多、各具特色。師生在閱讀教學中地位是平等的。當然我們的觀點實在沒有誰好誰壞。3．全班交流想一想，再你們剛才討論的過程中，那一條最能突顯濟南泉水的絕妙之處。（2）再讀讀你畫下的語句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟南泉水的那些絕妙之處。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。那么，濟南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽。盛水時節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風光。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。1．談話激發(fā)學習興趣。[這種記憶過程，能幫助學生主動思考課文寫了那些內(nèi)容。6．齊讀課文，試著把這些特點讀出來。不理解的詞，查字典。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個詞中發(fā)現(xiàn)濟南泉水的一些特點？也許從這里我們能找到濟南泉水甲天下的原因。（重點指導(dǎo)讀準：剔 趵 拎 穴 晝 藻 濟）師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。出示生詞和詞組：晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息 水藻 清清楚楚 濟南 大約 一畝見方忽（）忽（）組成 占（）比吊桶還粗 三堆白雪師：看看上面有沒有你剛才讀錯的生詞。課文讀完后，指出他的錯誤讀音，并幫助他糾正。出示自讀要求：（1）自己讀課文，借助拼音讀準字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。把書多讀幾遍，不光老師的問題能解決，你們心中的小問號也能解開?！边@甲天下的濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽？師：這個問題不忙解決。濟南素有“泉城”、“泉都”之稱。師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？[這里并未直接進入“讀準字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學生也已經(jīng)對課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來] 2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。師：同學們，自由讀課文，有些問題很快就能明白了。師：同學們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？ [找出本課與已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣] 師：石城的“石”一針見血的點出了南京以石而聞名?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”學生自讀、再指名讀 指名說說自己讀懂了什么？小組討論：如何理解課文中的“頭”讓學生自由表達，各抒己見 指導(dǎo)學生畫出文中的相關(guān)語句小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”板書：同心結(jié) 齊讀第五自然段四、拓展延伸就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學生課前查閱的資料進行交流。從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。并讓學生做好批注。）三、精讀課文，理解感悟師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。檢查生字掌握情況。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者